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小学三年级语文下册知识点

明敏分享

  我们不是知识的生产者,我们只是知识的搬运工。下面是由学习啦小编为大家整理的三年级语文下册知识点整理,希望大家可以帮助到大家!

  三年级语文下册知识点整理(一)

  一、《燕子》

  1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法,写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

  2、“掠”指的是轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。

  3、比喻句:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!(把电线比作五线谱)

  停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。(把燕子比作音符)

  4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

  二、《古诗两首》

  1、作者简介:贺知章,唐代诗人。除了《咏柳》外,我们还学过他的《回乡偶书》。

  朱熹,南宋思想家、教育家、文学家。

  2、《咏柳》 咏:歌颂、赞美。

  ① “碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”,打扮。“一树”,满树,“一”字表示满、全的意思。“万条”,指柳树枝条多。“绦”,一种用丝编成的带子。

  ②前两句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

  ③“细叶”,又细又嫩的柳叶。“裁”,裁剪。 似,好像。

  ④后两句的意思是:这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

  3、《春日》诗题的意思是在春天里。

  ①“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。 “滨”,水边。“光景”,风光景色。

  ②前两句的意思是:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

  ③“等闲”,平常、随便。识得,认识到。“东风面”,春风的面貌。

  ④后两句的意思是:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的美景。

  4、《咏柳》作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。

  三年级语文下册知识点整理(二)

  三、《荷花》

  1、作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,表达了作者热爱大自然的感情。

  2、“冒”是形容在绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目。

  3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?”因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花,沉醉其中,忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。

  4、写荷花姿态的句子:有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

  5、“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句,好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。

  四、《珍珠泉》

  1、课文写了珍珠泉的哪些特点?泉水清、深、绿

  2、表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。

  语文园地一

  描写花草的:群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱

  描写日月的:喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空

  描写山峦的:崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

  五、《翠 鸟》

  1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱,同时教育我们要爱护小动物 。

  2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。

  3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是:先写头,后写背上,再写腹部。

  4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点

  5、“ 翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

  六、《燕子专列》

  1、这篇课文采用了拟人的手法

  2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。

  3、“听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语,表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

  4、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难,救护动物精神。

  三年级语文下册知识点整理(三)

  七、《一个小村庄的故事》

  1、“什么都没有了,——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”的含义是人类如果不珍惜热爱自然,自然会对人类进行残酷的惩罚。

  2、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长,说明对森林的破坏仍在继续。

  3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法,形象地说明了大雨连续不断、几天没停。

  《语文园地二》

  清—(浊)廉—(贪)正—(偏)罪—(功)善—(恶)罚—(奖)懒—(勤)优—(劣)

  九、《寓言两则》

  1、《亡羊补牢》亡:丢失 补:修补 牢:羊圈;

  亡羊补牢:丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。这则寓言告诉我们:犯了错误要及时改正。

  2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。”

  3、《南辕北辙》

  南辕北辙:一个人本来要往南边去,却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是:认准正确的方向才会成功。

  4、课文中能说明这个成语意思的句子是?“楚国在南边,那个人硬要往北边走。”

  5、这个人往北走的原因有:马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

  6、我想对这个楚国人说:“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!”

  十、《惊弓之鸟》

  惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。

  1、更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢(原因是它受过箭伤,伤口没有愈合),然后叫声悲惨(因为孤单失群,得不到伙伴的帮助)。从而判断出不用箭就能“射”下它。

  2、为什么他能判断出大雁受过箭伤?因为更羸善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

  十一、《画杨桃》

  1、“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”这句话是父亲说的,第二句话是老师说的。他们说的意思都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是看问题或做事情一切从实际出发。

  2、我为什么会把杨桃画成五角星?1、从我的角度看,杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。

  3、理解下面句子:

  1、“好——笑!”中的“——”表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。

  2、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。

  4、老师的神情为什么变得严肃了?因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。

  5、老师说的话包含了哪几层意思?①看到角度不同,杨桃的样子也就不一样。②当看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。③要实事求是。

  6、读了课文后你想到了什么?我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。

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