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一到六年级的语文知识点

明敏分享

  小学的学习时间快结束了,之前学过的语文知识也应该好好整理复习一下了,下面是由学习啦小编为大家整理的小学的语文知识点汇总,希望大家可以帮助到大家!

  小学的语文知识点汇总(一)

  【复习要点】

  1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。

  【知识平台】

  (一)句子及其类型

  1、认识什么是句子。

  句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

  例如: 在明亮的教室里认真地 学习知识。

  认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

  2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

  陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!

  感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!

  小学的语文知识点汇总(二)

  改变句式

  【备考点】

  同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:

  1、把字句、被字句、陈述句的互换;

  2、肯定句、双重否定句的互换;

  3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

  4、直接引用和转述句互换。

  【应考点】

  一、把字句、被字句、陈述句的互换。

  “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。

  “被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

  “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。

  【链接考题】

  他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

  (分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。

  (答案)

  他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

  老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

  二、陈述句、反问句、感叹句的互换

  反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。

  【链接考题】

  他是一个好人。

  (分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

  (答案)他难道不是一个好人吗?

  他真是一个好人啊!

  三、肯定句、双重否定句的互换

  一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。

  【链接考题】

  我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

  (分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。

  (答案)我不得不去图书馆看书。

  四、直接引用和转述句互换

  把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。

  小学的语文知识点汇总(三)

  修改病句

  【备考点】

  内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有:

  成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

  【应考点】

  1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。

  2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

  3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。

  4、如果确有错误,就开始动笔修改。

  【链接考题】

  (1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。

  (分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?

  (答案)学习《革命烈士诗两首》一课, 使 我受到了深刻的教育。

  (2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

  (分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。

  (答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

  (3)秋天的北京是一个迷人的季节。

  (分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。(答案)秋天的北京是一个迷人的季节。

  (4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。

  (分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?

  (答案)全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。

  (5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。

  (分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。

  (答案)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。

  (6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

  (分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?

  (答案)一进花园, 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

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