低年级可以考托福吗怎么备考
有的朋友问低年级可不可以报考托福，答案是肯定的。现在给大家分享一些低年级考生的备考指南。
低年级怎么备考托福阅读?
现在出国低龄化的越来越明显，越来越多的低年级的学生准备参加出国类考试，有些老师现在所带的学员中最小的只有4年级，那么低年级的学生在备考托福中该如何去做呢，今天我们就阅读单项来分析一下。
低年级的学生本身有其优点也有一定的缺点。优点在于年纪小，想象力比较丰富，对于新事物接受力强，精力也相对旺盛。缺点在于词汇量相对比较低，社会阅历少，对于有些题材文章理解不清，对于某些逻辑关系难以理解，定性不足。
就这些特点，我们来分词汇，语法，文章，三个维度来看该如何针对性准备。
词汇
低年级的学生在词汇量相对比较少，这不仅是指词汇的量也是指词汇的广度。
比如might，很多学生的都知道它叫可能，但是如果问他们这个词的名词性含义，很少有学生能回答出来。这就需要他们不仅在量上注意积累，更主要拓展词汇的广度，注意一词多义的现象。
那么该如何去积累呢?单词本身是比较枯燥的内容，对于小朋友来说，很难让他们拿着词汇书一页一页的背，但是他们相对而言联想能力又比较强。
所以我建议年纪比较小的同学在积累单词的过程中放在特定的语境里面，这样既可以让他们熟悉单词的各种含义，又可以让他们有足够的联想空间，增强对于单词的记忆，熟悉词汇的用法。
语法
在阅读中不可避免的会遇到很多结构比较复杂的长难句，如何快速的从这些信息中抓住主要信息，这就需要学生有能力找到句子的主干。
但是复杂语法有些概念本身对于小朋友就是很难理解的，比如虚拟。很多语法概念他们也无法分清，比如定语，同位语。
那么在这个方面，我建议多准备结构类似的句子，让他们逐渐熟悉这类型的句子，跟数学公式一样，套用这些例句，不需要特别清楚每个语法术语是什么，只需要知道看到某些特定类型的东西能知道如何处理即可。
文章
年纪较小的同学往往在看一些叙述类的文章中会比较有优势，相对而言有一定的故事情节，趣味性强很多。但是在托福阅读中会出现很多学术类的议论文和说明文，文章相对而言会比较枯燥。
所以在这个过程中建议可以补充一些视频，比如涉及到恐龙灭绝的原因时，可以引入一些视频，这样既可以增强课堂的趣味性，又可以让学生更好的理解文章的内容。
另一方面低年级的学生思维相对比较跳脱，逻辑不够清晰，所以在理解文章脉络的时候也会存在一定的难度。
这时候建议课下多让学生看一些简短的论文或者时事新闻，一方面可以锻炼思维能力，另一方面也可以积累社会阅历，为口语和写作拓展思路。
总结
低年级的学生在备考托福的过程中相对而言周期还是比较长，在这个长线的准备过程中一定要确定好自己的目标，同时保持持续的学习动力，这样才可以稳步进步。
托福考生分享备考经验及找准自身方向
“从金融学到信息学再到传播学，逐渐明确未来方向”
我本科在人大读的财政金融学，但其实自己对金融不是很感兴趣。大四的时候，我和许多同学一样，感觉很迷茫，当时也曾在找工作和国内考研之间徘徊过。后来有朋友建议我可以考虑去美国留学拓展视野，也提到了信息学这门新兴学科。我自己综合考虑了一下，感觉这也许是个不错的契机来开始一段全新的旅程。
之后我就到美国匹茨堡大学读图书馆信息学了。一提到这个专业，可能许多人都会存在误解，觉得图书馆不是一门值得研究的学科。实际上，图书馆信息学结合了传统的图书馆学和信息管理学，更多关注的是信息的收集和挖掘过程，以及既有信息如何满足用户的需求。
但在当下这个网络时代，只了解信息是如何储存和挖掘是远远不够的，还需要学习如何将其推广传播。也是出于这个考虑，我之后又决定继续攻读一个传播学硕士学位，从而进一步完备自身的知识体系。
虽然说读两个专业的硕士学位需要投入更多的时间，但我并不后悔这样的选择。通过一次次的转向和摸索，我觉得这些合理的投资让自己收获了更宽阔的眼界和更完整的世界观。
“从北京到匹兹堡再到香港，各式教育体制各有千秋”
国内本科不仅重视通识教育，也注重专业理论知识。在本科学习期间，我习惯考前突击、临时抱佛脚，学习成绩一般。
美国研究生的课堂气氛很活跃，师生之间互动很多。通过大量的课后读书任务，我逐渐养成了主动学习的习惯;通过期末小组作业，我增强了团队协作意识和竞争意识;通过和老师之间的互动，我体会到了被认可和被重视的成就感。这些点滴积累，都帮助我在不知不觉间提升了各方面的能力。
香港的大学则沿袭了英式教育模式，学制短是其亮点之一。另外，香港的大陆生居多，除了课堂上需要用到英语，生活中基本用中文就可以。我目前所在的香港浸会大学传播学专业在亚洲地区的排名也很靠前，在这里读书比较不会产生漂泊感和孤独感。
“我觉得托福成绩北美认可度更高，而且全球通行一次到位”
最初大四在选择出国的时候，就和家人初步决定了目的地是美国。印象当中托福成绩全球通行，尤其一些北美的学校更倾向接受托福成绩。调查显示， 90% 参加问卷调查的托福考生都能入读首选或次选大学。托福考试的美誉度和高标准能帮助我们在申请者中脱颖而出，向学校展示我们身上额外独具的闪光点，大学招生官会注意到这一点。
所以我也就毫不犹豫地选择了托福考试，这样确保一次到位。也就是在大四那年上学期，我第一次参加了托福考试。在备考初期我一边复习，一边根据专业排名锁定了几所目标院校。首战托福的分数大概是 100 出头，前后花了半年时间来备考。
后来在美国快毕业的时候，我决定到香港继续读传播。由于之前的托福分数过期了，我就参加了第二次托福考试。当时直接在美国报了两周后的考试，纯裸考拿了 105 分。
“个人建议重视备考听力，多听美音广播耳濡目染”
谈到备考经验的话，老生常谈就是多做官方习题，多熟悉题型。尤其是口语部分需要利用备考软件提前熟悉适应，人机对话不容易产生心理负担，但和真人对话的感觉略有不同。
我个人建议可以在听力方面多下点功夫，因为托福考查听说读写的综合技能，其实除了听力部分，口语和写作部分也会考查到听力。我在第一次备考托福期间养成了每天闲暇时间听 NPR(美国国家公共广播电台)广播的习惯。一开始听可能会觉得很吃力，但听久了就适应了。通过这样耳濡目染日积月累的方式，听力技能自然而然也就提升上来了。
在写作上，不用刻意去背太多固定句式。英文写作越简洁越有力，切忌绕圈子。我在美国读研时老师推荐阅读的那本 The Elements of Style 对我规范写作帮助很大，在这也把这本经典之作安利给大家。
最后，单词记忆方面，我也有个小诀窍也可以分享给大家，那就是利用原汁原味的例句来理解词义，不要死记硬背。
作者Miles Wang，两次参加托福考试，目前就读于香港浸会大学传播学专业(硕士研究生)。
如何考托福能在一个半月内提升31分
托福写作：
在托福独立写作这一部分，雨来老师给我方法上的指导主要包括：写作题型解析+对应写作思路、写作练习方法。写作练习方法对于英语底子不好或者长久抛弃英语写作的孩子来说非常有用，掌握了题型解析也能发现托福写作都是万变不离其综。
另外，我推荐大家考前做好两项准备，能在考场上极大节省了写作时间：一是，购买一本比较好的托福作文书，从很多篇范文的开头中提取一些用的惯的句子拼凑成自己的独立写作第一段，从此将自己的第一段固定下来，运用时只针对题目不同稍作修改;二是，在考前一天找到去年一年的写作真题，用一个下午构思论点论据(在这个过程中雨来老师教给我的对应题型的写作思路帮助我很快构思出了写作整体行文)，此项活动推荐与一同考试的伙伴进行，可有效避免犯困。结尾也可以形成几个自己的固定句式。做完这些准备，在考场上，当别人还在纸上笔画的时候，你已经不用思考地开始噼里啪啦打下第一段了，并同时想好论点论据了!
我的写作开头结尾和行文模式固定下来后，练习的几篇作文给了我的几个朋友参考，考前基本没练习的她们一个个都作文都28、29了，当然也有她们本身英语不错的因素。不推荐像她们这样照抄我的开头哈，自己的总结会用起来比较放心。
托福阅读：
阅读这一项，老师表示完全可以自己克服，我就自己钻研了。阅读总结下来其实没什么好说的，就是单词+练习。我用了把排除掉四立级之外的托福单词进行专项攻克，做到看到英文单词能立马反应其意思就可以了，完美主义时间充裕者可以完成这一项再用TPO练习阅读，另外阅读中有一种题型是选单词的近义，老师给我发了95年到17年的所有词汇题库，背完超级有用，可节省阅读时间并保证正确率。
解决完单词，一天练习1小时3篇阅读，练完所有TPO一定能28+。
托福听力：
我的托福听力的提升是最感谢雨来老师的帮助的，一方面是他教了我练习托福听力的五步法和记录方法，我原本对于练习听力的态度非常缺少耐心，获得了方法以后才有了信心;另一方面，雨来老师充当了我的监督员，对于我这种拖延症严重又经常犯懒的学员异常管用。
托福口语：
口语是我最大的弱点，这方面就不介绍自己的经验误导大家了。 我觉得最重要的就是梳理口语回答的内容结构，掌握时间的技巧，还给了我一些有用的模板。当然最重要的是要自己练，我总是考前1星期才开始不情愿地练习口语，没有意外地扑街了。
托福单词：
在单词上我走了很大的弯路，曾试图将托福好几千的单词背了意思并拼写正确，想穿越回去摇醒自己。
托福单词的专项攻克主要分为两部分，阅读单词和听力单词。首先阅读单词就如上文阅读部分里讲的，做到看到单词反应其意思就足够了，外加背了同义词做到选项秒选;听力单词是要做到能听到的瞬间可以反应过来。口语和写作部分，只需要保证题面上遇到的单词及时弄懂，个人在这两部分运用的词库不用刻意去拓宽。
最后我想和备考托福的同学说：要尽快掌握到适合自己的备考方法，这可以通过向周围已备考成功的、有学习主见的人学习经验，再结合自己的实践进行，有了方法再进行学习绝对信心百倍。
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