二年级趣味数学教案有哪些(2)
师：为什么要用除法?
引导学生回答：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。
2、解决“包含”问题
每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒?
引导学生列出算式15÷5=3(个)
并知道为什么要用除法：求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。
3、练习
(1)18棵白菜，平均装在3个筐里，每个筐装几棵?
附答案：18÷3=6(棵)
(2)一共有15张画片，平均分给3个人，每人得几张?
一共有15张画片，每人分5张画片，能分给几个人?
附答案：15÷3=(张)，15÷5=3(人)
(五)课堂练习
1、(1)因数不相同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。
(2)因数不同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。
附答案：2,2;1,1
2、哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式?
附答案：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六
3. 写出乘法算式和除法算式。
附答案：6×3 = 18，18÷3 = 6，18÷6 = 3
(六)拓展提升
1. 把一条绸带平均分成3份
附答案：12÷3=4(米)
2、仓库要运出85吨粮食，每辆车一次可以运 6吨，已经运出31吨，请问剩下的粮食还要几次才能运完?
附答案：85—31=54(吨)，54÷6 = 9(次)
课后小结
a提问:
这节课你学到了什么?
b师生总结
1、学会用乘法口诀求商。
2、能借助乘法算式想出除法算式的商。
3、学会解答简单的除法应用题，会写单位名称
板书
用2~6的乘法口诀求商
1、怎么才能算的快?
用乘法口诀。
2、乘法口诀不仅能帮我们求积，还能帮我们求商。
3、“均分”问题
因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法。
4、“包含”问题
求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。
二年级趣味数学教案三
教学准备
教学目标
1.使学生知道除法的含义，通过解答简单的问题，加深学生对除法含义的理解。
2.知道除法中各部分的名称，学会读除法算式，会写除法算式。
3.通过教学，把操作、思维和语言表达结合起来，帮助学生理解除法的含义。
教学重难点
1.知道除法的含义，知道除法中各部分的名称，学会读、写除法算式。
2.通过解答简单的问题，加深对除法含义的理解。
教学过程
一、复习了平均分
师：孩子们，前面我们学习了分一分，把8个小长方体分成4份，每份分得同样多，该怎么分?(生回答后出示)，这种分法叫(平均分)，(生齐说)
谁来说说怎样分才是平均分?
生：每份分得同样多，叫平均分。
学生齐说一遍。
好，我们来读例1。
出示例1：把6个桃平均放在3个盘里，怎么分?每盘放( )个。
师：这道题是平均分吗?(是)你从哪里看出是平均分?(平均放在3个盘里)哦，因为这里有“平均”二字，我们知道是平均分，板书(平均分)。那这里要分的总数是几?(6)，把6怎样平均分?(平均分成几份)，平均分成3份，每盘放几个，也就是每份是( )。请一个孩子连起来说说这道题表示的意思。齐说一遍。
师：你们会分吗?(会)请你用小棒分一分。
学生自己分小棒。分完后请一生板演分桃。你们的分法跟他一样吗?(一样)每份是几，(每份是2)，也就是每盘放几个，(2)。把6个桃平均分成3份，每份2个，师：这一道没有难住大家，再来一道。
出示例2：10个扣子，平均分成2份，每份( )个。
这道题是平均分吗?(是)你从哪里看出是平均分呢?(平均分)这里要分的总数是几?(10)请一个孩子来说这道题表示的意思。表扬：说得很好!
师：会分吗?(会)自己分一分。
生分小棒。分完后师圈画订正。
二、揭示课题
师：孩子们真能干!刚才通过分小棒解决了分桃子的问题和分扣子的问题。这两个问题都是关于怎样分的问题?(平均分)
师：对，平均分。像这样把总数进行平均分的问题就可以用一种新的方法，除法来进行计算。
今天老师就带领孩子们一起来学习——除法的初步认识。
板书课题：除法的初步认识。同学们齐读课题。
三、教学例1。认识除号，除法算式的写法，读法及表示的意义。
(1)认识除号，教写法。
师：以前我们学习过加法、减法、乘法，它们的运算符号分别是+ - ×，今天我们要学习的除法，它也有自己的运算符号，边说边板书“÷”，这就是除法的运算符号，你知道它的名字吗?
抽两三个学生来说。
师：对，除法的运算符号就叫除号，并板书。生齐读三遍。
在写除号时，要先写一横，要平、要直，上下各写一个小圆点，这两个小圆点大小要一致，要对齐，“÷”就表示平均分的意思。“一条横线划得平，两个圆点平均分”这就是除号，跟师一起书空两遍，并读。
生在练习本上写两个除号。(生写，教师巡视)
师：同学们，第一次写除号就写得很好，以后每一次都要认真写哦，刚才我们写的这个符号叫什么名字?(除号)
(2)写除法算式。
师：对，我们会写除号了，那除法算式该怎么写呢?请小朋友们看例1，这里要分的总数是几，(6)，对，我们把分的总数6写在最前面，这道题是怎样平均分的?(平均分成3份)平均分就可以用除法来表示，平均分成3份就写成“÷3”，最后分得的结果，每份是几?(2)那我们就把2写在等号的后面。
(3)读除法算式
“6÷3=2”，这就是除法算式，现在老师告诉你“÷”在算式里读作“除以”，谁愿意试着读一读这道除法算式?
抽两个学生读。师表扬：你真勇敢，读得非常好。师板书读作。齐读。(准备6个算式卡片抽一组的孩子开火车读)
(4)理解除法算式表示的意义
师：我们会读除法算式了，你知道算式中的“6、3、2”分别表示什么吗?可以联系我们这道题想一想，先请同桌的孩子互相说一说。
抽1人说。师引导说“6÷3=2”表示的意思，表示把6平均分成3份，每份是2。
师：下面请一个孩子来读出这个算式并说出算式表示的意思。
抽2人说，齐说。
小结：刚才我们通过学习例1，知道了在什么时候可以用除法计算?(把总数进行平均分的时候可以用除法进行计算)在写除法算式时要把什么数写在除号的前面，(总数)，怎样平均分就除以几，分的结果写在后。
四、教学例2。学习除法算式各部分的名称。
我们再来看例2，要分的总数是几，(10)，怎样平均分的?。平均分就可以用什么方法来计算?(除法)对，你能自己写一个除法算式吗?(能)自己在本子上写一写。
生自己写。抽生答。
齐读算式。
师：这个算式表示什么意思呢?请你联系这道题想一想。
好，先和同桌的孩子说一说。
抽2人说。师引导集体说，表示：把10平均分成2份，每份分几个，可以分5个。10÷2=5
以前我们学习的加法、减法、乘法算式，各部分都有名称，那在除法算式当中，各部分的名称是什么呢?(哦，有孩子知道，我请一个孩子来当小老师教教大家。)
除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，被除数除以除数得到的结果叫商。师边说边板书出来。齐说。
师引导说，在这个算式中，10是( )，2是( )，5是( )。抽两人单独说，全班齐说。(反过来练习说)看“6÷3=2”这个算式，被除数是( )，除数是( )，商是( )。
师：老师这儿还有几个除法算式，你能说出各部分的名称吗?(卡片出示)(4个算式，1人说，女生说，男生说，全班说)
小结：我们认识了除法算式各部分的名称，知道了除号前面的数叫( )，除号后面的数叫( )，被除数除以除数得到的结果叫( )。
五、练习。
1.写除法算式。(小黑板)
今天，孩子们学得又快又好，老师想考考你们学会了吗?下面我们来比赛写除法算式，挂出小黑板，请你根据这些题目在练习本上写出除法算式，开始。
抽1人口答，集体订正。齐读一遍。
2.完成课堂活动1、2题。
看来孩子们都学会了，下面，我们来完成书上的练习吧。翻到书第78页指着第1题。
课后小结
小朋友们，今天我们学习了一种新的计算方法，叫什么?(除法)，在什么时候可以用除法进行计算呢?(把总数平均分的时候就可以用除法进行计算)，我们还学习了怎样写除法算式，怎样读除法算式，认识了除法算式各部分的名称。希望小朋友们牢牢记住今天所学的这些知识，以后我们还将对除法进行进一步的认识，用它解决我们生活中经常遇到的一些问题。
猜你喜欢：
