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如何指导学生写出真实的作文

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  当前中学生作文普遍存在着虚构编造的现象。翻开一本本作文簿,打一张张试卷,假话、空话触目可见。在学生的笔下,千人一面、千人一腔、千人一事……令人触目惊心!那么,如何改变这种现状,指导学生说真话,写真人,叙真事,抒真情呢?下面是小编为大家精心整理的文章,希望对大家有所帮助。

  深入生活,积累素材

  艺术,来源于生活。作文,同样如此。试想,如果学生只是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,不接触生活,不了解生活,不深入生活,不懂生活,又怎能写出活生生的人,活生生的事,活生生的作文呢?如今学生尤其是小学,生活圈子很小。每天就是家里--学校--家里,正如鲁迅先生所说的“只能看见四角的天空”。因此,教师应有意识地引导学生认识、了解、深入、体会生活,让学生通过观察,用自己的眼睛发现生活中的真、善、美,分辨生活中的假、丑、恶;引导学生用自己的心去体会人与人之间的真情,感受生活中的温暖。同时,教师还应注意多组织一些如社会调查、小记者采访、助老助残、郊游等有意义的活动,给学生提供丰富的写作素材供学生使用。

  广泛阅读,开阔视野

  古人云:读万卷书,行万里路。虽然“行万里路”由于小学生的年龄特点等原因,暂时无法做到。但以当今的物质生活条件来说,做到家里“百卷书”或“千卷书”甚至“万卷书”,并非难事。关键就在于学生是否有“读万卷书”的主观意识和“破万卷书”的能力。要培养学生“读万卷书”甚至“破万卷书”,首先要激发学生阅读的兴趣,使学生认识到阅读的好处。当学生的阅读兴趣被激发起来之后,教师还应当教给学生阅读的方法,使学生有“章”可循,有“法”可依。同时对于阅读的范围,教师也应加以指导,防止学生误入歧途。只有这样,才能真正做到事半功倍,不仅开阔学生视野,而且为写作打下坚实的基础。

  适当点拔,指导写法

  俗话说:“巧妇难为无米之炊。”那么,有“米”下锅,是不是就一定能做出“好饭”呢?答案是否定的,这其中还有个方法的问题。具体到写作也同样如此:即使有了坚实的生活基础,有了丰富的写作素材,学生也未必就能写出真实的、具有生活气息的好作文来。要想让学生把自己的所见、所闻、所想、所感真实地表达出来,教师必须对学生加以精心指导,适当地传授一些写作方法如:按一定顺序认真观察事物;抓住外形和生活习惯描写动、植物;根据具体事件反映人物性格品质;充分开展联想和想象等等。

  客观评价,正确引导

  学生写出作文了,应如何评价呢?笔者认为首先应以是否真实为依据来评价,其次才看写得好不好。讲评作文时,教师要树立一种观念:即没有了“真”,写得再新颖、再独到,也是徒有虚表,也不值得赞扬,更不值得推广。相反,只要学生说真话、写真人、叙真事、抒真情就值得表扬,更值得推广。不仅如此,在具体的讲评中,教师还应该时时、处处以“真”为本,引导学生树立正确的写作观,纠正以往那种热衷于抄范文、说假话的“不正之风”,切切实实在“真实”二字上下功夫。

  另外,教师还应该彻底抛弃应试教育带来的负面影响,从实际出发,从学生的现有水平出发,实事求是地、客观地评价学生的习作。切不可“求胜心切”,盲目提高写作要求,或过低地评价学生的习作,从而挫伤学生的写作积极性。更有甚者,还会将孩子好不容易树立起来的对说真话、写真事的向往彻底打消,使其重投编造、虚构甚至抄袭作文的怀抱,这将使我们前功尽弃!

  综上所述,只要学生树立正确的写作观念,深入生活,广泛阅读,并在教师的逐步引导下掌握一定的行之有效的写作方法,师生共同努力持之以恒,就一定能重新赋于作文以鲜活的生命力。让我们一齐为重塑作文的生命而努力吧!


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