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新课标二年级语文优秀教案

明敏分享

  在语文的教学备课中,有一份优秀的教案对我们的教学质量会有很大的帮助,下面是由学习啦小编为大家整理的新课标二年级语文优秀教案,希望大家可以帮助到大家!

  新课标二年级语文优秀教案(一)

  1. 找春天

  教学目标:

  知识与技能

  1、会认9个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 过程与方法

  1、从课题入手,引导学生从课文中去寻找春天,通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。 情感态度与价值观

  1. 热爱春天,愿意去观察,发现。 教学重、难点:

  认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学安排:二课时。 教学过程:

  第一课时 一、谈话引入。

  师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  二、初读课文,认读生字。

  1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。

  2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4.口头扩词,看谁最能干。 三、再读课文,感知发现。

  5.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

  6.读第三自然段,能读出什么?

  7.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

  8.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。

  可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

  新课标二年级语文优秀教案(二)

  2. 古诗两首

  教学目标:

  知识与技能

  1、会认7个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童 在花丛中捕蝶的快乐。 3、有背诵古诗的兴趣。 过程与方法

  大致了解诗句意思,感受小草顽强的生命力和儿童在花丛中捕蝶的快乐。 情感态度与价值观

  体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 教学重点:

  识字、写字、朗读感悟、背诵课文背。 教学难点:

  理解诗歌内容,想象诗中描写的画面,体会诗情。 教学课时:两课时

  第一课时 一、复习导入:

  学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。

  二、初读课文,解决生字字音 1、自己读读两首古诗。 2、指名读古诗,读后评议。

  3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。 重点字音:荣、宿、篱、疏 三、朗读感悟 1、自由朗读

  借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。 2、小组朗读

  个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。 1、 小组赛读

  注意鼓励有个性的朗读。

  新课标二年级语文优秀教案(三)

  笋芽儿

  学习目标: 知识与技能

  1、会认14个生字。会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 过程与方法

  读议结合,借助CAI课件的直观演示了解笋芽的生长过程。 情感态度与价值观

  1、体会笋芽对春天的向往和奋发向上的精神。

  2、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 学习重点:

  识字写字,有感情地朗读课文,理解笋芽的生长过程,

  难点:从笋芽的生长过程中体会笋芽奋发向上的精神,并感受到熏陶感染。 学习时间:2课时 一、激趣引入: 1、读课题:“笋芽儿”是什么样儿的?

  2、播放影片片段或出示挂图观察,然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。 3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。 二、初读课文,检查学生自己识字的情况:

  1、播放影片或出示挂图学生观察,教师范读课文,了解课文内容。 2、学生自己读课文,碰到难记的生字多读几遍。 3、检查自学情况:

  (1)教师出示生字卡,指名认读。 (2)学生说说自己记住了哪些生字? (可以从图画认识“笋”;

  动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”; 读书上带有生字的句子,在具体语言环境中识字; 学生用自己喜欢的方法记忆生字。) (1) 学生自己小声读一遍课文。 1、 练习写字:

  (1)连词书写,不能写成新课标二年级语文优秀教案BB式; (2)指导带有口字旁的几个字的写法; (3)指名书写“唤”,师生共同评价修改: (4)学生练习书写;

  (5)抄写要求积累的词语;

  第二课时 一、深入朗读,感悟课文,体会情感;

  1、学生分组学习交流,有感情朗读课文:

  2、分学习小组读课文,然后讨论:笋芽儿的生长过程是怎样的? 3、讨论后推选同学在全班交流;

  (撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子)

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