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北师大小学二年级语文教案

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  北师大出版的小学教材的备课重要的是先整理课本知识,编写具有科学性是教案,下面是由学习啦小编为大家整理的北师大小学二年级语文教案,希望大家可以帮助到大家!

  北师大小学二年级语文教案(一)

  《精卫填海》教学目标:

  一、认知目标

  1、了解故事内容。

  2、学会本课的生字及用生字组成的词语。

  二、技能目标

  1、让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。

  2、有感情地朗读课文。

  三、情感目标

  1、认识“勇敢”的行为,学习这种精神,培养正义感。

  2、激发学生对神话故事的兴趣。

  教学重点:

  体会精卫与大海的对话情景

  教学难点:

  1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

  2、正确有感情地朗读。

  教学准备:

  课件、生字卡、头饰。

  教学过程:

  一、适乱?耄?沂究翁狻?br>    1、师用简笔画画出一个小女孩,问:你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件:精卫填海)

  2、精卫填海,刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好,再读一次,相信你们会读得更好。来——(精卫填海)

  3、看着这个题目,你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)孩子们很好奇,好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、看了故事,你知道故事里讲了谁干什么吗?

  2、动画片里的故事在语文书的35页,让我们打开书自己读一读。

  3、读得真认真,谁来告诉大家课文一共有几个自然段?

  手势告诉老师。5个自然段,同意吗?一样的请举手。

  (1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。——学生读,师读最后一自然段。

  (2)评:个别学生评。(有特别好的,跟着一起来试试)。师评:这些同学挺勇敢地,都想为自己的小组争光,为了让同学们读得更好,注意这几个字音。(纠正字音)。

  (3)师大声,生小声跟读。

  4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识,现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。

  (1)自己读。

  (2)同桌认读。

  (3)刚才读得很认真,会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你,一定要读准字音,声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读,读准为止。(在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)

  (4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。

  (5)放进课文里,把课文读通顺。

  北师大小学二年级语文教案(二)

  《风》

  教学目标

  1.认知目标:认识9个会认字,会写“在、也、风、走”4个生字。学会新笔画“横折斜钩()”。

  2.能力目标:正确、流利地朗读课文和背诵课文。

  3.情感目标:感受在微风吹动下,大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想像的习惯。

  教学重点、难点

  1.重点:朗读课文,正确认读会认字和正确书写会写字。

  2.难点2从读中领悟风来了,周围的情况。

  教具准备

  电脑课件:拼音卡片、生字卡片。

  教学时间

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、猜谜语,引入课题。

  1.小朋友,喜欢猜谜语吗?

  边播放动画课件,教师边口述谜面:

  禾苗见它弯腰,

  花儿见它点头,

  小树见它招手,

  云朵见它让路。

  2.指名说谜底。(风)

  3.同学们,你们有谁见过风吗?(指名见过风的同学说说风是怎样的。)

  4.这节课:我们就来学习第7课《风》。板书课题,7、风

  二、初读课文,读准字音。

  师:同学们想知道风是怎样的吗?(想)那就让我们一起走进微风轻轻地吹着的树林去吧!不过,我们首先要过生字宝宝这一关。这些生字宝宝呀,真淘气,它们都藏到课文里面去了,你们能把它们找出来吗?

  1.学生自由朗读课文,给会认字和会写字分别标上“○”和“△”,再反复拼读或直呼。

  2.同桌互相认读生字,互相纠正读音,看谁认得快,读得准。

  3.开火车认读带拼音的生字卡片,看哪一列火车开得最快。

  4.看到一列列火车开得这么快,生字宝宝高兴得连帽子也摘掉了,你们还认识它们吗?

  播放动画课件,去掉拼音的生字宝宝(即贴着生字的小动物)蹦蹦跳跳地走过来。当走到屏幕中间时,就说:“你认识我吗?”(让学生齐认读)

  5.自由练习读课文,把课文读准确、读通顺,做到不加字、不漏字、不读错字。

  6.四人小组轮着每人读一遍课文,互相评一评,读得好在哪里,还有什么地方要注意读好的。

  7.指名读课文,师生评议,纠正读错的地方。

  8.屏幕出示去掉拼音的课文,让学生自由朗读。

  9.指名读去掉拼音的课文,读错字音要及时出示拼音让学生再读。

  10.小结,表扬读得好的学生。

  三、再读课文,感知内容。

  1.数一数课文一共有几行,几句。(告诉学生前四行是一节,后四行是一节,课文共有两节。)

  2.学生自由朗读课文,想怎样读就怎样读,边读边思考:从哪些地方可以看出风来了?

  3.指名学生回答上面的问题,教师根据回答板书:

  听沙沙沙

  看点头风来了

  4.老师告诉同学们一个小秘密:其实,老师也没有见过风,谁也没有见过风,但只要听到树叶沙沙沙的响声,或者看到树枝摆动了,就知道风来了。

  5.播放动画课件,让学生听一听、看一看风来了,周围的情况。

  6.风儿真的会跟树说话吗?那课文里面为什么说:“那是风儿在跟树说话”呢?(让学生自由发言,然后告诉学生这是把风和树当作人来写的一种手法。)

  课文里还有什么地方用这种手法写的吗?找找看。

  7.四人小组讨论:联系自己平时的体验,还可以怎么知道起风了?(讨论后,指名学生说。)

  8.你最喜欢文中的哪些句子?找出来读一读,把这些句子读好。

  9.指名读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢这些句子。

  10.齐读课文。

  四、巩固练习。

  1.游戏:找朋友。指名九个同学站出来,发给拼音卡片,把去掉拼音的生字卡片发给下面的一些学生,全班边拍掌边唱《找朋友》,拿字卡的学生边唱边跳出来,找到朋友后敬个礼、握握手,把字卡放到拼音卡的下面。最后,师生检查找的朋友对不对,再读一读。

  2.游戏:拼动物图。出示课件:点击九个生词拼出小白兔图案,读错的纠正后再点击。

  五、汇报收获,布置作业。

  1.四人小组互相说说这节课你有什么收获,然后由小组长汇报收获情况。

  2.师:风虽然是无形的,但我们可以从有形的事物中感受到它的存在。课后,请同学们画一画风,通过画一些景物来表现出风的到来。

  北师大小学二年级语文教案(三)

  《我是什么》

  教学要求

  1.学会本课10个生字,认识6个生字。

  2.能正确读写要求学会的词语。

  3.正确、流利地朗读课文。

  4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。

  教材说明

  本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。

  全文共五段,第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的利弊;第五段用问句的方式与课题照应,并激励读者找到答案。

  教学建议

  (一)课前准备

  1.生字、生词卡片,课文朗读录音带。

  2.水的不同形态的挂图或多媒体课件。

  3.让学生收集有关水的谜语和水对人类的贡献及破坏的资料。

  (二)识字、写字教学

  1.识字教学。

  注意指导以下生字的读音和字形。

  硬:韵母是后鼻音,不要读成yìn。

  散:多音字,在本课读sàn,不读sǎn。“散”的右边是反文儿,不是折文儿。

  助:翘舌音,不要读成zù。第五笔是“提”,不是“横”。

  冲:翘舌音,不要读成cōnɡ。

  灾:平舌音,不要读成zhāi。

  2.写字教学。

  重点指导下面几个字。

  帮:三个部件要写紧凑。

  硬:左窄右宽,石字旁要写小一些。

  害:第七笔“竖”,上下要出头。

  (三)词句教学

  本课需要掌握的词语比较多,“温和、硬”两个词,可用找反义词的方法帮助学生理解;“飘浮”,可用图或课件帮助理解;“灾害、散步”可以结合生活实际理解。

  本文中的第三自然段是一个长句。教学时,让学生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同时存在的,而不是一会儿在这里,一会儿又跑到那里。

  (四)朗读指导

  “有时候我很温和,有时候我很暴躁。”可以用对比的语调表达出“我”的“温和”与“暴躁”。

  “小朋友,你们猜猜,我是什么?”要读出疑问的语气。

  (五)练习提示

  第三题的目的是巩固、积累和运用词语。先读,把每个字音读准;再写,要求写得正确、工整、整洁;两个带点的词语是生活中常用的,让学生口头造句,要使每个学生都有说的机会。

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