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 人教版八年级上册语文复习资料以及知识点(2)

素雯分享

  人教版八年级上册语文复习资料以及知识点篇二

  第八课:台阶

  1、文体:小说。

  2、父亲的形象:非常要强,有志气,渴望提高地位,获得尊重,有愚公移山的精神,坚忍不拔的毅力,老实厚道,谦卑。

  第九课:老王

  1、线索:“我”和老王的交往。

  谋生手段艰难

  命苦生理上有缺陷

  2、老居住条件恶劣

  王为作者送冰

  心善送钱先生看病,不愿要报酬

  身体病重,还要来谢恩,送香油和鸡蛋

  作(1)照顾老王的生意,坐他的车

  者(2)老王再客气,也给他应得的报酬

  3、的(3)老王送香油鸡蛋,我坚持给钱

  善(4)关心老王,询问他能否维持生活

  良(5)女儿送鱼肝油

  4、作者杨绛,江苏无锡人。选自《杨绛散文》,著有《干校六记》、《将饮茶》,译有《唐•吉诃德》。

  5、本文作者的丈夫钱钟书,字默存,江苏无锡人,学者、作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》和《管锥编》。

  6、第13—16小节:体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。

  7、“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话是什么意思?

  答:一个社会总有幸运者和不幸者,作为幸运者,有责任去关爱不幸者,关注他们的命运,关注他们的生活,让他们过上好日子,帮助他们改善处境。作者回想起来,对老王的关爱还不够,所以感到“愧怍”。

  第十课:信客

  1、选自《秋雨散文》。余秋雨,上海人。著有《文化苦旅》。

  老①说明信客职业特点——艰苦、诚信

  2、 信②年轻信客接班

  客 ③用自己丰富的经历,指点年轻信客;

  用自己惨痛的教训警醒年轻信客。

  一、二单元:记叙类文体(小说、散文)

  人物(同上)

  散文 写法:先抑后扬,有详有略,前有铺垫、后有烘托。

  第十一课:中国石拱桥

  1、作者茅以升,字唐臣,江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。著有《中国古桥与新桥》等。

  2、1—2)概括介绍一般石拱桥的特点

  历史悠久

  分布广泛

  (3)我国石拱桥特点大小不一,形式多样

  形式优美,结构坚固

  地理位置 历史悠久

  结(4—5)介绍赵州桥修建时间 结构坚固

  构结构特征 (由概括到具体,由主要到次要)

  历史悠久

  (6—8)介绍卢沟桥结构坚固

  形式优美

  形式多样

  (9)我国的石拱桥取得光辉成就的原因(由主要到次要)

  10)写石拱桥在解放后的发展

  3、说明对象:中国石拱桥

  说明对象的特征:历史悠久、结构坚固、形式优美、形式多样。

  ①从概括到具体:

  地理位置 修建时间 结构特征

  ②从整体到局部

  ③从主要到次要

  4、“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。” 说明方法:举例子(不是打比方)

  表达方式:描写

  修辞方法:排比、拟人

  第十二课:桥之美

  1、①芦苇丛上的石桥 疏朗开阔之美

  ②江南乡间的石桥 阴柔阳刚之美

  桥③水天间的长桥 丰富想象之美

  ④山区的风雨桥 安闲自在之美

  ⑤索桥——高山峡谷——具有生命力

  第十三课:苏州园林

  1、本文作者叶圣陶。原名绍钧,字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在《叶圣陶集》里。

  2、说明对象及其特征:

  课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

  3、说明顺序:文章采用先总后分式的逻辑顺序展开。

  先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。图画美这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

  作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位,从游览者的角度概括苏州园林的特点,即务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。然后,从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

  4、说明方法:

  (1)分类别:为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。 条理清楚地从四个主要方面说明苏州园林的特点。

  (2)引用:„„游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。 增强文章的说服力,表现苏州园林的图画美。

  (3)列数字:四扇、八扇、十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图画美。通过数据准确说明门窗的图案美。

  (4)举例子:或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木„„ 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。举例说明苏州园林注意每个角落的构图美。

  (5)作比较:①我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。作用:在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林讲究自然之趣的特点。② 没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。这既是比喻,又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。作用:在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比较,”“与北京的园林的不同,极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。

  (6)打比方:用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。生动形象地说明园林讲究自然之趣的特点。

  (7)摹状貌:有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。

  5、说明语言:准确严密

  揣摩语句,体会其丰富的内涵。

  (1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(标本在这里是什么意思?)

  明确:标本在这里是典范和样本的意思。(这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统,浓缩了中国园林艺术精华,具有典范性。)

  (2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

  明确:鉴赏指对艺术品的欣赏和评价,而欣赏指对艺术品的领略和玩赏,在句中用鉴赏词最恰当。

  (3)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

  明确:“据说”表明不是作者亲身考察的,体现了说明文语言的准确性。

  (4)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

  明确:“务必”无论总是强调了图画美。

  (5)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,绝不容许有欠美伤美的败笔。

  明确:“一切” 、“ 绝不”语气肯定,强调了苏州园林的共同特征。

  (6)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(艺术和技术有什么区别?)

  明确:艺术是强调个人独创性的活动,其成果给人以审美愉悦,并且无法复制;技术意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。

  (7)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

  明确:“往往”是就一般情况而言,体现了说明文语言的准确性、真实性,使表达更准确。

  (8)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。

  明确:绝大部分是从范围上作出限制。

  (9)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。

  明确:“极少”则从数量上加以限制。

  (10)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

  明确:栽蔓延补这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。

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