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教师对初中作文的评语

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  作文点评是针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二,肯定长处,指出缺点,说明修改方法。下面是学习啦小编为您整理的关于教师对初中作文的评语,希望对您有所帮助!

  教师对初中作文的评语精选

  1. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力 通过仔细观察,采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来。

  2. 文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣

  3. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色

  4. 结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了

  5. 文章将写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界

  6. 音乐是美的,而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

  7. 文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。

  8. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

  9. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

  10. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网

  11. 文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

  12. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激,情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在。   通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

  13. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。语言活泼明快,富有情趣。 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

  14. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。

  15. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

  16. 笔下的春天丰富而又美丽:红的花,绿的草,青的山,蓝的天……

  17. 抓住了“ ”的特点,十分准确;“ ”,给人的感觉“ ”。

  18. 描绘景物时,写出了自己的体会,表达出了内心的感受。比如,发现第一棵小草萌芽时的惊喜,看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋,闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹,听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时,恰如其分地表达出内心的感受乃至联想,都会使习作更生动,更真实,也会令他人感动。

  19. 把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去,使习作和春天一样生动而美好!

  20. 放风筝是孩子们最爱的活动,其中的乐趣不言而喻,通过细致的描写,把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

  经典的教师对初中作文的评语

  1. 读着你的习作,让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

  2. 抓住春天的草、树、花等不同的特点,按照“ ”的顺序,刻画出春天生机盎然的景象,反映出自己由衷的喜悦之情。

  3. 传神地写出了“ ”快乐游玩的情景,语言生动,描写具体,运用了形象的比喻写出了“ ”的美。

  4. “ ”;再加上微风、杨柳、花香,笔下的春天就像一首诗,好美!

  5. 对“ ”和“ ”的描写很有特色,颇带童趣,令人耳目一新,“ ”这句古诗引用也很恰当,增强了文章的表达效果。

  6. 春天的“ ”真美,抓住了“ ”写,写出了“ ”的特点,也写出了“ ”的特点,虽然这些景物我们都见过,但透过你的细心观察,我们却有全新的感受。

  7. 观察细致,按先总后分的方法,写清楚“ ”的特点。语言准确,形象具体,使我们有身临其境的感受。

  8. 这段话有概括地描写,有具体地描写,有动态,有静态,写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应,观察仔细,还把自己的喜爱之情也写了进去。

  9. 因为有了丰富的联想,所以笔下生辉,看吧,把“ ”比作“ ”,把“ ”比作“ ”,这些形象的比喻,多么生动地写出了“ ”。

  10. 写景捕捉景物的特点,描写情景交融,由远而近,由面到点,处理得有条不紊,写出的文章更是条理分明,景有各自不同的形态、颜色,抓住了形状特点。

  11. 在你的笔下“”俨然像个小花园,那么富有生命的气息,对“”的描述,按顺序展开,读起来一目了然。

  12. 从外到内,介绍了“”的特点,观察有顺序,也很细致,写得准确生动,调动了多种感官,内容真切具体。

  13. 先写“”,再写“”,又写“”,最后写“”,写作思路多么清晰,描写多么细腻,你看,用恰当的比喻,把“”写得形象,逼真,突出春天的美景,另外“”场面也写得生动传神,突出了一个“乐”字,有景、有情,多么美妙。

  14. 写出了特点,写出了新意,景美——自然美;人美――可爱天真无瑕的美。

  15. 静静的画面充满了生机和活力,大自然的美景,有静,还有动态呢,都是美,没有动态怎么办?于是你又联想到了……

  教师对初中作文的评语集锦

  1. 春天悄悄的来了,在不经意中就布满了各个地方,春天的脚步真是挡也挡不住,

  2. “”引得我们驻足观赏,观察多么细致,写得有多么有层次,真好!

  3. 文笔自然清新,许多地方恰当地运用了比喻,“”这些文字形象又富有美感。

  4. 在细腻的文笔中领略对春天独特的感受,的却很有“诗情画意”。

  5. 通过自己的细致观察,传神描绘,将这一瞬间,化成了永恒。

  6. 运用了优美的词句,使春天里的竟更加丰满、充实。

  7. 逼真地写出了“ ”快乐嬉戏的景象,语言生动,形貌详细,运用了形象的比喻写出了“ ”的美。

  8. “ ”;再加上微风杨柳花香,笔下的春天就像一首诗,好美!

  9. 对“ ”和“ ”的形貌很有特色,颇带童趣,令人线人一新,“ ”这句古诗引用也很适当,加强了文章的表达结果。

  10. 春天的“ ”真美,捉住了“ ”写,写出了“ ”的特点,也写出了“ ”的特点,固然这些风景我们都见过,但透过你的仔细视察,我们却有全新的感觉。

  11. 视察细致,按先总后分的要领,写清楚“ ”的特点。语言正确,形象详细,使我们有身临其境的感觉。

  12. 作者能按方位次序向读者先容其可爱的xx,从校门——讲授区(讲授楼 巨型花坛)——运动区(大操场),层次清楚,有选择 有重点地绘景,天然地反应出学校生机发达的氛围。

  13. 作者把写景与抒怀联合起来,寓情于景,景象融会,全笔墨里行间都突出了对xx的无比喜好之情。作者着力刻画了优美无比的喷池塘,绿草如茵的操场,宽敞豁亮的课堂,使一个优美的xx显如今人们眼前目今。

  14. 小作者写作思绪清新,形貌生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿”字,按“总分总”的布局,形貌了xx的优美景致。

  15. 文中适本地运用比喻 拟人等修辞伎俩,使xx差别季候的绿色生机盼望盎然,芳香四溢。

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