雅思写作想拿高分要避开这几个误区
在雅思写作考试中，很多考生因为没有读懂题目而导致跑题，其实这就是我们在考试中比较常见的问题。接下来小编为大家整理的是雅思写作想拿高分要避开的几个坑，大家可以根据自己平时的练习来检查一下自己是否存在这些问题，如果有，一定要及时纠正。
雅思写作想拿高分要避开这几个误区
以下有四个陷阱需要特别关注：
一、混淆题干的背景与观点
有些题目直接给出讨论的观点，作文讨论的对象一目了然，而有一些题目则会出现讨论话题的背景。有些烤鸭会被背景句所迷惑，误把话题背景句当成了讨论对象。
我们一起看下2015年1月10日的考题
Leaders and directors of many organization are often older people, but some people say young people can also be a leader. To what extent do you agree or disagree?
这道题目中我们可以对题干中出现的两个对象老年人和年轻人都进行讨论吗?
其实不需要，我们只需要抓住some people say之后的观点句进行讨论就可以啦，企业领袖通常是年长者只是提供一个话题的背景。这篇作文如果对老年人能否成为企业领袖进行讨论就会出现讨论对象判断失误，出现偏题。
二、忽视题干自带逻辑
有些题干中自带转折或者因果关系，例如2011年4月2日的考题：
Many people think cheap air travel should be encouraged because it gives ordinary people freedom to travel further. However, others think this leads to environmental problem, so air travel should be more expensive in order to discourage people from having it. Discuss both views and give your own opinion.
这道题目两方观点中都自带逻辑词，例如鼓励廉价航空的原因是飞机旅行给普通人远行的自由，而票价昂贵的原因是飞机旅游导致了环境问题。论证观点时应该围绕题中的逻辑，否则会出现跑题。
例如，在论证第二方票价昂贵的观点时可能会想到机场会占用良田或村民的土地，所以会导致村庄迁移，给人们生活带来不便。
但是就这道题目而言，票价贵的原因未能对应题干的环境问题，原因出现了错位，整个论证就会不切题。
三、忽视题干修饰语
修饰语包括极端限定词、形容词以及表目的的词汇等等。
例如，我们以2017年3月18日的考题为例一起来看一看表目的限定成分是如何起到约束作用的。
Some people believe that children can learn effectively by watching TV and they should be encouraged to watch TV both at home and at school. To what extent do you agree or disagree?
如果赞同这个观点，这道题目我们可以聊“看电视能够让孩子们放松，保持好心情吗?”很显然是不可以的。题目中明确表明通过看电视孩子们能够高效学习，舒缓身心≠有效学习。反之，如果不赞同题中观点，我们也需要点明看电视不能够实现高效学习的目的。
四、题型审题错误
最后一个审题要点就是认真读问题句，因为这决定了整篇作文的文章结构，不同类型的作文文章布局也有所不同。
老外的雅思9分范文点评
中国人写的雅思作文有结构但语言不够地道;native speaker写的文章够地道，但不够雅思!因此，市面上总找不到“完美”的雅思例文。
此次，我特别邀请我的美国朋友(同样研究和教授雅思)“按照我的要求”写了一些文章，这里逐一贴出来，让大家分享一下，呵呵。。。
Children who grow up in families which are short of money are better prepared to deal with the problems of adult life than children who are brought up by wealthy parents. To what extent do you agree or disagree?
Some feel that the children of low income families are better equipped to deal with difficulties posed by the ‘real world’ when they grow up and they also believe the privileged children of wealthy families are less fit to deal with these difficulties . The implications and veracity of this argument seem self-evident, but in fact require closer examination. ( 58words )
点评： 1+ 1 ’ 模式，最后 1 句为主题句。此段的主题句稍微有点特殊，它的确否定了前面所提到的观点，从而表达出了自己的观点，此外还引出了下文。特别是最后半句： but in fact require closer examination ，感觉是在抛砖引玉。
The popular wisdom is that children of poorer families learn early on the value of a buck, and are thus naturally better suited to stretching moneywhen times get tough in adulthood. Inversely, the children of wealthy families, thoseborn with a silver spoon in their mouths, are believed to be completely ignorant of the value of money, having had everything provided for them in their youth and oftentimes erroneously expecting the same situation in adulthood. They are believed to be prone to overspending and financial irresponsibility. This belief, though logical, overlooks one key point which is , of course, education. (100words)
点评： 1 ’ +3 模式，第 1 句是主题句。请注意，从此段的内容来看，这是个让步段(即分析自己并不赞成的观点)。虽然 4 段论的作文的主体段是两面讨论，但是本人还是喜欢这样的写作，即主体段的观点还是有侧重的，把让步段放在前面，最后 1 句话引出下一段，这样过度地很自然，而且自己的观点也比较明确!
The basis of this argument is , of course, knowing the value of money, and the idea that children of the poor know this, and those of the wealthy do not . Who though, is in a better position to teach their children the value of money; someone skilled in earning and keeping it, the wealthy parent, or someone who can not seem to acquire it, the poor parent? Both wealthy and poor children are equally likely to acquire an education in money, whether it is formal, or in the school of hard knocks. Conversely, both children are as likely to ignore this education. (101words)
点评：这段的内容感觉写得不够直接，还是在分析对方观点的漏洞!请注意，前面让步段已经这么写过了，那么这一段最好是正面地论证自己的观点，这样从内容上来说更 convincing 一点!此外，需要说明的是，大家发现作者的内容还是有一定深度，但是这是要有一定的英语功底才行的!如果英语功底不行的话，建议内容不要写太深，因为那样容易造成考官看不懂你在说什么!
A poor child may believe that one can get along, if not as easily, without wealth. A wealthy child may be well trained by a parent steeped in the knowledge of money management; the key to developing this skill is education.
点评：最后一段有点像是提出解决这个问题的办法，即 education. 它没有像传统的结尾段那样简单的重申自己的观点。
总结之总结：
全文的观点有待揣摩，作者很明显是不赞成题目的说法，即 Children who grow up in families which are short of money are better prepared to deal with the problems of adult life than children who are brought up by wealthy parents. 但是作者自己是更偏向穷人家的孩子呢，还是富人家的孩子呢?!根据文章来看，作者是中立，他所看重的是他们所接受的教育。In other words，整篇文章又是一次中立的写法。在雅思考试中，这种写法经常使用，还是非常实用的，大家可以学习一下。此外，文章中有很多好词好句，特别是长句，值得模仿一下。
此文9分。
百变语法与雅思写作
一、 让语法拯救英语写作
关于语法重要性的讨论一直是学术界和英语学习者的热点话题。近十年来，随着各式语言教学理论的引入，强调语法重要性的声音日渐式微，语法在英语教学中的重要性和必要性遭到了质疑。部分专家学者甚至以批判语法教学为己任，把语法教学与落后的教学方法划上等号，认为只要课堂上给学生有意义的交际活动，语法就会被学习者自动习得。因此，英语语法教学被淡化甚至被排斥。
历史是惊人的相似。20世纪60年代，在英美国家的语言学界也曾出现排斥英语语法的风潮，语法纷纷从各级学校课程中消失。所幸的是，经过20多年的实践和反思，英美国家的语言学家发现取消语法课程带来不少负面影响，意识到削弱甚至取消语法课的弊端，因而又重新思考语法在语言交际以及在外语课堂中的地位与作用。于是乎，语法课程又重返各级校园。
英美国家的学生为native speakers of English,他们生活在母语环境中，况且认识到语法学习有助于speak fluently and write accurately。对于中国人而言，英语是一门外语，不能跟母语国家的语言环境相媲美，我们无法自然获得英语。对绝大多数人来说，简单的模仿并非是学习英语的捷径。即使使用各式所谓先进的教学法来教学，也并不能否认语法学习的必要性和重要性。我们要掌握英语的语言规则，才可能取得举一反三的效果。
二、 语法在考试中的奥秘
由于雅思与新托福考试均没有设立专门的语法项目，不少考生甚至个别老师认为语法在备考雅思与新托福等考试过程中无足轻重，对语法在顺利通过国际语言能力测试中起的重要作用缺乏足够的认识。有些考生认为从中学到大学，已经掌握相当全面的语法知识了，对多数语法现象颇有似曾相识的感觉;有些考生觉得备考时间紧，没必要在语法上浪费时间和精力，因此一听到复习语法便兴趣索然，甚至于不屑一顾。
语法在雅思与新托福等考试中是否真的无足轻重呢?答案当然是NO!语法是语言的规则，是人们得以遣词造句的黏合剂，是听、说、读、写、译等英语各项技能的基础。听、说、读和写四部分考试中均要求考生具备扎实的英语语法基础。在雅思考试的口语和写作评分中，语法水平是专门的一项。而听力和阅读中的各种形式的变化也恰恰是建立在语法知识的基础上。由于缺乏必要的语法知识，有些考生说的英语错误百出(美名其曰：口语不需要语法，听懂就行);阅读时往往搞不清楚句子结构，晕头转向，深陷各种从句的泥潭中不能自拔;做听力题时，由于缺乏相关的语法知识，听不出弦外之音;写作时更是错漏百出，千奇百怪，令人忍俊不禁。
可以这样说，虽然中学和大学掌握和熟悉了部分语法知识，但是缺乏总结和提炼，尤其缺乏灵活运用语法知识的能力。为了顺利通过各类英语能力测试，考生仍须在语法知识的系统性和准确性以及语法活用能力方面努力。“语法是打开英语之门的钥匙。”(王若平语)
常言道：“知己知彼，百战不殆。”在多年的雅思与托福培训中，不管工作多忙多累，为了使自己对每一期学员有较全面的了解，笔者坚持课后批改学员习作，共计批改了广州雅思考试中心(世界第三大考试中心)和环球雅思学校学员的近十万篇作文;在担任环球雅思学校教研总监期间，培养了大批听说读写教师，汇总他们的教学经验和学生反馈，积累了大量原始素材，对中国各个层次的考生的英语水平有较全面的了解。通过大量的调查，笔者发现大多数低分考生的致命伤恰恰是语法基础太差，这部分学员只要在语法上下些功夫，很快就能逾越考试难关。笔者深刻体会到语法在学员成功通过各类英语考试中所起的作用，认为一个好的雅思与托福老师首先应该是个优秀的语法老师，在教学过程中非常重视语法知识的梳理，为考生扫清障碍，以免牺牲在一些“小地雷”上。
三、 语法学习的误区
市面上语法书籍不计其数，既有适合英语专业的较为全面的语法书籍，也有适合其他层次的语法参考书。这些语法书籍对各类语法现象进行了详尽的解释，也提供了数量众多的例句与练习。通过认真研究各类语法书籍，笔者发现很多人在学习语法时存在误区
1. 求全心里。这类学生喜欢面面俱到，挖得太深太细太偏太难，专门找大部头的书，但是却很难学完;
2. 缺乏灵活应用。这类学生为了语法而学语法，学习的例句严重脱离生活实际，缺乏实战语言环境;
3. 缺乏学习兴趣和积极性。尽管很多人已经认识到了语法学习的重要性，但是语法本身总结性的条文较多，相对较为机械，很多学生兴趣不足;
4. 不能结合考试。很多人在学习语法时不能有机地把语法与听说读写译技能训练结合。
四、 百变语法编写思路与体例
语法大家张道真先生说过，语法体现在词汇中，而词汇又受语法的制约，语法好比是骨架，而词汇好比是血肉，两者也是枝与叶的关系，要形成有机的肌体和茂盛的枝叶，必须把两者结合在一起。为了更高效地备考雅思与新托福等考试，笔者根据多年的英语培训经验，总结出一套行之有效的方法，令考生在短期内能有一石数鸟之功效。《百变语法》(机械工业出版社)的语法例句和练习全部基于雅思和新托福考试的写作、阅读、口语和听力话题设计而成，笔者将写作和口语热门话题论点、论据和高频词汇与语法练习巧妙融合在一起，让考生在梳理语法知识的同时，熟悉写作和口语话题，掌握常见论点论据，牢记写作和口语高频词汇，演练写作和口语佳句。
出于实战性的考虑，《百变语法》着重复习考生需要且能用到的语法现象。书中最大的特点是例句与练习的编排突出实战性，每个例句均与各类考试真题相关，每个例句都包含数个核心词汇，让考生在梳理语法的同时掌握核心词汇，从而起到一石数鸟的作用。同时提供大量经典错句供读者进行改错练习，也算是“他山之石”。
《百变语法》的编写围绕四条主线展开，即语法线，话题线，词汇线与观点线。四条主线交织在一起，相互依托，相互补充。
(一) 语法线。本书共12章节详细讲解英语语法现象。
(二) 话题线。每个章节围绕100个热门话题中的某个话题展开，如健康话题，环保话题等。
(三) 词汇线。每个章节为读者提供十大原则核心词汇，配以相关的例句与练习。
(四) 观点线。全书收录超过1000句经典例句，供读者赏析与诵读。所有例句均可作为口语与写作话题的论点或论据使用。
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