雅思听力如何突破6分瓶颈
雅思听力如何突破6分瓶颈?今天就听小编来为大家说道说道吧!希望能够对大家的雅思听力有所帮助!有兴趣的小伙伴赶快和小编一起来了解一下吧!
雅思听力如何突破6分瓶颈?
适量的听力真题练习是非常有帮助的，可以熟悉雅思听力考试的形式和内容，以及巩固做题方法，但更重要的是可以帮助自己查漏补缺，分析出自己错题的原因，避免下一次在同样的地方或在同类的问题上出错，否则只会是the more you做，the more you错!正因为如此，做完练习之后只对答案是绝对不够的，因为它只能起到检测的作用，就像是检查视力，你可以一遍遍地看视力表，测试自己的视力水平，但这永远无法让你的视力提高。建议在完成做题练习之后，增加错题分析的环节，找出自己的薄弱项，从而进行有针对性地练习。
●同义替换
比如同义替换的总结，在真题录音中有一些固定的常见的替换，那么一旦自己注意到了这一点，下次再遇到类似的题目，就很容易在录音里听出它的同义替换了;另外就是积累一些特别“丧心病狂”的同义替换，扩大自己的脑洞，比如剑14 test2录音中有一个表达“dip in the ocean”，能够听出来已经不容易了，再一看选项，头发抓秃了都想不到这是“swimming possible”的替换。在海洋里蘸一下，出题的大神，脑回路就是这么清奇!但是你积累的越多，在考场上就越见多识广，遇事不慌。
●辩音
其次在错题分析时，能够有效的判断自己在辨音上的薄弱环节，举个例子，语音上的浊化现象，是否能在听到之后反向思考，写出正确的拼写，比如听到“/sbl??/”的时候能不能写成splash?以及在听到“/kɑr??lɑrm/”的时候，能够抵抗连读的干扰，写出alarm这个词?这些都需要总结出来，及时回顾复习。
●做题技巧
最后通过分析自己错题的共性，还能发现所缺乏的做题技巧，比如对空格处的预判是否准确?不仅仅是词性的，还应该包含词义大致方向上的预测，以及是否在特定的句式结构中自己老是定不到录音中相应的位置，发生漏听，一旦发现自己的弱项，可以更有针对的听课学习和提升。
雅思听力备考要培养预测能力
俗话说，知己知彼才能百战不殆。在实际教学过程中发现，凡是听力能力好的同学往往是走在录音前面的，而不是被录音拖着走。而在此过程中，除了提前速读题目等一些应试策略外，预测是雅思听力技巧中十分有效，实用的技巧。雅思听力考试中，预测不是平白无故的猜文章的答案，相反，这种做题技巧是要求大家根据题意和日常积累进行预测，从而解答出题目。建议考生们可以按照以下几个方面体会预测能力的培养。
一、“知彼”
所谓“知彼”，即在考场上一定要集中注意力看清题意。在录音播放前浏览题目的过程中，根据题干给出的信息，来判断文章或者是录音可能会说到的内容，比如在表格里，单复数，名字地名都会分别出现在同一列中。也就是说，同一列的格式是一样的。同时，对于填空前后或者是选项前后的信息词语尤其要注意，在预测时还要注意这些词语的paraphrase。
请看以下几个例子：
☆ 剑桥真题五 test 2:
14.What does Dan say about the town of Rivas?
分析：题干中，Rivas是个明显的专有名词，应该是一个地名。考试中建议考生将这个词默读一下，熟悉其发音，便于听时定位到这个词。
☆ 剑桥真题四 test 3:
22. The‘Study for Success’ seminar lasts for____.
分析：题干中，课程名称既用了大写又加了引号，显而易见是所谓的”高调词”，所以考生可以毫不犹豫地等待音频中的原词重现。
☆ 剑桥真题五 test 2:
15.What problem did the charity face in August 2000?
分析：这是一道以数字和月份为关键词的题目。
另外一种叫做”低调词”，即常见的实词名词，形容词，动词等。相比而言，后者被同义置换的概率要高。
☆ 剑桥真题四 test 3:
23. Inthe seminar the work on writing aims to improve
A. confidence
B. speed
C. clarity
分析：这道题目中录音文本提到一句：… techniques to write clearly. 在此，clearly明显地为clarity的paraphrase, 这是副词与名词间替换的典例。
除此之外，还可以根据题目的逻辑进行预测答案。
比如说在剑4有一道题，在一个租房场景中，一个叫做Sara的女生和一个叫做Linda的女生讨论自己想租什么样的房子，然后Linda就给Sara提供了一些信息。其中有一题如下：
5. Sararequires a _______.
A.single room B. twinroom C.triple room
分析：问题说Sara想要租一间什么样的房子，这里的twin room=double room(双人房)。
在接下来的一题中，又问：
6. Shewould prefer to live with a _______.
A.family B.single person C. couple
分析：Sara肯定是要和不管是family还是single person还是couple合租的，所以第一题里面的A选项single room就可以被排除了。那么文章中又说到Can Ishare a room with someone else? 那第5题就可以断定是twin room。在第六题中的family, single person还有couple都是表达的一个整体的概念，所以不论是正选还是反选，同学们都可以放心的选择B. twin room。
二、“知己”
由于预测偏重于“知彼”方面，所以在此对“知己”从简说明。我们要了解自己的弱项是什么。比如在上面的例子中，要做到准确预测，无论是词性，成分，还是发音都对英语基础提出了较高的要求。但同学们完全没有必要回头抱着高中语法书从头啃一遍。事实上，只要多做几套雅思听力真题，熟悉难度，提高快速浏览题目的能力，找出自己的不足，就完全可以克服考场上的小失误，大大提高做题的正确性。考生们在平时的训练过程中增强以下几个方面的能力，更好地“知己”：
☆ 提高短时记忆
即在放录音前浏览后，以最短的速度将所看过的选项或者关键词语在大脑中过一遍，因为听力材料只放一遍，大家如果想要熟练的应用这个雅思听力技巧，就需要在平时的练习中锻炼自己的短时记忆能力。
☆ 一心二用
即在放音过程中，着重听录音内容，同时看题目。答案有时在文章一开始就出现，也有的是不断重复的内容，也有的是纠正后的内容，答案往往后置。但注意，还是以听为主。
☆ 留心信号词
即应该让考生引起注意的词，其后往往就是考点。
And now, Before I move on to ……, Next, I’d like to ……, Finally,can you tell us ……, To start with ……, One more thing, but, however, etc.
雅思听力考试解题的五大要领
写答案时采用简写形式
当雅思听力出现答案密集题型时，很多考生都比较困惑，经常会写前面题答案时，后面答案就出现了;写后面答案时，前面的答案又忘记了。在这种情况下，需要考生平时多加练习简写的能力，总结出一套适合自己的简写方法，比如首字母大写，符号代替单词，图形等等。
检查答案的词性
在写完答案后还需要对答案的词性进行检查。考场上，动词时态是考生常犯的错误。动词的时态需要考生通过上下文进行推测。而时态又是完成句子题中的重点考查对象，所以考生在平时的练习中，应该加强对于时态、词性的关注。
根据上下文内容，判断所需句子成分及词性
在听题前可以根据上下文内容判断出所需成分及词性。主语一般都是名词或动名词;谓语一般都是动词或系动词;表语可以是名词、形容词、副词或介词;提前想到所需成分词性的各种可能需要考生具备有一定的语感，这要求考生在平时的练习中多看一些文章多分析句子的结构，培养自己的语感。第一和第二要领在考场上没有先后顺序，可以同时进行。
扫描题干划出核心词，注意空格前后
完成句子题要做的第一步就是划出核心关键词，目的在于听前定位。核心词是一道考题中的灵魂所在，提前抓住核心词能够迅速锁定听力内容中的有效信息，可以集中考生的注意力。与此同时，注意空格前后内容也十分必要，可以帮考生判断考题中所缺内容。考场上，有些考生在听题前只关注空格前内容，而实际上空格后的信息也一样重要。
听内容，定位核心词、同义词、题干结构
以上两种方法是在读题时必备的要领，第三种方法是在听内容时使用的。听力内容里有时核心词保持不变，原词定位;有时在听力中核心词被替换成同义词;有时需要定位题干结构。这三种定位的比例在雅思听力考试中出现的比例分别为：50%-60%，40-50%，5%。而实际上核心词定位比较容易，出现次数也最多;同义词定位占比居中，这也是考生可以提高的部分;而题干结构定位的难度较大，出现次数比较少。如果雅思听力考试想拿到高分的同学，应该提高识别同义词的能力，这需要平时多加积累。
雅思听力考试中常见的国籍词汇整理
-an: American, Canadian, Australian, Russian, German, Indian, Korean, Belgian, Egyptian, Italian, Indonesian, Mexican…
-ese:Chinese,Vietnamese, Burmese, Portuguese, Japanese....
-ish: British, Spanish, Irish, Turkish, Polish, Swedish, Dannish, Finnish
-i: Iraqi, Kuwaiti, Pakistani
-ic: Icelandic, Arabic
Others: New Zealander, Philippine, French, Swiss, Greek, Dutch
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