北师大五年级语文下册第七单元教案

　　针对北师大版五年级下册第七单元的知识学习，下面是由学习啦小编为大家整理的北师大五年级语文下册第七单元教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师大五年级语文下册第七单元教案(一)

　　劳动的开端教材分析：

　　《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

　　学情分析：

　　文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

　　教学目标：

　　1.会本课的生字，理解词语的意思

　　2.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

　　3.理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

　　教学重点　认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

　　教学难点　理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　教学准备：

　　教师：作者简介、课文背景介绍

　　学生：预习课文、查找相关资料

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解?谈一谈。

　　(教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。)

　　出示课题，理解：“开端”，开头的意思。

　　二、认读字词。

　　课件出示生字词，指名读

　　注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。(认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。)]

　　三、初读课文，分段。

　　1.初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。

　　2.师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

　　3.讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

　　四、精读、理解课文内容

　　(一)、学习第一段

　　1、指名朗读第一段

　　2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。

　　3、感情朗读第一段。

　　(二)学习第二段

　　北师大五年级语文下册第七单元教案(二)

　　幸福在哪里　　《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福;十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

　　教学目标

　　1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。

　　2、学习本课生字词。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、合作表演课文内容。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义,培养提高阅读理解能力。

　　课前准备

　　教师：课件。

　　学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

　　课时　2课时

　　板书设计

　　幸福在那里

　　三个牧童

　　寻找幸福

　　幸福的含义

　　幸福在对人类有益的活动中

　　教学活动设计

　　第一课时

　　一、审题入手，设疑激趣。

　　1、板书“幸福”，什么是幸福?你有过幸福的感受吗?

　　板书“在哪里”，幸福在哪里?怎样才能得到真正的幸福呢?今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧!

　　二、整体感知，理清脉络。

　　1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。

　　2、出示生字词，检查学生预习情况。

　　3、课文讲了一件什么事?

　　分别找出写三个牧童童年挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。

　　三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。

　　(一)课文的前19个自然段向我们展示了三个牧童挖泉井的经历，指导学生从三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。

　　1、自读这部分内容:

　　读懂了什么?把读不懂的地方用笔画出来。

　　2、重点研读三个牧童挖泉井的段落(1-5自然段)

　　三个牧童是怎样挖泉井的?

　　他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。(愉快，高兴极了，心满意足)

　　他们为什么这么快乐?(浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水)

　　3、孩子们为什么这么快乐呢?从文中的6-19自然段中找寻答案。

　　①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。

　　②出示智慧女儿的话。

　　从“代表……代表……代表……代表……”中，你体会到了什么?

　　智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢?请用四个“代表”说一句话。

　　4、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。

　　北师大五年级语文下册第七单元教案(三)

　　种子的梦教学目标：

　　1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。

　　2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

　　3、体会诗歌在表达上的方法。

　　4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。

　　教学重难点：

　　种子的梦是什么?种子如何实现它的“梦”。

　　教学时数：一课时

　　课前准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、生交流课前搜集有关作者及作品的资料。

　　2、师总结：““””期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。

　　2、指名读课文，检查学生诵读情况。

　　3、说一说你都读懂了什么?

　　三、再读课文，理解诗意

　　1、学生细读课文，说说每节诗的意思。

　　2、学生反馈，教师小结。

　　第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。

　　第3—4节：种子的梦想是什么?

　　四、精读课文，突破重难点

　　1、学生自读课文，找种子的梦想。

　　2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。(用拟人化的写法表现出种子的美好梦想)

　　3、种子是如何实现自己的梦想的?(一点一滴地积攒着力气)