伊索寓言的读后感900字高中
《伊索寓言》每一篇短小精悍的故事里，都蕴含着一个深刻的道理，教会我们如何做人。那么下面是小编收集整理的伊索寓言读后感900字，一起来看看吧。
伊索寓言读后感900字
伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊文学中的一块瑰宝，数千年以来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手，历传不衰。 有一个故事给我的印象最深，那就是《两只狗》这个故事。一个人有两只狗：一只猎狗，猎人教它捕食动物的本领，帮助自己打猎;另一只是看家狗，教它看家的本领，帮自己看家。每次猎人打猎回到家里，总是要把猎物分一大份给看家狗吃。猎狗看了很不痛快，骂他的同伴：“打猎是非常非常辛苦的，可是你一点也没有帮过忙，却大口大口吃我辛辛苦苦得来的成果。”看家狗回答说：“朋友，你不要责怪我，要责怪就责怪主人吧!是他不教我干活，而只靠依赖别人的劳动而生活。”
这个故事告诉我们：有些过错是父母的过分宠爱而养成的，而我们的父母却一味责怪我们。看家狗是因为主人过度娇宠，而导致它养成不劳而获，依赖他人的不良习惯。作为主人，应该教看家狗干活，让它学会靠自己的劳动与能力学会独立、生存。同样的道理，我们的父母也可以多找找自身的原因，从培养我们的独立性着手，告诉我们要靠自己的双手和大脑去创造属于自己的美好生活。作为社会中的一份子，正如猎狗在家中的角色一样，应该认真分析问题的根本原因所在，而不是一味的像猎狗一样去责怪看家狗。就像是对在一个从来没有教过要尊敬师长，礼貌待人的环境氛围中长大的孩子，我们怎么能够一味地去批评他、指责他“没有礼貌、无理取闹呢”!
《伊索寓言》告诉了我很多很多的人生哲理，给我了许许多多的启示;它就像一块护生符，带在身边，能告诉我什么该做，什么不该做，让我不去做错误的、不对的事情。我非常非常喜欢这本书!有空请你们也去看看这本书吧，相信你们也会爱上它的。
伊索寓言读后感
一场名著阅读的风暴，一次英语学习的革命，魔法系列图书《名著学习的革命》，集阅读、聆听、朗诵、互动学习于一体，引领21世纪语言学习新潮流。全套图书共10册，包括：海明威的《老人与海》，《安徒生童话精选》，艾米莉•勃朗特的《呼啸山庄》，夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》，《希腊神话故事》，《伊索寓言精选》，塞万提斯的《唐吉柯德》，《天方夜谭》，安东尼•圣修伯理的《小王子》，马克•吐温的《哈克贝利•芬历险记》。中英文双语对照，每本书另配多媒体光盘，让英语学习变的更简单。伊索是希腊寓言作家，生平传说非常多，后人却无从考证。据推测他是弗里吉亚人，曾是一名奴隶，一次偶然的机会，重获自由后到希腊。
他的寓言多试一些轶闻趣事，利用动物说明某种道德观念。有些故事在更早期的民间传说中便已出现，没有任何一件整整由他写的作品存世，许多广为流传的寓言都被归在伊索的名下。《伊索寓言》这部不朽名著，正是由一代一代人口述编撰而成的，通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，一些不被人察觉的真理。故事各具魅力，言简意赅，平易近人。几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。
编辑推荐 ：一场名著阅读的风暴，一次英语学习的革命，魔法系列图书《名著学习的革命》，集阅读、聆听、朗诵、互动学习于一体，引领21世纪语言学习新潮流。 全套图书共10册，包括：海明威的《老人与海》，《安徒生童话精选》，艾米莉•勃朗特的《呼啸山庄》，夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》，《希腊神话故事》，《伊索寓言精选》，塞万提斯的《唐吉柯德》，《天方夜谭》，安东尼•圣修伯理的《小王子》，马克•吐温的《哈克贝利•芬历险记》。 中英文双语对照，每本书另配多媒体光盘，让英语学习变的更简单。 伊索是希腊寓言作家，生平传说非常多，后人却无从考证。据推测他是弗里吉亚人，曾是一名奴隶，一次偶然的机会，重获自由后到希腊。他的寓言多试一些轶闻趣事，利用动物说明某种道德观念。有些故事在更早期的民间传说中便已出现，没有任何一件整整由他写的作品存世，许多广为流传的寓言都被归在伊索的名下。
《伊索寓言》这部不朽名著，正是由一代一代人口述编撰而成的，通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，一些不被人察觉的真理。故事各具魅力，言简意赅，平易近人。几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。目录 ：狮和鼠驴和蚱蜢狼和小羊父亲和孩子们蝙蝠和黄鼠狼公鸡和宝玉……
《读〈伊索寓言〉》教后感
一位老教师说“学生”就是“学会生活的人”，这种解释虽然不是严格的定义，但它揭示了教育工作的一项重要任务，那就是如何引导学生认识生活、学会生活。教完试验修订本第二册课文《读〈伊索寓言〉》，我深深地领会到这句话的含义。
钱钟书的《读〈伊索寓言〉》是作者在解放前写的一篇读书随笔。通过伊索寓言与现代社会生活中各种卑劣行径的比较，文章说明现代人远比古代寓言所说的狡猾者狡猾得多，卑劣得多，因此我们的头脑也要复杂点，这才不致碰壁上当。
这个主题思想，在过去的教科书里是难得见到的，但这种思想并不是错误的。作者给我们谈了生活中的一个朴实而又实用的道理，就是这样一个简单的道理，我们的家长和教师，我们的教科书，都不愿把它明明白白地指出来。我们教科书的编纂者总是怕把学生给教坏了，结果学生有的相信书上说的，结果到了社会成了弱者，常常碰壁，常常上当，他们不得不重新来学习一些早就应当在学校里学习的社会知识，这路也走得太弯了点。近二十年的学校生活，为什么我们所教育出来的学生还不能马上适应社会呢?这是每一个教育工作者该好好思考的问题。
我们只给他们对的，不让他们看到错的，我们只他们正确的，不让他们了解错误的，我们只给他们理论知识，不让他们深入实际生活，我们总是把一些简单的东西用简单的方式来输入到学生的头脑，结果他们自然就头脑简单了。教育是为了推动社会发展，为什么又把自己同社会划一条“三八线”?
教学过程中，我告诉学生，生活是复杂的，我们不能说这个人是好人就一切都好，这个人是坏人，就一切都坏。人是一个复杂的动物，真与假、善与恶、美与丑同时存在于每个人身上，这个人之所以是好人，只是他好的一面占了主导地位，反之亦然。进而我讲了对现实社会复杂性的看法，让学生明确不能只看到阴暗的一面，因为我们的社会毕竟是在不断发展的，这个发展是前进而不是倒退。看人看事，我们都要动脑筋，不能过于简单了。把生活本来的样子告诉学生，他们才有可能正确地理解生活。我们一面告诉学生片面性的东西，一面要学生产生正确的思想认识，这是自相矛盾的。
新教材把《读〈伊索寓言〉》这样的文章引入教材，是思想上的一大进步，对教师教学与学生认知生活都有好处，在这样的课文教学中，人文教育很容易落实，不在是一句空话了。
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