普通话上声读音小常识有哪些
在对外汉语教学过程中,经常会遇到异读词。当然普通话的读音也有一定的教学小常识的。下面是学习啦小编整理的字的读音的介绍，欢迎阅读。
普通话上声读音小常识
1. 上 + 阴、阳、去：上声读作 2→1的小降调。
例如：表哥、改革、稿件、简单、友爱、祖国。
2. 上声+上声：前一个上声的调值与214变为35，与阳平调值相同。
例如：保险、表演、打扫、古典、景点、冷水、米粉、取暖、洗澡、友好、、总统。
3. 上声+上声+上声：
① 如果前两个字是双音节词，那么前两个字与阳平读音相同，第三个字仍读上声。 例如：苦井水、领导组、演讲者、洗澡水、小米饭。
② 如果后两个字是双音节词，那么第二个字与阳平读音相同，第一个字和第三个字仍读上声。
例如：好领导、老厂长、领奖赏、小组长、有本领、找粉笔。
4. 上声在轻声前多数读半上：
例如：“脊梁”：正确读音 “jí liang”梁”读轻声)，不读 “jǐ liáng”。脊：读 “jǐ ”，梁：读“liáng”。“脊”的读音是“上声”，上声在轻声前多数读半上。(“上声”中的“上”在这里读作：shǎng )。
5.“一”的变调：
“一”字的单字调是阴平，调值为55。在阴平、阳平、上声前面时，调值由55变为51，与去声调值相同;在去声前面时，调值由55变为35，与阳平调值相同。 例如：
6. “不”的变调：
“不”的单字调是去声，调值为51。在去声前面时，调值由51变为35，与阳平调值相同。
例如：不对、不够、不过、不去、不要。 在《现代汉语词典》的条目和一些拼音读物中，为简便起见，“一”注原调阴平，“不”注原调去声。但我们在读变调的时候，要按变调来读。
7. 声调：
汉语是一种有声调的语言，不同的声调可以区别不同的意义。
声调也叫字调，它是音节高低、升降、曲直、长短的变化。
声调的实际读音叫做调值，区别不同的意义。相同的调值归纳在一起，形成不同的类别，叫做调类。
普通话有高平、中升、降升、高降四钟调值，分为阴平、阳平、上升、去声四个调类。 在教学中，常常把这四个调类称作一声、二声、三声、四声。
记录声调，一般用五度标记法。
《汉语拼音方案》规定分别用“....”四个符号来表示声调。
声调符号要标在音节的主要元音上面(i 和u相连时标在后面的元音上)，轻声不标调。
诗歌朗诵会上常读错的字:
“血”：正确读音 “ xuè ”，不读“xuě ”。口语读 “xiě” 。
“脊梁”：正确读音 “jí liang”(“梁”读轻声)，不读 “jǐ liáng”。脊：读“jǐ ”，梁：读 “liáng”。“脊”的读音是“上声”，上声在轻声前多数读半上。(“上声”中的“上”在这里读作： shǎng )。
“载”：正确读音 “zài ”，不读 “zǎi ”。词例：承载、载重、载歌载舞----“载”读 “ zài ”;转载、三年五载----“载”读 “ zǎi ”。
自然发音的主要介绍
自然发音是美语系国家教育孩子学习美语的入门课程. 自然发音的基本作用类似于中国的汉语拼音; 台湾的注音符号. 不同的是, 中文的拼音也好, 注音符号也好, 都是文字以外发展出来的另一套符号; 而自然发音没有另一套符号, 使用的仍是26英文字母.
自然发音的基本概念, 就是要了解字母本身的 “读音” (Name), 以及 “发音” (Sound) 的不同. 26个字母几乎大家都认识: A, B, C, …., X, Y, Z. 然而, 大家平时朗朗上口的这26个字母, 念出来的都是字母本身的 “读音” (Name), 读音代表的是这个字母的名字, 就像每个人都有自己的名字一样道理. 而自然发音指的是字母的 “发音” (Sound), 就像每个人都有自己不同于别人的说话声音, 字母也有自己所代表的特有声音.
举例说明: 英文中的 “宠物” 拼法是 “PET”, 这个单词里总共有三个英文字母 “P” “E” “T”. 自然发音就是以字母所反映出来的声音, 找到单词的读音. 字母 “P” 的发音是 /p/, 字母 “E” 的发音是 /ε/, 字母 “T” 的发音是 / t /, 连在一起, “PET” 就是读 / pεt / 的音. 例子中引用了 “音标符号”来标示字母的声音, 用意是方便大家容易了解, 实际上, 自然发音是不需要音标符号的. 学过自然发音的孩子, 看到 “PET”这个单词, 直接反映出来的单词读音就是 /pet/.
自然发音对学习美语的作用及帮助
学习美语的人都有一个共同的障碍: 不敢开口说 (Mute English). 不敢开口说的原因是不会说, 或是怕说错. 为什么不会说? 因为没有掌握英文的发音技巧. 为什么怕说错? 因为对英文的语法了解不透彻. 其实, 学习美语的二个入门关键就是 “发音”(Pronunciation) 和 “语法”(Grammar). 自然发音可以帮助学习美语的人, 达到 “看字读音, 听音拼写”的程度. 一但看到单词 (Vocabulary word) 读的出音, 听到音写的出单词, 这样一来, 记忆英文单词的效果将大大提升. 词库量一但增加了, 能说出口的英文就多了. 接下来要下功夫的就是怎么去修饰所说出来的英文句子, 这个部分就得*本身对英文语法的熟悉程度了.
先把语法问题排除不谈, 学会了自然发音, 孩子等于会了美语精神的百分之五十了. 因为孩子现在看到单词, 能读出单词, 听到单词, 能写出单词. 这样一来, 对于美语的陌生感及恐惧感都将一扫而空. 取而代之的是学习美语的成就感! 学习的心理障碍没了, 成就感有了, 还怕学不来吗?
自然发音和音标 (Phonetic Alphabets) 有什么不同?
开门见山的来定义音标, 音标是为了方便非美语系国家学习美语的人们, 所设计出来的一套 “发音符号” (Phonetic alphabets or symbols). 音标的目的, 其实和汉字拼音以及注音符号的作用一样, 是一组 “刻意制造的发音符号”. 中文及英文的不同在于文字的组织, 中文文字千变万化, 象形字, 形声字, 转注字, 假借字…单*文字本身的结构, 找不出一套有规则的发音技巧, 因此, 中文里的汉字拼音以及注音符号就很重要, 这些发音符号可以帮助学习中文的人们正确无误的读出中文字.
然而, 英文字的组成, 只有26个字母. 任何英文文章的形成, 都是透过这26个字母不同的排列组合而来的. 既然如此, 我们只要在这26个字母里, 找出一套有系统的发音规则, 这样一来, 化繁为简, 学习英文只要先搞定这26个字母的发音规则, 开口说英语就不再是遥不可及的梦想了.
说到这里, 也许有人要问, 为什么不学音标而去学自然发音呢? 既然音标是专门为非美语系国家, 学习美语量身订做的发音符号, 为什么诺尔美语不教音标? 原因很简单, 因为没必要. 先前提到过, 中文里的汉字拼音及注音符号的必要性, 是因为中文文字结构太繁琐, 从文字本身的结构无法规划出一套看字读音的规则, 因此汉字拼音及注音符号有其必要性. 然而音文单词的组成都离不开26个字母, 这26个字母又有自己的一套发音规则, 掌握了这套发音规则后, 不但透过字母能写英文, 能听英文, 也能读英文, 说英文. 这样一来, 学习音标等于多此一举, 不但多此一举, 还增加了学习的负担.
音标的种类不胜枚举: 从100多年前就有的国际音标, 到后来陆续问世的KK音标, 牛津音标…每套音标符号都不统一, 每套音标符号平均数目都在50个左右. 比较起自然发音里的26个字母, 音标学习更费时费力. 而且学了音标, 只能运用在英文的 “读”. 没办法运用在 “听, 说, 写” 部分. 没有人在写英文信的时候, 从头到尾以音标来表达吧? 然而, 自然发音就不同了, 学自然发音的同时, 英文的基本元素26个字母也学会了, 自然发音的技巧, 更能同时运用在 “听, 说, 读, 写” 四部份. 因此, 诺尔美语大力推广 “自然发音” 课程, 目的是让孩子们能以最有效, 最简单的方式, 轻松学会美语.
国际音标符号简列表
Aa[ æ] Bb[b] Cc[k] Dd[d] Ee[e] Ff[f] Gg[g]
Hh[h] Ii[i] Jj[d ] Kk[k] Ll[l] Mm[m] Nn[n]
Oo[ ] Pp[p] Qq[k] Rr[r] Ss[s] Tt[t]
Uu*Λ+ Vv*v+ Ww*w+ Xx*ks+ Yy*j+ Zz*z+
自然发音的种类
自然发音规则相当简单, 如前文所述, 不管种类多少, 基本元素只有26个英文字母, 学习者不需要额外记忆26个英文字母之外的特殊符号. 自然发音分为三大类: 字母单音, 元音发音, 特殊组合.
字母单音
26个字母 (Alphabet or letter) 的单独发音, 是自然发音的入门课程, 这个阶段的学习内容, 是让孩子了解自然发音的概念, 并练习自然发音的技巧. 奠定自然发音的基础实力. 学习目标是让孩子学会以自然发音技巧, 达到看字能读, 听音能写的目的. 学习水平达到单音节单词辞量150-350个, 简单双音节词量350-650个. 词量总计500-1000个.
元音 (Vowel) 发音
短元音及长元音的发音, 是自然发音的第二阶段课程. 这个阶段的学习内容, 是让孩子进一步了解元音的必要性, 任何一个英文单词, 必须包括至少一个元音. 没有元音就不是一个单词 (Word). 单词中元音的数量, 就是音节 (Syllable) 的多寡. 例如: “DOG” 只有一组元音 (“O”), 因此, “DOG”是一个单音节的单词; “Window” 有二组元音 (“I” 和 “O”), 所以, “Window” 是一个双音节的单词. “P.S.” 没有元音组, 因此不是一个单词, 它是一组词组 (Phrase) 的缩写 (Abbreviation of Post Script; Passenger Steamer; Police Sergeant; Public School..) 学习目标是让孩子掌握单元音, 元音组和分离元音的发音规则及技巧. 学习水平达到单音节单词辞量500-1000个, 简单双音节词量800-1200个. 词量总计1300-2200个.
单元音基本元素
a, e, i, o, u
元音组基本元素
ai, ay, ee, ea, oa
分离元音基本元素
a_e, e_e, i_e, o_e, u_e
特殊组合 (Special combination)
包括五个部分:
1. 混合音 (Consonant blends): bl, fl, cl, gl, pl, sl, br, cr, dr, gr, fr, tr, pr, str, sn, sp, sw, sm, st.
2. 字母c, g, y的特殊发音 (Special sounds of the letters “c”, “g” and “y”): ce, ci, cy, ge, gi, gy, and y as an ending sound.
3. 二个字母发一个音 (Consonant digraphs): th, sh, ch, wh.
4. “ou”, “ow”, “oo”的发音 (Sounds of the letters “ou”, “ow” and “oo”): ou, ow, oo.
5. 元音加 “r” 的发音 (r-controlled vowels): ar, er, ir, or, ur.
这个阶段的学习内容, 是让孩子对自然发音的特殊组合认识, 学习目标是让孩子透过反复的拼读练习, 掌握7成以上英文单词的正确读法. 学习水平达到单音节单词辞量800-1200个, 多音节词量1000-1500个. 词量总计1800-2700个.
以上三大类涵盖了英文的44个发音: 26个字母单音, 5个长元音, 13个特殊发音. 这44个发音, 就是美语口语的全部基本元素, 学美语难吗? 一点也不困难! 只要学会26个字母, 就可以开始学习读跟写, 只要学会44个发音, 就能熟悉听跟说. 相较于中文的千变万化, 学习美语是不是容易许多呢?
看了什么是字的读音的人还看了：
3.的字的读音和意思
