德育之星主要事迹材料精选(2)
德育之星事迹篇四
投身教育工作十五年来，张子燕同志曾任班主任、教导主任、副校长。虽然教育岗位几经变换，但她始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。先后荣获赣州市实验教学先进个人、赣州市党团员教学最佳能手、赣州市儿少工作先进个人、章贡区第二批小学语文骨干教师称号、章贡区优秀教师等称号。
一、创新教学，专业成长
在教学上，该同志认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计有利于学生发展的教程。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成一定的教学风格。多次承担区级示范观摩课，均受好评。同时在各级各类竞赛中佳绩颇多，其中国家级3次，省级3次，市级10余次，区级若干次。
二、德育管理，创新思路
(一)落实一个中心
以落实常规工作为中心， 制定了《天竺山小学学生学习生活常规要求》，通过“学常规”、“建班规”、“赛常规”规范学生的言行。每天由值周领导、值日老师、值日队干，巡视检查两遍。检查成绩及时上墙公布，每天早操时进行情况小结汇报，每周进行一次优胜班级评比。同时每班都设立卫生、文明监督岗，做到有问题及时记录、提醒。并将每学期的第一个月定为常规落实月，以后的每两星期进行一项常规专项检查评比。如此一来，学校环境卫生整洁，学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。
(二)打造两支队伍
1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍
班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。
2、培养一批品学兼优、工作得力的少先队干部
在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在工作中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。
3、注重三大活动
(1)常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等;周常规有周三中队活动、每周之星、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等;月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等;学期常规有评选一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。
(2)主题活动多样化 “感动 长征”和每周的国旗下的讲话让师生接受五爱教育的洗礼。“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。“安全记心间”的主题活动使师生再次感受到安全是生命的永恒。“殷殷爱民情，学子拳拳感恩心”学习温回信活动深深地触动了大家，教师的感言大讨论，学生的“学回信，话感恩”的主题队会将活动推向高潮。
(3)特色活动具体化
围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展“1+1亲子阅读漂流”、“好书交换、推荐”等活动，让更多的同学读到好书，改变只买书才读书的现状，节约资源。制作亲子阅读档案袋和读书卡，举办家长学校，倡议亲子共读，让所有的家庭都参与到活动中，营造家庭读书氛围。
在班级中打造班级德育，实施三化工程(班级布置个性化、班级目标明确化、班级活动特色化)。开学初班主任提出具体目标，写出实施方案，随后的学期中进行各项评比，最后在学期结束综合评定，为达标的班级颁发奖牌。
三、关爱学生，撒播阳光
英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，张子燕先后任教的学校，贫困生、农民工子女、留守孩子居多，她带领全体教职工采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实施三重关爱(学业上帮助、生活上救助、心理上辅助)、突出三种教育(榜样教育、感恩教育、自主管理教育)，使学生感受到同样的阳光。
在一次爱心捐助的活动中，一位曾经接受过帮助的学生捐出了仅有的一元钱，她说：“当我困难时，别人帮助了我;当别人有困难时，我也要尽我所能去帮助别人。”一句质朴的话语，一颗感恩的心。孩子们就是这样感受着爱，传播着爱。
四、孜孜以求，完善自我
作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善，是张子燕的人生写照。经过自学考试，先后取得了南昌大学汉语言文学专业和赣南师院法律专业大专学历。现如今正在坚持不懈地进行本科段的科目考试。
德育之星事迹篇五
全身心抓好德育工作 铺筑学生茁壮成长之路
一、个人基本情况
我于1978年7月走上教育岗位，从教以来一直孜孜追求，默默奉献在教育这块沃土上。我先后担任过班主任、教导主任、校长等职在任职的每个岗位中我始终坚持“育人为本”、“立德树人”，一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的思想，培养学生健康成长、全面成才。
二、德育工作主要事迹
1、努力学习，增强教书育人的使命感。
我认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等，进一步明确新时期人才培养目标。对“育人为本”的理念不断加深认识。在我国即将进入“人力资源强国之列”的今天，培养高素质的人才是我们学校当前的重要任务。“人才素质”不光指智育素质、德育素质更重要。因此我努力追求培养造就德才兼备、德智双馨、全面发展的人才目标，并且围绕这项目标努力工作、教书育人。
2、行为示范，做师生表率。
从事教育工作以来，做班主任时，我以一种敬业、乐业、奉献的精神勤奋工作，始终把培养下一代作为自己至高无上的事业来做。言传身教、关心爱护每一位学生，用高尚的情操塑造人，用美好的心灵感染人。我时时以教师职业道德规范为标准，来衡量自己，做好学生
的表率。走上校长工作岗位后，我更是严格要求自己，凡事都走在同志前面。要求同志们做到的，我首先做到。工作中我开拓进取，带头进行教育、教学研究，为教育的发展、教师的成长、学生的进步做谋划者、领路人。
3、努力构建德育工作网络，提升德育工作质量。
在德育工作中我根据校情、生情，紧紧围绕德育工作特点，把握方向性，加强基础性，立足实效性，努力构建养成教育突出抓，主题教育重点抓，文化教育随机抓，网络教育跟踪抓，学生成长评价全程抓的体系。
①我注重抓学生的养成教育，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生文明礼仪规范》等，拟定“学生养成训练一日标准”。全校师生共同努力，学校形成了文明、勤奋、健美、和谐的校风。
②加强德育基地建设，随机开展主题系列教育。办好德育文化展厅，让学生耳濡目染、深受教育。组织创办《红领巾广播站》、《校园电视台》，创办“板报”、“壁报”、“学生手抄报”等进行德育宣传，提升学生思想道德素质。
③积极抓好德育评价。结合学校承担的省科研课题《农村小学生综合素质评价研究》，努力构建起学生德育评价体系，通过组织开展“星级少年评选”、“新三好学生评选”、“四好少年”评选活动，帮助学生建立起足够的自信，促进学生的自我发展。我校少先队多次被评为市优秀少先大队。
4、立足岗位，努力探索，开创德育工作的新局面。
①努力抓好心理健康教育，根据学生思想实际、有针对性开展心理健康教育活动。通过创办“知心姐姐”栏目，加大心理健康常识的宣传，做心理健康咨询室的辅导老师，定期举办心理健康辅导讲座，并对有心理疾病倾向的学生及时输导，保证了学生的健康成长。同时深入进行心理课教学实效性研究。所指导的姜宁老师上的“感恩父母”一课获营口市一等优秀课。
②努力抓好法制教育。搞好法制宣传与派出所、交通所等协同构建起学生法制教育网络，努力营造校园良好的法制环境，全校师生法制观念增强。几年来学生思想品德合格率100%，犯罪率为零。
③努力抓好学校的安全工作，在任职校长期间，牢固树立“安全第一、责任重于泰山”意识。做好学生安全健康的守护神。对 “传染病防控”、“校舍、设施不安全隐患的排除”、“防震、防踩踏”，以及交通车、校园周边环境的治理等我做到指挥有力、措施得当，搞好宣传、预演，严防死守，学校几年来安全事故率为零。
5、精心组织、积极参与、身体力行。
在校园的精神文明建设中，我认真组织师生参与社会实践活动。在学生中通过开展“红领巾一条街的社区服务活动”和“少先队员手拉手献爱心活动”把精神文明种子播撒在学生心田。在 “H1N1”防控中，我多次组织学生走向街头搞宣传。每到“老人节”和“敬老日”，我都要组织学生到敬老院带着礼品去慰问老人。现在我们的学校真正成为传播精神文明的基地。
综上，一分耕耘，一分收获。多年来我努力为学生的健康成长而谋划，为孩子们的发展搭建平台。赢得了师生们的广泛赞誉，先后获得过镇先进教师、师德标兵，镇德育先进工作者，学校先后获得市德育先进单位等称号。
德育之星事迹篇六
教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要严之有情、严慈相继。“爱必严，严即爱”严并不等于看、管、压，它是管理经验的沉积，是管理艺术的结晶，更是爱的表现。要严而有度，学生才能“亲其师”才能“信其道”，对学生严中有爱，严中有度，严中有循循善诱，符合学生深信发展规律的严格，才能让学生接受，认可。如果过于严格，反而会给学生心理上，行为上、情感上造成一定的压力，使他们欲行则难，行中有怨。
小学作为他们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、 教师——从我做起
法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，我不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、
学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、 德育——时时处处
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习《面对夜莺感到羞愧》一课，要向学生渗透我们要保护环境;学习《“精彩极了”与“糟糕透了”》一课是，不失时机的向学生渗透要理解父母，孝敬父母;学习《借镜子》，我们可以学习科学家们刻苦钻研、精益求精的精神;„„与此同时，还利用各种节日，比如教师节，向学生渗透要尊敬热爱老师，以一封信的形式，向老师表达自己的感情;国庆节时，向学生渗透爱国主义教育，以手抄报的形式，表达自己对祖国的热爱之情，利用诵读《三字经》、《弟子规》对学生进行良好的启蒙教育„„
生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该是学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以我还充分利用家长会的机会反馈信息，并利用校信通和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是其中的一个重要环节。比如学校和班级与学生家庭之间开展的各种联谊、交流沟通的活动，为学生养成良好的道德素养，提供了适宜的“培育”环境 。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
四、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为学生服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。为孩子们营造一个爱的港湾，使他们拥
有一个五彩缤纷的童年，童年里的每一天都是精彩的。
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