考前练兵复习有法：中考文言文阅读应考策略及现代文高分技巧

　　教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!以下是学习啦小编为大家编辑的阅读答案文章，欢迎大家阅读!

　　中考语文：现代文阅读如何得高分 现代文阅读怎样得高分?

　　现代文阅读“得法于课内，运用于课外”，习惯与能力并重。要有针对性地对散文、说明文和议论文的阅读进行全面的训练。

　　散文类的阅读。近年中考散文类的阅读基本是以升学选拔考试题的难度来命题的，其中鉴赏类的题型有所增加，有一定难度，这些题目都是针对目前学生文学鉴赏水平偏低而出的，因此尤其要引起重视。

　　议论文阅读。议论文阅读复习要注意论点的提取及归纳;要注意论据的辨识、分析、补写，近年出现了补写论据的试题，要培养这方面的能力;要注意对论证方法的辨识及对其作用的理解;要注意对议论文语言的理解，这是近年议论文考查的重点和难点，阅读议论文，要抓住关键性的、表现文章中心的、有深层含义的、对文章结构起照应连接作用的语句，反复琢磨、品味，理解其表达作用。

　　说明文阅读。说明文的阅读复习主要应包括：把握说明对象和被说明事物的特征;辨识说明顺序;理解说明方法及其作用;赏析说明文的语言等内容;与现实的关联。

　　答题策略，一是“阅读理解的答案不在你的脑子里，答案只在原文中”;二是复习中应该注重整体理解感知训练，能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义，要培养训练发现和理解这类词语和句子的能力;三是在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，从而理清文章脉络，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章;四是明确阅读的思路和步骤。

　　在组织语言上，考生要善于利用文中的重要词句，一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。而对于需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

　　中考语文现代文阅读考点：想象型考点 想象型考点也是新兴的考点之一，较多地出现于记叙类的阅读材料中。其出题的方式往往是让考生依据阅读材料中的场景或情景作出想象，并用语言表达出来。它一方面考查准确理解阅读材料的能力，另一方面也考查想象能力与语言表达能力。从目前来说，出题的角大致有如下几种：

　　1、假设考生是故事中的人物，让考生就某一情节与故事中的人物“对话”;

　　2、假设考生是故事中的人物，让考生“在当时的情景中”谈自己的感受;

　　3、假设考生是故事中的人物，让考生描述“此情此景”中的心理活动;

　　4.让考生揣摩、想象故事中的人物在某一情节中的心理活动、语言表达或动作变化并进行描摹;

　　5、给出一个特定情景(如打算给文中人物塑像)，让考生根据阅读材料想象人物的风度神情;6完全不考阅读能力而让学生单纯进行想象的，如阅读关于电子图书的文章之后，让考生想象“未来的书会是怎样的”——像这样的题，也带有一点“见解型考点”的味道。

　　[应对技法点拨]

　　想象型考点的题全部是活题，一般没有固定的答案。答题时应当注意这样一些细节：

　　1.看清楚题干中有没有对答题字数的限制。如果有，一定要按要求办，如果没有，也最好将答案内容限制在60字左右。

　　2、一定要细读材料，具体分析材料中的场景、情景、情节与人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。

　　3、语言的表述要简洁、紧凑而有层次。特别是描述“心理活动”或“外貌神情”的语言，要注意表达的有序性。

　　考前练兵复习有法：中考文言文阅读应考策略

　　考点前瞻沉着应变

　　随着“新课标”的颁布和“二期”课改的施行，2017年中考语文文言文的分数将增加到38分，其中默写占15分，阅读占23分。显然对文言文阅读加大了考查的力度。纵观近年来中考试题，不难发现文言文阅读题具有以下特点：

　　一、所选语段多以课内的基本篇目为阅读材料;课外阅读多选浅显易懂的且有简单故事情节的文章作为阅读材料。课内外兼顾，注重考查阅读迁移能力。

　　二、考查的知识比较全面，主要涉及以下几个方面：1、理解常用的实词，理解句子的大意。2、文学常识，主要是材料 考前练兵复习有法

　　文言文阅读多选课内的基本篇目为阅读材料，因而最可靠的是扎扎实实地掌握课文内容，特别要注重考前复习方法的选择。建议同学们复习应做到：

　　眼中有文，分类归纳

　　进入综合复习阶段，很有必要对常考的知识点进行分类归纳，以便宏观地，全面地、具体地掌握知识。首先要学会梳理知识。中考四年学了不少知识，知识是具有系统性的，梳理知识结构是较好的复习方法之一。

　　(一)实词实词中常考的有通假字、古今异义、―词多义、词类活用等。以《桃花源记》为例：

　　1.通假字。“便要还家，设酒杀鸡作食。”中的“要”通“邀”，是“邀请”的意思。

　　2.一词多义。“处处志之”的“志”意为“做了标记”;“寻向所志”的“志”意为“做下的标记”。

　　3.古今异义。“阡陌交通”中的“交通”，古义指“交错相通”，现在是“交通运输”的意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古义指“离开”，现在是“男方的配偶”的意思。

　　4.词性活用。如“复前行，欲穷其林”中的“穷”是：形容词活用作动词，走尽的意思。“渔人甚异之”中的“异”是：形容词活用作动词，以……为异。

　　当然归纳时不―定局限于某一篇课文，在复习时遇到新的解释不妨就记录下来。

　　(二)虚词文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法，并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。以“之”为例：

　　1.作代词，代指人、事、物。

　　事无大小，悉以咨之。代人，代指郭攸之、董允他们。(《出师表》)

　　肉食者谋之：代指迎战齐国一事。(《曹刿论战》)

　　故为之说，以俟夫观人风者得焉。代指这篇。(《捕蛇者说》)

　　2.作助词，包括以下几种情况：

　　(1)表修饰限制关系，用在定语和中心语之间，可译作“的”。

　　永州之野产异蛇。(《捕蛇者说》)

　　(2)用在主谓之间取消句子的独立性，目的是突出谓语，可不译。

　　医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

　　(3)作为宾语前置或宾语后置的标志，都不译。

　　何陋之有宾语前置的标志(《陋室铭》)

　　马之千里者宾语后置的标志(《马说》)

　　(4)放在句末，调整音节，没有实在意义。

　　公将鼓之(《曹刿论战》)久之，目似瞑，意暇甚。

　　(《狼》)3.作动词，充当谓语，作到、往的意思。

　　吾欲之南海，何如?(《为学》)

　　(三)句式常见文言句式包括判断句、省略句、倒装句和被动句。

　　1、判断句。文言判断句的基本形式：“……者，……也。”如：“夫战，勇气也。”(《曹刿论战》)判断句一般不用判断词“是”，翻译时需要加上。

　　2.省略句。文言文省略比较多，判断省略成分，需要“瞻前顾后”，需要整体把握文章的内容。例如：“一鼓作气，再而衰，三而竭”是“再鼓而衰”、“三鼓而竭”的省略。

　　3.倒装句。倒装句有的是为了修辞的需要，颠倒了语序。例如：“甚矣，汝之不惠”是“汝之不惠甚矣”的倒装，强调谓语。

　　4.被动句。主语是所表示行为的受动者，叫被动句。被动句有的借助于被动问“为”、“为……所……”、“于”、“被”等来表示，例如：“为乡里所患”(《周处》);也有不借助被动词，直接在句意上表被动，例如“帝感其诚”(《愚公移山》)。