少儿英语教学原则

　　为了让孩子从小就能学习英语，老师也就应该吃苦点，下面是小编为您收集整理的少儿英语教学原则，希望能帮到大家。

　　少儿英语教学原则

　　1.寻找儿童有兴趣或熟悉的主题儿童英语的教学主题及教材选择应从学生的日常生活经验作优先考虑.

　　2.确立教学目标及语言使用目标长程月标:培养儿童学习的乐趣，训练其口耳并用的习惯，并与 人沟通。短程目标:教导学生能了解并应用某一单元的单字、句型或课文 。

　　3.掌捉“3P”教学模式Presentation:教师呈现教学主题及重点。

　　Practice:教师引导学生练习目标语的单字、句型或会话。

　　Production:教师鼓励学生应用所学创造新句或短文。

　　4.提供有些刺激或挑战性的活动克拉逊(Krashen, 1981年或1982年)在自然教学法中的语言输 人假说中，建议教师提供较学生程度稍徽难一点的语言课程，以带助学生增进语文能力。

　　5.善用五种感官传达语言信息海伦·叭勒的第一个词汇water就是通过手接触到水这一感官来学会的。

　　6.变化教学情境或活动儿童的注意力短暂，学习兴趣也不容易持续，因此教师需常变 化教学情境和活动，来配合其学习兴趣及需要。

　　7.管理教学秩序教师应建立教室常规，以顺利进行教学，也可以利用一些教学 活动技巧来取代教师管理工作。只要教师多用心设计充实有趣的教学活 动，提供学生参与活动的机会，学生渐渐便能体会参与的快感及在学习 中的成就感。

　　8.选择及活用教材教材选择，老师可考虑以下因素:

　　(1)配合教学目标。

　　(2)配合学生兴趣及需要。

　　警惕少儿英语教学的三大误区

　　随着教育体制改革的深入，少儿智力的迅速发展，特别是我国入世以来，一阵势不可挡的英语热又在大江南北掀起，学习英语从娃娃抓起已成了家长们的共识，国家也把小学开设英语课纳入国民素质教育的范畴，教育部下文允许有条件的地区从小学三年级开设英语。在此，笔者建议地方教育部门，在开设少儿英语课时，要结合当地实际情况，结合少儿身心发展规律，同时必须警惕以下三大误区。

　　误区这一:“打肿脸充胖子”。有些县乡初中英语教师力量不足，却追求时尚，把小学英语开展得“有声有色，如火如荼”，并 振振有词:小学英语好教，略懂一点就行了。其君不知其影响之深远。有一次，我经过一小学教室，正巧碰到一教师在上英语课，出于专业的好奇便停下脚步听了一听，这一听却让我吃惊不小:语音语调极不规范，并伴有明显提读音错误，将Japanese读出三个重音;name读成leim ，这样能不误人子弟吗?另一次在朋友家作客，朋友让我了解其子在小学所学英语情况，小孩读了两段简单对话，发音错误程度令人惊讶，少儿犹如一张白纸一旦画过即便涂去，那创痕仍会依稀可见。因此，小学开设英语课程应慎之又慎。

　　误区之二:“堰苗助长”。学校硬件，软件设施一旦齐全，时机便也成熟。但他们却从小学一年级开起了英语课，课时量与语数并驾，并双管齐下，双语并重，出发点是好的，但不要忽略少儿身 心发展规律，不要压抑他们的个性发展。许多学生连母语都说不清，他们每天还要记单词背课文，脑海里岂不像熬了一锅稀粥吗?这样的学习一定事倍功半，日久还会对英语产生厌恶感，对以后的学习十分不利。

　　误区之三:“滥竽充数”。由于经济利益的驱使，家长望子成龙心切，少儿英语教学便商机无限，校内校外办班屡见不鲜，民房改教室，饭桌当课桌，少儿的身心健康能不让人担忧吗?和办班一样，图书音像市场的少儿英语书刊也五花八门，仅小学三年级英语教材版本逾二十种，有一个版本的教材竟说只有46个国际音标，实在是误人子弟。另外，这些教材不但物不美，且价也不廉，有的音像教材的售价甚至高达上千元一套。

　　无论是“打肿脸充胖子”、“堰苗助长”还是“滥竿充数”， 都是急功近利的短期行为，我们要充分认识到少儿英语教学的重要性，同时也要清醒地看到当前少儿英语教学中存在的不合理现象，全面提升少儿英语教学的水平，这是我们每一个关心少儿成长的人士都必须面对的重要课题。