小学美术小鸟的家说课稿鲁教版
美术课是小学教育阶段的必修课程,是对小学生进行美育的重要途径,接下来学习啦小编为你整理了小学美术小鸟的家说课稿鲁教版，一起来看看吧。
小学美术小鸟的家说课稿鲁教版
一、教材分析
1、教材内容及地位
本课是浙美版小学美术二年级上册中的第13课，属于“造型•表现”和“设计•运用”两个学习领域的内容，是综合性很强的课业。因此，本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间。在设计这节课时，我充分考虑了学生生理、心理特点，力求达到教学过程与教学内容的完美统一。
根据二年级学生求知欲强、积极好动的特点，结合教材内容，我制订了以下的教学目标。
2、教学目标：
(1)知识与技能目标
在教学中，通过图片、动画展示、认识鸟儿家，结合生活中的观察，使学生能掌握、绘制大树和各种形态的小鸟。
(2)过程与方法目标
在教学中以听、看、想、说、画、玩、评等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
(3)情感态度与价值观目标
能够让学生在活动中体验绘画的乐趣并获得美的视觉感受，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增强他们对自然和生活的热爱。
明确了以上的教学目标，那么本课的重难点就显而易见了
3、重点，难点：
教学重点：通过对小鸟的家的认识，掌握表现大树和小鸟的方法，创作出各种形态的小鸟，增强学生爱鸟护鸟的意识。
教学难点：用绘画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。
在教学中，为了更好地突出重点、分解难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的学习体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。本课中，我主要采取以下教学方法：
二、教法与学法
本课的教学过程主要以互动的形式引导学生对小鸟家的认识。在整个教学过程中，让学生在兴趣的支配下一点一点去学习。我以讲述、欣赏、讨论、示范、展评等方法引导学生学习，以演示和练习为线索，充分运用多媒体、范作等直观教具，不断让学生大胆尝试创作树和小鸟的画，让他们在听、说、做、玩、画中体验，激发他们强烈的创造欲望，使其思维真正获得解放，发挥想象，带他们进入美术创作的境界。
一堂课的成功，总离不开科学、合理的评价方式，这堂课我为了能够让学生充分认识自己，客观的评价自己，我将以生生互评，师生互评的方式对学生作品进行展评。
三、教学准备
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中体验美术学习的快乐。我将提前做好以下教学准备。
学生：水彩笔、记号笔、铅笔、橡皮、8开素描纸。
教师：水彩笔、记号笔、范画、课件、4开素描纸。
为了激发学生的学习兴趣，感受自然的和谐美丽，尝试表现小鸟和树。顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
四、教学过程：
1、创设情境、导入主题。(预设1分钟)
首先请同学们听听音频(清脆的鸟叫声)。教师提问：同学们，你们听到什么声音啦?当学生异口同声的回答鸟叫声时，紧接着，教师会问，那你们知道鸟儿的家一般在哪里吗?此时，可能有学生会说森林里或者大树上等，从而就引出了本堂课的主题——《小鸟的家》(教师相机板书课题)，接着教师说：“今天啦，老师带着你们一起去看看鸟家园吧。”这样自然而然地导入了新课。接着进入下一个环节。
2、欣赏图片、感化心灵。(预设8分钟)
A:播放图片，欣赏各种小鸟和小鸟各式各样的家后谈感受。(目的是让学生看了这些可爱、美丽的小鸟及鸟儿的家，使之萌生对鸟儿的喜爱之情，感受雏鸟在家里是多么的舒服)
B：多媒体播放家的照片，引导学生感受家的温暖、舒适、安全,从而体会鸟儿的家和我们人类一样，也是安全、舒适、.....温暖的。接着让学生讨论：鸟儿为什么把大树当成家呢?你们了解世界爱鸟日吗?知道爱护鸟的意义吗?引起学生的思考，并对学生的回答做点评、讲述。(这样安排的目的是，让学生懂得珍惜自己现在的幸福生活，好好的学习使学生了解更多的课外知识。)
再结合实际生活，让学生感受美中不足，去感受此时小鸟的心声。(播放小鸟找家的动画)，学生看完故事，谈感受，并思考：“小鸟为什么失去家园了?”(目的是让学生认识到，因为我们人类的贪婪而破坏了和谐美好的自然环境，很多鸟儿没有了家，在此对学生进行环境教育)
接着，教师提问：“看到鸟儿的遭遇后，我们能给小鸟做点什么?”此时，教师引导学生用绘画的方式帮小鸟解决痛苦---重建美丽的家园 绘画常常是我们真实情感的一种表达方式。C:欣赏其他小朋友的作品，看看他们是怎样用绘画来表达对小鸟喜爱之情的。再提出创作要求：“你会怎样来表达你对小鸟爱护?或你会怎样来设计你的画面?”小组讨论。(这样安排的目的是引导学生借鉴优秀作品的表现方法，结合家的涵义进而激发思维)
D：教师出示范作让学生欣赏，接着用大约5分钟的时间给学生讲解和示范如何画大树和不同形态的小鸟，包括构图的安排，小鸟的头像一个小圆，身子像一个半圆，尾巴像三角形。一边给学生示范，一边讲解。
3、情景创作、作业展评。(预设24分钟)
当堂练习——重视个人创作与集体创作结合。
让学生用绘画的方法画一幅有关树和小鸟的画。要求色彩丰富、构图完整、画面生动。(个人或小组合作的方式进行绘画设计)。使学生明确了作业要求后进行创作。在学生创作时，播放(鸟语花香)这首音乐，让学生能够在轻松愉悦的环境中更好的习作，同时教师巡回指导。引导学生把个人创作与集体创作结合起来。注重启发学生的创作灵感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新思维，增强学生的集体协作能力。
学生完成后，我将采取学生自评，师生互评相结合方式对其作品进行点评。让学生自己谈谈创作中成功之处，体会成功的喜悦，从而达成情感目标。
4、拓展延伸、促发行动。(预设1分钟)
播放爱心人士在生活中设计的实体鸟窝，供学生观看，促发他们用实际行动对鸟儿进行保护(让学生用身边容易找到的材料，制作一个造型独特的鸟儿家，可以挂在树上供小鸟生息繁衍。)
5、课堂总结、情感升华。(预设1分钟)
教师做课堂小结，呼吁学生做一个鸟类的保护使者，创建美好的生活环境，进一步培养学生爱护动物、热爱生活，热爱大自然的思想情感。
小学美术小鸟的家教学反思
《小鸟的家》是二年级的一课，教材的教学建议是画有树和小鸟的画，或者制作树和小鸟的平贴画和手工制品。介于公开课四十分钟内需要达成的效果，和一年级已经学过《各种各样的树》，我把本课的重点放在了画小鸟，和营造和谐家园氛围。旨在让学生学会画各种各样动态和形态的小鸟，通过小组合作营造有特点的家的氛围。整个课堂完成之后我总结反思自己的几个亮优点和不足。
优点一：课前准备充足
这一课的课前准备确实花了我很多的心血。备课和制作PPT花费了我两天时间。教具的准备花费了一天三晚的时间。从三棵一米二高的各种形态的树。到小鸟的家课题卡通的设计和着色。主线小主人“小美”的制作。充足的课前准备使整个课堂流畅而不失主线。从“小鸟想家园——小鸟找家园——小鸟找朋友——小鸟穿花衣——小鸟办舞会”仿佛讲一个故事的完成。事先制作的大树和小美卡通像很好的吸引了学生的兴趣。
优点二：学技能，重表达
这一课的技能学习在小鸟形态的学习，情感上是培养学生爱护家园的意识。通过“小鸟，小鸟快出来"的游戏和各种小鸟图片视频的欣赏，学生学习了小鸟的形态变化和画法。在小鸟穿花衣的环境，巩固学习了涂颜色的旧知识。在办舞会，夸家园的环节中，重点培养学生小组合作意识的完成自己小组的家园，重在表达和介绍自己小组的家园。让孩子不仅会画，还会说，达成情感和行动的统一。调动热爱家园的情感。
不足一：语言表达环节的效果欠好。
虽然预想着学生能够表达自己的小组的家园，也经过一些引导，但是学生可能平时没有”说画“这个习惯。以致语言表达自己组的作品环境不够理想。下次还是要事情多加考虑如何更有效的引导。也希望自己能在平时中多加注重”说画“的教学。
不足二：时间把握不够合理。
预先的设定是办舞会的时间为8分钟，结果课堂中却时间没把握好，以致办舞会环节时间不够。
不足三：音乐准备上不够合适。
在学生作画的时间里，我本准备放一些音乐，让学生更加愉悦的画画。但是当时的音乐选着过于激烈，学生过于兴奋。下次在音乐选择上应该更加重视是否合适。
一节公开课，凝聚了很多的心血，虽然希望自己的心血完美。但是不足才是自己进步的催化剂，每一次的不足，每一步的改变，每一天的成长。我们一直在越来越好的路上。
小学美术小鸟的家作品欣赏
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