创造思维方法训练
思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程，是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能。思维是复杂的，多形态的，一个人同时并存着几种不同形态的高度发达的思维。
何为创造性思维?
创造必须具备两个要件：一是“创”二是“造”。
“创”即打破常规;“造”就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。没有“创”，是山寨;没有“造”，是想入非非。思维是内在的行为，行为是外在的思维;创造性思维是创造过程的思维活动。离开创造性行为去谈创造性思维，恐成敢想不敢干，只“创”不“造”。
创造性思维的五个特点
「第一个特点是独立性，即与众人、前人有所不同，独具卓识」。从因素分析学说的角度研究，思维独立性中又有几种“因子”：
一种是“怀疑因子”，即敢于对人们“司空见惯”或认为“完满无缺”的事物提出怀疑;
再一种是“抗压性因子”，即力破陈规，锐意。进取，勇于向陈旧的传统和习惯挑战;
第三种是“自变性因子”，即能够主动否定自己、打破“自我框框”。
「第二个特点是连动性，即“自此思彼”的思维能力」。它常以三种形式表现出来：
一是“纵向连动”，即发现一种现象后，即纵深一步，探究其产生的原因;
二是“逆向连动”，既看到一种现象后;立即想到它的反面;
三是“横向连动”，即发现一种现象后，便联想到特点与之相似、相关的事物。
「第三个特点是多向性，就是善于从不同的角度想问题」。这种思维的产生并获得成功，主要是依赖于：
一、“发散机智”，即在一个问题面前，尽量提出多种设想、多种答案，以扩大选择余地;
二、“换元机智”，即灵活地变换影响事物质和量的诸多因素中的某—个，从而产生新的思路;
三、“转向机智”即思维在—个方向受阻时，便马上转向另一个方向;
四、“创优机智”，即用心寻找最优答案。
「第四个特点是跨越性」。从思维进程来说，它表现为常常省略思维步骤，加大思维的“前进跨度”;从思维对象的角度分析，它表现为能跨越事物“相关度”的差距，加大思维的“联想跨度”;从思维条件的角度讲，它表现为能跨越事物.“可限度”的限制，迅速完成“虚体”与“实体”之间的转化，加大思维的“转换跨度”。
「第五个特点是综合性」。要成功地进行综合思维，又必须具备三种能力：
一是“智慧杂交能力”，即善于选取前入智慧宝库中的精华，通过巧妙结合，形成新的成果;
二是“思维统摄能力”：即把大量概念、事实和观察材料综合在一起， 加以概括整理，组成科学概念和系统;
三是“辩证分析能力”它是一种综合性思维能力，即对占有的材料进行深入分析，把握它们的个性特点，然后从这些特点中概括出事物的规律。
如何训练你的创造性思维
创造性思维技巧训练
创造性思维技巧即指以各种智力因素与非智力因素为基础，在创造活动中，表现出来的具有独创的、能产生新事物(新成果)的高级的复杂的思维技巧。创造性思维技巧的本质特征就是开拓和创新，即通过对已有信息进行再加工、组合、分解、重构，最后达到新发现和新突破。
学者们指出，所谓发明创造，就是观察到的事物与别人相同，构想出的事物与别人不同。创造是人类的本质特点，没有创造，人类就不可能成为地球上的主人：没有创造，也不会有中华民族的今天。为此，创造性思维技巧就成了当今世界各国的研究热点，也成了每一个现代学生必备的思维技巧。
事实上，天才仅是以非习惯性的方式去理解事物的能力而已。
当然，严格说来，本书前边介绍的诸多类型的思维技巧中，均不同程度的含有创造性思维因素。但是，它们的侧重点不在讲创造性。这里，则将其独立出来，专门研究思维中的“创造性”问题。换言之，现在是特意从创造性角度来看待我们的思维过程的，并从中寻找出最富创造性特征的某些思维技巧，以供我们使用。
第一节 跳出定势
妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。——贝尔纳
一、原理
在生活中，由于经验、阅历等所致，会积淀起我们的某种思维模型。平时思考问题，这种模型就会自然浮现出来，帮助我们思考。在思维过程中，上述模型具有双重作用：一方面它可以帮助我们驾轻就熟地解决某些现成问题，认识某些相似的事物等等。另一方面，它也可能作为一种桎梏，妨碍我们进行创造性的思维。所以，为了求得更新和开拓，有必要跳出这种“模型”所造成的定势状态，去获得常规之外的东西。我们称这种思维技巧为“跳出定势法。”
第二节 生疑提问
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技能而已。而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。 ——培根
爱因斯坦有一句名言：“(在科学历史上)没有一个已经完全解决了的问题，也没有一个永远不变的问题!”著名的数学家希尔伯特是一个想象力异常丰富、善于提出问题的人。
第三节 信息交合
一、原理
信息交合法是一种在信息交合中进行创新的思维技巧，即把物体的总体信息分解成若干个要素，然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途进行要素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标X轴与Y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应场”，每个轴上各点的信息可以依次与另一轴上的信息交合，从而产生新的信息。信息交合法是华夏研究院思维技能研究所所长许国泰副教授于1986年首创的。
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