2019教材改革后，高考必考诗词有哪些

　　2018年8月15日，教育部颁发了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(以下简称《意见》)，目前，教育部正在组织编写修订普通高中各学科教材(以下简称新教材)。

　　《意见》指出：从2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季学期起，全国各省(区、市)君均启动实施新课程新教材。

　　——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

　　——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

　　——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

　　——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

　　那么，修订后的新课程标准都有哪些变化呢?

　　一、课程内容：突出两大重点

　　重点一：加强中华优秀传统文化教育

　　加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，各学科结合自身特点，丰富充实相关内容。其中，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。

　　1、内容更全。在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。

　　2、分量更多。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。

　　3、要求更高。在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇增加到72篇(见文末)。

　　重点二：加强革命传统教育

　　语文、历史、思想政治、音乐等课标都结合学科自身特点，对革命传统教育内容要求做了强化。如语文课标在革命传统教育方面做到了“两个结合”。

　　1、全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。

　　2、广泛阅读与深入精读相结合，要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作。

　　另外，历史课标明确要求学生系统学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放历程，“认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”。

　　除上述外，其他科目的具体课程内容也有所改动，比如数学的函数中就删去了映射的概念，及三角函数线等内容;政治科目内容更加凸显了十九大的精神的重要性，改革前教材中的一些概念的表述也发生了变化。

　　增加了学科核心素养和学业质量衡量

　　此次修订，各学科凝练提出了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议。

　　另外，还增加了“学业质量”部分。明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，确立了新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的。

　　此次修订，研制了学业质量标准，把学业质量划分为不同水平，可以帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据。

　　如何加强与高考综合改革衔接?

　　1、在教考关系方面，学习内容分为必修+选择性必修+选修(原为必修+选修)。如此一来，原本的一些选修内容就会变成必修内容，一些原本的必修内容就变成了必选修内容。

　　(1)必修课：为学生的发展提供共同基础，是高中毕业的数学学生水平考试内容，当然也是高考内容。如果学生只想高中毕业，那么学习必修课程就够了;

　　(2)选择性必修课：是为学生提供选择的课程，也是高考的内容要求。如果学生要参加高考就必须学习必修和选择性必修课程;

　　(3)选修课：是为学生确定发展方向提供引导，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。如果学生要参加大学的自主招生，则必须根据自主招生学校要求选择其中的内容进行学习。

　　2、对人才培养而言，课程方案和课程标准是基本依据，考试招生是重要导向，课程改革和高考综合改革有机结合。这次修订工作课程专家与考试评价专家共同参与、一起修订，确保两者的衔接。

　　3、在考试命题方面，各学科细化了评价目标，加强了对学科素养的测评指导。

　　4、在课程实施方面，充分吸收了高考综合改革先行试点省份的经验，加强了对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导。

　　学校如何落实?

　　一、把准两个方向

　　1、要把握好正确的政治方向。

　　2、要把握好反映新时代的改革方向，以修订后的课程为抓手，着力发展素质教育，注重创新型人才培养，促进学生全面而有个性的发展。

　　二、统筹两项改革

　　把高中课程改革和高考综合改革协调好。

　　一方面要发挥好课程在人才培养和选拔中的统领作用，特别是强化考试内容与高中课程的关联性，保证教、考、评一致性;

　　另一方面要有效发挥高考改革对高中课程改革的正确导向作用。

　　抓好一个关键——教师

　　课程实施涉及人员、资金和设备多方面因素，但最关键的还是师资队伍建设。

　　要根据课程实施的需要，调整教师编制标准，配齐配足专任教师，满足实行选课走班教学、指导学生发展等方面的师资需要。

　　要加强教师、校长的全员培训和研修，使他们切实理解、把握课程内容要求，增强教书育人与实践育人的意识和能力

　　新标准72篇必背古诗文