写作的选材渠道

　　不少同学在写作时，常常感到腹内空空，总觉得没有合适的论据。好不容易想来一个写作的选材，还不能证明观点.以下是学习啦小编为大家整理的关于写作的选材渠道，欢迎阅读!

　　写作的选材渠道

　　一、古今中外的名人故事——作文选材的“大粮仓”

　　同学们在写议论文时，所选择的论据大都以人物为主。在人物的选择方面，要注意避免雷同事迹。比如证明“顽强”，当我们选择了张海迪之后，就不要再选霍金。因为这两个人物都是残疾人中顽强的例子，都用在文中则属于雷同，达不到材料丰富的要求。试想，只有残疾人才顽强吗?当然不是。此外，对历史人物论据的选择要有一定顺序。一般情况是按时间顺序。如选择民族英雄为材料，那要首先用岳飞再用文天祥，然后再用郑成功。时间不能打乱，否则给读者语无伦次之感。

　　还有一点需要注意，尽量不要选择非常熟悉的人物，因为可能会与他人选材雷同而导致缺乏新意。特别是熟悉的人物不能详写，因为人物事迹尽人皆知，写得越详细就越啰唆。如果用略写的形式写一组，使语言构成排比，那么就会是另一种表达效果了。反之，大多数人不熟悉的人物则要详写，因为这种材料属于新颖材料，读者也想知道细节，这就需要详写。 例如：2008年广东卷高考作文《不要轻易说“不”》。

　　片段：英国首相布朗，在小时候的一次地震中，不幸被别人用脚踢中了头部，最终导致了左眼失明。不幸的遭遇让他痛苦万分，他曾很长时间躲在房间里把自己封闭起来。后来，他的哥哥明白了他的心情，经过对他的一番安慰和鼓励后，大声地问他：“没有了左眼，凭借你的智慧，你也能够很好地去走未来的路，请你告诉我，你相信自己吗?”布朗当时大声回了一声：“是的，我相信自己!”在后来的日子里，布朗通过努力成为政治舞台上一颗耀眼的明星。他相信自己，对于哥哥的问题他并没轻易说“不”，最终，他成为英国的首相。 这段作文选择的就是国外的一个名人，布朗的这个故事想必对大多数人来说是不熟悉的，因此作者作了必要的详写。既证明了观点，又显得材料新鲜。

　　二、社会热点——作文选材的“资料库”

　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”考生要紧跟时代潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这就要求作文的选材也应与时俱进，这样的作文才更具现实意义。 世界发展风云变幻，生活中每天都有大量的新闻时事涌现。以这些时事为材料，不仅可以展示开阔的视野，体现对社会、对生活的关注，而且可以营造出强烈的时代气息，使文章富有更加鲜明的时代特色。文章选用的论据应当遵循新颖性原则，选取那些“人无我有，人有我新”的论据来说理。另外，对时事热点，我们还要尽量选取那些体现生活气息和时代特色的材料。对这些新鲜材料的运用，可以使阅卷老师在阅读时产生新鲜感，从而得到较高分数。

　　三、课本内容——作文选材的“后花园”

　　在选材方面，有的同学绞尽脑汁也搜索不到合适的材料。其实，我们没必要舍近求远，我们的教材本身就是一个宝库。只要我们充分研读课本和读本上的内容，调动课内材料，也照样能把作文写得意蕴深刻，文采斐然。

　　课内材料的内涵是非常丰富的，可以说包罗万象。无论是课文里的内容还是作者的经历、精神世界及理想追求，都可以作为我们证明观点的论据。

　　有一点需要注意，小说中的人物不可作为论据。因为小说本身就是虚构的，而论据的要求则是真实。比如有的同学用孙悟空被炼成火眼金睛证明“逆境中出成果”就不妥，但我们可以选择玄奘作为论据，因为历史上确实有这个人。

　　例如：2008年安徽卷高考作文《带着感动出发》。

　　片段：也许，“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，不曾感动过见多识广的你。

　　也许，“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的辛酸，不曾感动过历经沉浮的你。 也许，“我打江南走过，那等待在季节里的容颜如莲花的开落”的唯美，不曾感动过风华正茂的你。

　　又也许，“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的顿悟不曾感动过心如止水的你„„ 这是作文的开头，作者引用课本上的诗句，自然引出下文。这种点石成金的技巧是值得我们大胆尝试的。

　　作文材料选取的途径

　　一、从生活中获取经验材料

　　一个人出生之后，就要通过自己的感官来认识外部世界，获取大量的感性认识，同时，也要通过自己的实践而获取知识。指导学生从生活中获取经验材料，主要要做到以下几点： ①多观察，勤积累

　　屠格涅夫是俄国伟大的文学家，他平时很注意材料的积累，外出散步时要带上小本子，把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，为写作积累了丰富的材料。而我国西晋时代的文学家陆机在《文赋》中写道：“伫中区以玄览”，意思是从广阔的生活中观察万物，才能引起文思。

　　在教学中教师除了向学生强调观察、积累的重要性，更重要的是予以具体指导怎样观察、怎样积累。如在学完《紫藤萝瀑布》一文后，此文在对景物——紫藤萝的描写上很有特色，细致生动，运用了恰当的比喻，使文段生辉不少。针对平时学生不善观察，描写干巴的特点，我认为正好模仿此文进行练笔，于是我端来两盆学校老师种植的花草，指导学生从不同角度观察，远看与近观，整体与局部，枝叶与花朵……鼓励学生把自己看到的口述出来，并且恰当运用修辞手法，小组成员交流所见所感，在学生思维被充分激活的情形下动笔写，便轻松地以较好的质量完成了这次习作。而学生通过此次作文，学会了从多个角度观察，调动多个感官观察，积累了相应的写作经验。

　　当然，在教学活动中，每次作文都先进行实物、实地的观察是不现实，也没必要的，但养成观察的习惯，善于积累却是必要的，随时随地从生活中收集好的可用素材。 ②用心体悟生活

　　写作，不但需要有丰富的经验，还需要有深刻的体验。指导学生接触现实生活，体悟现实人生，引发对自然、社会和人生的情感和思考，对于拓展学生的生活视野，丰富学生的生活体验有重要作用。体验越深刻，独到的感受越鲜明，写出的文章才会越有个性，越有特色，越有感染力。

　　二、从阅读中获取文字材料

　　读书与作文的关系，古今中外都有许多名人名言。比如唐代大诗人杜甫言“读书破万卷，下笔如有神”;老一辈语文教育大家张志公先生也曾说：“读和写之间，读是写的基础，必须

　　多读的基础上进行写的训练”。以上这些话，包含了他们深刻的人生体验和写作经验，应引起我们足够的重视。

　　在平时我鼓励学生广读博览，着意培养学生多读书的习惯，使学生从书中吸取智慧，开阔眼界，丰富知识，积累素材，同时“观千剑而识器”，逐步培养起对文字的细腻感觉，学生有了大量的语言积累，作文的素材就更丰富了。具体做法是：

　　①关注课本，回归教材

　　很多学生一边在感叹素材的缺乏，一边对身边的“宝藏”(课本)却视而不见，这是很多学生常犯的毛病。成天忙碌的学生，没有那么多时间去涉猎和加工浩如烟海的作文材料，那么，我们何不就近取材，充分利用语文课本的丰富资源呢?语文课本中选编了大量古今中外名家名著，那一段段优美的文字、那一幕幕感人的情节、那一个个栩栩如生的人物形象、那一位位各具特色的作家……多年来他们正以默默的持久的力量，改造并提高我们的精神境界，净化着我们的灵魂。我们何不从中选取写作素材呢?

　　②从经典著作中搜集写作素材

　　“经典作品是经过历史淘洗的，具有高贵的品格，经典中有着最基本的，实际上也是最深厚的人性思考。”这是北大教授、也是著名课程专家温儒敏先生所说，确实阅读名著对于提高学生的精神品质和文化素养是大有益处的，学生的精神品质和文化提高了，就会有独立的思考，作文就会有思想深度，有深刻见解，不人云亦云。

　　③从阅读时文报刊中搜集素材

　　在我们的身边有不少的报刊杂志不错，如《哲思》、《百花》、《读者》等等，经常阅读不仅可提升阅读者品味，而且可以从中开掘不少鲜活的材料。

　　总之，只有“厚积”才能“薄发”，没有“积”哪来的“发”?法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。学生会写、乐写、善写的大好形式就会指日可待。