如何提高雅思g类阅读
雅思阅读是英语基础的一个集中体现，雅思阅读文章长，单词量大，学术性强，有一定的专业知识，没有良好的英语基础以及大量的单词积累的同学，读起来会感觉非常吃力。下面是小编整理的如何提高雅思g类阅读，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
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如何提高雅思g类阅读
1.在备考练习中，最重要的一点就是要根据阅读的不同部分进行严格的时间管理。即使是剑桥雅思真题中，也标注了每一部分应该最多用20分钟答完。建议在第一和第二部分，保持用15分钟或者更少来完成的状态。针对这两部分，建议大家主要运用略读和浏览的方法，这样你就有充裕的时间来做第三部分的题。必须给第三部分留30分钟或者更多，因为这一部分相比前两部分，考得比较难，也有一些细节问题，所以除了使用略读和浏览之外，还需要采用其他的方法。另外，如果可能的话，请至少预留5到10分钟来检查答案;
2. 不要阅读全文，这样很浪费时间
首先，阅读问题题干，并圈出关键词，然后试着在文中寻找这些关键词，或者同义词，或者相关的替换词语。对于第一部分和第二部分的阅读，个人认为略读和浏览是最好的解题方法。你甚至不应该浪费时间通读第三部分的全文，而只需要阅读与问题相关的部分;
3. 此外，在阅读过程中请不要“想太多”。
当你解答阅读问题时，请跟着你的直觉走，因为时间有限，在短短的60分钟里，根本不允许你浪费时间在反复纠结上。通常来说，有些考生在某些压力下，很容易犯犹豫不决和反复思量的毛病，这样其实不利于高效解题。当然这个问题可以通过大量练习来克服，如果题目中的句子意思在文中有出现，只需要判断是True(正确)，还是False(错误);如果压根就没有出现，那么就直接写“NotGiven(没有提及)”。
4. 对于那些给段落选标题的题型，只需要阅读每段话的首尾句。
请记住一点，一般来说，近义词或者和标题相关的关键词肯定蕴含在首尾句中。当然，为了确保正确率，有时候针对有些问题，你也可以读一下段落的第二句话。
5. 从错误中汲取教训和经验。
虽然你会听到很多人说，阅读需要大量练习和反复练习，从而提高正确率。但是个人认为，如果不从错误答题中归纳和总结教训，大量的练习其实是效率很低的，因为只不过是盲目做题，反复犯错而已。所以每次做题检查答案之后，请认真对比答案和分析错误的原因，在下次练习中尽量避免犯同样的错误，这样才能更有效率地学习和提高整体阅读水平。
雅思g类阅读如何备考
雅思G类部分共有三部分，文章难度由浅至深，考生需要回答40道题目。第一部分有14道题目，第二和第三部分分别有13道题目。
第一部分通常包含2到3篇短文或者若干段文字(如广告等)。第二部分通常有2篇文章，第三部分则为一段较长的文章。文章的内容和文体各有不同，难度最深的为第三部分的内容。
作答方式：考生需将答案填写在答卷中。
考试时间：雅思G类阅读规定总共用时60分钟。考生应在考试时间内将答案转抄至答卷册上，转抄答案不会获得额外的时间。
计分方式：每正确回答一道问题，考生将获得一分。在下文中会详细说明。
文章来源介绍：第一部分的内容选自通知、广告、时间表、宣传品、以及其它的类似内容。第二部分的内容选自大学招生简章、课程介绍、大学课程介绍、图书馆指引、规定、以及其它的类似内容。第三部分的内容选自报纸、杂志、期刊、小说或非虚构的书籍、以及其它的类似内容。
文章长度：基本上，所有文章总计长度约在2400字左右。
以下是详细介绍：
题型一：选择题
对考生的要求：考生需要从四个可供选择的答案A、B、C或D中选择一个最佳的答案，并把答案所相对应的字母填写在答卷上。
问题的形式：这可能包括完成句子--题目已经给出句子的前半部分，考生需在选项中选择一个最佳的方法完成这个句子。题目也可能是一个完整的问题，考生需在选项中选择一个最佳的答案作答。
这种题型的变化形式：有时考生需从多于四个可供选择的答案中进行选择，也有可能需选择不止一个作为正确的答案。另外，也有可能在一组问题的末尾再提出一个总括性的问题，如为文章选择一个最适合的标题。考生应仔细阅读题目的要求以弄清实际需要选择多少个答案作答。
题目的顺序是与文章的顺序：题目的顺序与相对应的信息在文章中出现的顺序是相同的。
这种题型考察的技能：选择题可用于考察多种不同的阅读技巧，回答这类问题要求考生对特定的内容要有足够的理解、或对文章内容的大意有全面的了解。
题型二 多项配对
对考生的要求：题目中将给出数个选项，考生需将这些可供选择的答案与文章节选部分或段落进行对应。文章节选部分或段落用字母所标注，会出现某些选项不被选择进行作答的可能，或者有些选项会被用到不止一次进行作答。题目的指引将会对以上的可能性进行说明。
这种题型考察的技能：多项配对题考察的是考生在阅读时使用跳读和扫读技巧寻找特定信息的能力。
题型三 填空
对考生的要求：这种题型要求考生回答关于文章中具体信息的问题，这些问题通常都与事实性的信息有关。考生需在问卷上填写多个单词或数字进行作答。
一般来说，题目的指示会说明“从文章中选取不超过三个单词和/或一个数字作答”，但有些时候是“一个单词”、或“不超过两个单词”、或“四个单词”。数字可以用阿拉伯数字、也可以用文字的形式填写。
雅思g类阅读如何做
看题目要求(instructions)及题目的共同点,以决定看文章的详略程度。
如果是考headings,则主要抓主旨;如果是考matching,则主要在人名、地名等大小写及其他特殊印刷字符处做标记;如果是TRUE/FALSE/NOT GIVEN,则注意细节。
扫描文章(scanning),标出段落核心词。
重点浏览文章标题、每段话的小标题、所附图表的说明,以及特殊印刷字符(大写、下划线、斜体字、数字)。快速浏览每一段,抓住主题句,也就是每一段话的中心句。一段话当中其他的句子是对主题句的扩展、说明或解释。在普通培训类文章中,主题句通常位于每段话的开头或结尾。若主题句不易辨别,则可在每一段话的核心词旁做标记。核心词许多情况下是名词或这一段话中重复出现或后面有指代关系的词或短语。
寻找并理解主题句或核心词非常重要。这不仅是明白文章大意和中心思想所必需的,而且也是做细节题时定位的基础。
浏览所用时间因人而异，在一篇建议用时20分钟的文章中，大约为6至8分钟。浏览的时候切记抓主题、抓核心，不要纠缠于细节，碰到不懂的单词或短语就跳过去，因为目的是要把握文章的总体脉络和要意思。
看题，划出每道题的核心词，回原文定位(scanning)
按照题目的要求，回到原文进行针对性阅读，定位具体信息。关键是分析题目的主干，判断此题应该对应文章的哪一段。根据题目的核心词寻找它在文章的相应位置，有时能找到原词，有时找到的是该词的同义表达，例如题目涉及return times，文中可能为the time to get back。然后仔细阅读文中对应信息，对于无关信息，则忽略。碰到不懂的单词，则根据上下文进行推断。
答疑时，如需选择的进行选择，如需填空的，从文中选取相应的内容，如是TURE/FALSE/NOT GIVEN,则进行信息之间的比较
最后应留出两三分钟的时间来检查答案。重新思考一下不太肯定的答案。看看答案是不是符合题目的要求，并确认所有的答案都已填写答题纸的相应位置。
雅思G类阅读答题技巧
题材与考察技能重注实用性
由于近年来为移民目的而考IELTS的人日渐增多并且已经成为IELTS考试的主力军，许多人为了方便，称呼G类为移民类。严格来说， 在G类阅读中， 没有任何与"移民"(immigration)有关的内容。
考试用到的文章来自于布告、广告、官方文件、小册子、报纸、说明书、时间表、书籍与杂志等。考到的题目涉及考生在英语国家必备的生存技能， 即是否具备获取、理解并处理基本信息的能力。
总的来说，IELTS G类阅读的题材与日常生活息息相关，是考生在英语国家生存时一定会接触到的，这一点与以学习为目的的IELTS学术类阅读及TOEEL、GRE有很大不同。就考核技能而言， IELTS G类阅读主要涉及抓主旨、定位细节和比较信息。
考察题型多样化
IELTS考试题型多样， 不像国内外的标准化考试那样大量使用选择题。
IELTS经常考到的题型有: TRUE/FALSE/NOT GIVEN(对、错、文中未提及) 、matching(配对)、short-answer questions (简答)、sentence completion(完成句子)、paragraph headings (段落标题)、multiple choice(选择)、summary(摘要)和diagram/flow chart/table(图表)等。
题型多样化是为了从各个方面测试考生的communication skins(交流技巧)。
IELTS普通培训类阅读考试时间为60分钟， 共40道题， 分为三部分， 难度递增。
第一部分考日常事务 (social survival)， 主要包含与生活密切相关的实用文本， 要求考生能够定位和辨别一般事实性信息。一般为两篇文章， 每篇文章各有一种题型。
第二部分考培训内容 (training survival)， 一般与某种语言类或实用类短期或长期培训有关， 与第一部分相比， 语言稍复杂一些， 表达法更多样。一般考两篇文章， 各一种题型。
第三部分为一般的说明文 (general reading)， 题材广泛， 篇幅较长， 议论文一般不在考试之列。考一篇文章， 题型在三四种左右。
答题技巧
关于做题步骤，有两种常见的思路:
一种是仔细阅读文章，然后依次做题;
另一种是直接做题，回原文找答案。两种方法各有利弊。
先看文章后做题的好处是首先对全文有个全局性的了解，知道其内容大意，做起题来比较容易定位，但可能会出现因看文章用时过多而影响做题时间，或是看完了文章做题的时候发现文章里的许多地方并没有考到的弊端。
另一方面，许多考生因为阅读速度慢，害怕题做不完，而跳过文章，直接做题，根据题干信息回原文寻找答案。这种方法在做简单题时，效率相当高，但若涉及难题，就有可能出现在原文难以找到对应段落的情况。如果题目的顺序并不与文章的顺序严格对应，考生也可能会倍感困惑，难以定位。
