一年级品社春天来了教学设计
品德与生活课程的核心是，“引导儿童热爱生活、学习做人”。接下来学习啦小编为你整理了一年级品社春天来了教学设计，一起来看看吧。
一年级品社春天来了教学设计
一、创一创，引入春天
小朋友们，现在是什么季节啊?同学们说得真好，春天是个万物生长的季节，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。今天我们就一起来学习第5课《春天来了》!(板书课题)
二、找一找，发现春天
春天到了，可是因为我们所处的地理位置，春姑娘来的会稍晚一些，她的脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，春姑娘在和我们玩捉迷藏，只有用心观察才能找到她，观察有很多方法，看是一种，还有听闻触，让我们带上这四件观察法宝(看、听、闻、触)，从视频中寻找春天吧!(出示课件《春之场景》)。
看一看，春天在哪里，把自己所发现的最能表现春天特征的现象填在表内(小黑板)。春天来了我看到了!我听到了!我闻到了!我触到了!(提问同学，汇报感受)。
你找到春天了吗?你都看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么?学生汇报后教师小结(出示课件《春天小结》)。
春天，冰雪消融、草长莺飞我们看到她;燕子呢喃、百鸟争鸣我们听到了她;花儿开放、清香扑鼻我们闻到了她;春风拂面、细雨如丝我们触到了她!
三、想一想，对比春天
刚才视频中出现的课件春笋生长、油菜花开，是我们在北方很难看到的，这是因为我们的祖国幅员辽阔，各地的春天是不一样的。(出示《南北方对比视频》)
当我们这里的冰雪刚刚融化，南方已经经花开满园，同学们祖国的春天这样美丽，你有什么话想对她说吗?同桌间说一说，谁能上板前来说一下，把春天和寒冷的冬天比一比，你发现了什么?(出示课件)，白天渐渐变了，夜晚渐渐变了，天气渐渐变了，小草渐渐变了，花开了，小燕子回来了。
四﹑品一品，赞美春天
春天，是一本彩色的书，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳叶，白的梨花……
春天，是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，笑脸像春天的花……
春天，是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱……
春天这么美丽可爱，同学们能不能用一首诗、一幅画来赞美春天，来表达你对春天的喜爱呢!(出示课件《赞春》)
同学们画的真美，以后每天同学们在什么地方看见美丽的景色就把它画下来，让我们用自己的画笔留住春天吧!
五、辨一辨，珍惜春天
春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑，春天多美好啊，可是有些人却在欣赏春天时做了一些不让春姑娘开心的事，同学们看看，他们做得对吗?(出示课件《赏春过程中不文明的一幕》)
同学们说得真好，在活动和游玩的时候我们要不折花不折枝，不乱扔垃圾，让我们用自己的行动使春天更美丽!
六、忆一忆，珍爱春天
同学们今天的课你学到了什么?
(出示课件《春种一粒粟，秋收万颗子》)同学们，春天是最美的时光，希望同学们能珍惜春光，爱护环境，努力学习各种本领，大家用歌声来结束这节课好吗?
师生同唱歌曲《春天在哪里》……
附件：板书设计
春天来了
看：冰雪消融 草长莺飞
听：燕子呢喃 百鸟争鸣
闻：花儿开放 清香扑鼻
触：春风拂面 细雨如丝
一年级品社春天来了教学反思
一、联系生活，感受生活，培养创新合作意识。
春天，对于一年级的孩子来说，并不陌生。为了让孩子们真正地走进大自然，走进春天，感受春天，我带着孩子们到校园里，教他们用眼睛去看，用耳朵去听，用身体去感受。我还和家长取得联系，让家长指导孩子在家中，在社区里，在公园里，在大街上……去发现、去感受，并用自己喜欢的方式把它记录下来。于是，了观看校园里小草发芽的照片;有了一幅幅孩子们所描绘的春天美景的画;有了用彩色卡纸、废旧物品制作的春天的花草树木、蝴蝶蜜蜂……
在小组合作讨论中，孩子们能充分利用自己的生活常识，对小组成员的作品进行评价：画中的荷花不是春天开的;春雨过后，小笋长得特别快……一句句中肯的评价，是孩子们对生活的感悟。他们的个性得到了充分的发挥，创新能力和合作意识也得到了很好的发展
二、热爱生活，学习做人，感受别样的春天。
《品德与生活课程标准》中提到：品德与生活课程的核心是，“引导儿童热爱生活、学习做人”。因此，教师应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
我在教学过程中注意了对孩子们进行多方面的思想教育：当孩子送给我一朵美丽的迎春花(画的图)，我故意问他为什么不摘一朵送给我。孩子用稚嫩的话语告诉我，花摘下来，就会死的，我们应该要爱护花草树木。还有的孩子，特地做了环保标语——“小草青青，脚步轻轻。”“请别摇我，我会疼得!”贴在黑板的小草上、小树上，让全班的小朋友都得到了教育——要爱护花草树木，要保护小动物。此刻，孩子们眼中所展现出来的的春天更为美丽、灿烂!
孩子们眼中的春天是如此美丽，我也被他们的表现所折服。回顾在整个教学过程，还存在一些问题：如在教学设计中，对春天多元感受，指导不够到位，如能从气候变暖、衣物变化、春天的活动等方面加强，那么学生感受很更深，当然教学效果也就更好了!
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