人教版四年级作文教案(2)
人教版四年级作文教案：我的发现
教学目的：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
2、在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词，写佳句，有顺序) 教学重点：
引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
教学难点：
激发写作兴趣，使学生乐于作文。
教学过程：
一、导入：上一节课，我们围绕“大自然的启示”这个主题，进行了口语交际。这节课，我们要在口语交际的基础上写一写。究竟要求写什么呢?听老师读一读课本49页习作部分的一段话，想一想：究竟要写什么?
二、学生表述，教师指导减缩语义：发现、经过或者心得，解释心得。
三、拓展习作思路。
1、过渡：不管是写发现，还是写经过，或者是写心得，首先必须写一样东西，你说需要写什么?
2、学生表述，教师拓宽学生的思路：先写事儿，最后再写一点发现、启示或者心得。
3、例文引路：
(1)范读例文《蜘蛛织网的秘密》
(2)分析：小作者是抓住哪几个方面来写的?
(3)学生发表意见，总结写法。
4、学生拎出关键句子，小结：抓好这两句话，你就能写好这一篇作文。学生完成作文底稿。
四、指导习作。
重点指导习作能力差的同学：如何把自己的想法写下来，把句子写通顺。
五、课堂小结。
反馈学生在草稿中存在的问题。
第二课时
教学内容：
学生修改自己的习作。
教学目标：
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、自我评价一下。
3、引导修改。
教学重点：
运用修改符号互改习作。
教学难点：
语句通顺，表达有顺序。
教学过程：
一、引导互评。
1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。
2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。
二、学习用修改符号修改。
1、修改错别字的符号。
(下方框加删除符号)
2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。
3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。
三、学生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交换修改。
四、抄正作文。
要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。
2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。
五、课堂小结。
反馈学生自行修改习作的情况。
第三课时
第二单元作文讲评
讲评要求：
1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。
讲评重点：
如何抓住自己的发现具体写。
讲评难点：
如何有序地习作。
讲评过程：
一、总结这次作文情况。
优点：能把自己的观察发现写下来;
不足：部分同学没有按观察顺序有序表达，句子不通顺，内容不具体。
二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题
1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
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