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八年级物理上册第二章教案沪科版(2)

素雯分享

  八年级物理上册第二章教案沪科版:我们怎样区分声音(二)

  一、新课引入

  从感性上认识什么是响度:

  让学生听一段音乐,然后调节音量旋钮,让学生感受声音强弱的变化。 让一位同学先轻声说一句话,然后大声地说同一句话等等。

  提出问题:这些声音有没有区别?

  二、新课教学

  (一)声音的强弱

  1.响度:人耳感觉到的声音的

  2.探究响度跟哪些因素有关?

  实验一:敲鼓(鼓上撒有纸屑)

  实验记录:①轻敲:

  ②重敲:

  观察后思考:

  ⑴前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别?

  ⑵前后两次敲击时鼓面振动的幅度有什么区别?

  ⑶声音的响度与声源振幅有怎样的关系? 实验二:张开嘴,小声喊“啊„„”,再大声喊“啊„„’’。 实验记录:①小声喊:声带振动幅度 ②大声喊:声带振动幅度

  物体振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅,通过上面的活动可以 得出结论:声音的响度跟 有关。

  3.人耳听到声音的强弱与哪些因素有关?

  请猜一猜:① ;② 。 怎样验证猜想: 用波形比较振幅

  用示波器将同一音叉发出的响度不同的声音显示出来,加以分析比较。

  4.响度又称音量或声量,是人耳对声音感觉的强弱。

  在声学上人们通常用分贝作为单位来计算声音的强弱,其符号是dB,

  分贝数越大,表示声音越强。

  让学生阅读课文,了解常见声音的分贝。

  ①清晨鸟鸣 dB;②人轻声对话是 dB;③原子弹爆炸是 dB。

  ④一般人的理想声音环境是( )

  A.喜欢在一个无声的世界里 B.喜欢在30-40dB的安静环境里

  C.喜欢在80-90dB的热闹环境里 D.就是100dB以上的环境也不在乎

  (二)声音的品质

  1.欣赏一段器乐合奏曲,你能听出其中有哪几种乐器吗?

  2.声音的品质叫做 ,又叫 。

  3.音色是由发声体的 、 以及 等因素决定的。

  4.乐音使人感到 ,有利身心 。

  响度、音调、音色是乐音的三个特性叫做乐音的 ,我们正是

  根据这些特性才能 不同声音的。

  思考题:

  1.“闻其声知其人”说明可以根据 来判断说话者。

  2.找一把口琴,再找一只笛子,分别用嘴吹出C调“do”,你能听到它们

  的 相同,但 却不同。

  3.电子琴能模仿各种乐器发出的声音,在技术上要解决的关键是能模仿各种乐

  器发出声音的 ( )

  A.音调 B.音色 C.响度 D.音色和音调

  1.声音的三要素:音调、响度、音色。

  2.响度与振幅、距离的关系。

  1.人耳感觉到声音的______叫响度,响度与_________和_______都有关系。

  2.“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的是_________,“女高音歌唱 家” 和“男低音歌唱家”中的“高”与“低”指的是__________。

  3.在敲鼓时,用力敲可以使鼓发出的声音 变大。

  4.交响乐队中有各种管弦乐器,当我们听交响乐时,能够把这些乐器的声 音分辨出来,主要依据的是声音的 ( )

  A.音调 B.音色 C.频率 D.响度

  5.如图a所示,伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将 钢锯条的下端夹紧在台钳上,上端用手扳动一下,使钢锯振动发声。实 验中,他进行了两次实验,第一次锯条发出的声音响,第二次锯条发出 的声音轻,他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示, 则他得出的实验结论是: 。

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