安恩和奶牛教案

　　《安恩和奶牛》是诺贝尔文学奖获得者、丹麦作家约翰尼斯·延森的一部作品。下面是学习啦小编为大家收集整理的安恩和奶牛教案，相信这些文字对你会有所帮助的。

　　安恩和奶牛教案(一)

　　教学目标：

　　知识与能力目标：学习课文中的描写方法。

　　过程与方法目标：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　情感态度与价值观目标：走进主人公，感受文中人物美好的心灵。

　　教学重点：

　　1.通过阅读作品，了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善感。

　　2.学习小说描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。

　　教学难点：

　　1.小说主题的多角度分析。

　　2.体会小说构思的精巧。

　　教学要点：

　　1. 通过探究故事情节和人物描写来了解安恩。

　　课前预习：

　　1. 生字词注音、识义。

　　2. 作者简介：约翰尼斯·延森：丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《希默兰的故事》(34篇中短篇小说集)等。

　　3. 朗读课文，熟悉小说情节。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们，你们喜欢小动物吗?如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处?今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。

　　二、预习反馈：PPT出示生字词，抽查学生预习情况。

　　三、问题探究

　　问：读了这篇小说，你觉得这个小说的结尾给你感觉是意料之外还是在情理之中的?

　　学生分成两种观点后，请学生针对各自的观点找出依据，说出理由。

　　情理之中的依据：

　　1.小说开头就点明了“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，”

　　(从这些话可以看出，安恩不太像做买卖的人，同时，她并没有炫耀她的奶牛。)

　　2. 周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。旁若无人，安闲得很。

　　(这是环境描写，用 “闹”反衬安恩的“静”，喧闹的环境让安恩显得并不引人注目。

　　这句动作神态描写可以知道她是一个安静从容的人。)

　　3.“奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部”。

　　(可以看出安恩和奶牛的亲密关系。)

　　4. “她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。”

　　(神态描写，看出她是一个安静，不引人注目的人。)

　　5. 安恩面对买主一次次的询问都回答“它是不卖的”

　　(通过前面的多次暗示性交代，结尾安恩再告诉我们她到集市上来不是卖奶牛的，我们就觉得这个结尾并不突然，还是合情合理的。)

　　意料之外的依据：

　　1. “她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。 脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。”

　　(这是衣着外貌描写，写出了安恩老人是个朴素的老人，不富裕。穿着旧，但干干净净。这样一位老人或许是需要卖掉牛来赚钱的。)

　　2.“它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步……”文中分别写了四拨人都要来买奶牛。

　　(说明奶牛是一头好奶牛，非常的抢手，应该容易出手，也应该可以卖个好价钱，可是最后都遭到了安恩的拒绝，看出安恩对奶牛的感情很深厚，这是一种很令人感动的关怀。)

　　3.“有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个大价钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不!”但她似乎有些窘迫不安。

　　(一个充满诱惑的价格，本以为会打动安恩，但仍然遭到安恩拒绝，安恩的窘迫也并非是因为拒绝了高价，而是因为周围人对自己的不理解。)

　　四、人物形象分析

　　刚才我们找出的句子中，从安恩的外貌、神态、语言等描写中，看出她是怎样一个人?

　　(安恩 ——认真， 勤劳，过得有尊严，善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益)

　　安恩和奶牛教案(二)

　　教学目标：

　　1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。

　　2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。

　　3、理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。

　　教学重点：

　　1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。

　　2、把握生动传神的人物形象描写。

　　教学难点：

　　理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　有这样一位小说家，从事创作半个世纪，其长篇系列小说《漫长的旅途》(1908-1922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆。具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格。1944年他获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家约翰尼斯·延森。他有一篇短篇小说，不但经常在广播中朗诵，还被选人丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，它就是我们今天要学习的《安恩和奶牛》。

　　二、检查字词预习情况

　　(一)读准生字词字音，

　　羞怯　干瘪　腼腆　褶撂　木屐　锃亮嶙峋 嘈杂 蹭 反刍 翕动 纯粹 瑕疵粗粝　踌躇　窘迫

　　(二)结合注释理解词义

　　锃亮　瘦骨嶙峋 熙来攘往　嘈杂 翕动瑕疵　粗粝　踌躇

　　三、朗读课文，整体感知

　　教师可范读一段，然后请学生朗读。

　　明确朗读要求：声音洪亮，读音正确，吐字清晰，语速适当。

　　四、创设情境，梳理故事情节，认识人物形象

　　1　问牛贩比尔：作为奶牛事件的旁观者，您目睹了事情的全过程。请您概括地介绍一下它的全部经过。

　　(参考思路：关注时间、地点、人物、起因、经过、结果，从这几个角度概括介绍。)

　　2　问第一位买牛人瑞恩：您是一个买牛行家，请谈谈您中意的那头奶牛的特点。

　　(参考思路：关注奶牛的毛色、体格、品种、年纪、乳房等。)

　　3　问最后的买牛人汉斯：您特别希望能买到那头出色的奶牛，以至于出到奇高的价格。在遭到一再的拒绝后，您和安恩有一段关于奶牛的对话，请谈谈您当时间话的想法和心情。

　　(参考思路：关注买牛人的问话情境。)

　　4　问小镇居民希瑞：在真相大白之前，你觉得安恩有欺骗大家的嫌疑吗?

　　(参考思路：关注小说的情节设计。)

　　5　问集市巡查员克里斯：事情发生在你管理的集市上。在你眼中，安恩是一个怎样的老人?

　　(参考思路：勾画出描写人物外貌、神态、语言、动作的语句，注意细节，进行分析批注，看看表现了安恩怎样的内心世界、怎样的性格特点。)

　　小结：研读课文之后，在感动的同时，我们还真切地感受了小说的艺术魅力。

　　1　情节：本文作者巧妙设计了悬念：安恩为什么不卖那头漂亮的奶牛?她最后道出的原委让人称奇却又合情合理，出人意料又在情理之中。巧妙的构思让读者于情节的波澜中体会小说特有的魅力，也很好地表现了安恩这一人物形象。

　　2　人物形象：作者在短小的篇幅中，通过外貌、神态、动作和语言描写，借助于传神的细节刻画。塑造了勤劳朴实、慈爱善良的乡村老妇人安恩这一人物形象。她淳朴的性格和对动物的仁爱之心不只让人感动。也让人敬重。

　　五、探究小说的主题及现实意义

　　1　一幕集市上引人瞩目的奶牛风波结束了。引发了无数人好奇心的谜底竟是如此简单——安恩带着奶牛来到集市仅仅是为了让奶牛和同类相聚、散心。透过我们对安恩和奶牛故事的解读，请你谈谈对小说主题的理解。

　　2　根据你对课文的理解，深情诵读课文最后一段，以表达出对安恩情感世界的理解。

　　教师要尊重学生的阅读体验。也可由学生自己谈怎样以声传情。

　　3　100多年前，约翰尼斯·延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工写成短篇故事集《希默兰的故事》，一共34篇。在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日人而息，简朴却健康的生活。这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新之气。《安恩和奶牛》是其中最出色的短篇。安恩身上所散发的人性之美，感动着一代又一代人。那么，现时代的我们，除了为这位平凡老人的高贵人性所感动之外，从她身上还能读出一些别的东西吗?

　　引导学生深层思考：安恩并不富有，但对生活有着自己的理解，她拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”的“大价钱”，坚持不卖奶牛，是因为她把奶牛视为同等的生命。她生活俭朴，老牛相伴，闲适安然，表现出一种沉静安详、淡泊坦然的生活态度。她在简朴的生活中得到了平凡的快乐，她固执的外表下有着一颗澄澈的心灵。她的本色人生引发人们对生命、对生活的深入思考，让人感悟精神的力量。

　　六、结语

　　赵丽宏先生在《致文学》中说：“你是神的一双大手。拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。”“文学即人学”。文学殿堂中的美好形象，唤起我们心灵深处的美好情感。读文学就是读自己，读社会，读人生，作为中学生的我们，有什么理由不去热爱阅读，亲近文学呢? 文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归”。希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之门，真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽的风光。