北师大版三年级语文上册全册教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，要提高教学质量就要提前准备教案，下面是由学习啦小编为大家整理的北师大版三年级语文上册全册教案，希望大家可以帮助到大家!
北师大版三年级语文上册全册教案(一)
《儿童和平条约》
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字5个。
3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
课型：诗歌
教学方法：讨论、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课：
1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
(2)出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧
(3)出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索
(4)说说“宣告”的意思。
2、熟读课文、理解课文。
(1)再自由读课文。
(2)同桌互读，并评价。
(3)指名读，并评价。
(4)齐读课文。
(5)小组合作学习：
*选择喜欢的方式读课文。
*自由说说：从这个条约，你想到了什么?
*指名说说。
(6)小组学习：朗读、背诵课文
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。
(7)试背课文。
3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
(1)出示题目：
请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
对这些现象，你有什么话想说?
(2)学生自由说说。
(3)指名说说。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
北师大版三年级语文上册全册教案(二)
一只小鸟 教学目的：
1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。
2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。
3、认读本课生字新词。
教学重点、难点：
1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。
教具准备：
1、课件
2、小鸟、两只老鸟头饰
教学过程：
一、课件演示，激趣揭题。
1、课件演示，学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。
2、简介冰心，激趣揭题。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，自学生字新词。
2、四人小组进行读词竞赛，出示词语，让生认读。
3、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟?文中是如何描写的，划出有关句词。
三、直奔重点段落，读文感悟。
1、出示三至八自然段，让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读。
2、老师巡视;交流感受。
3、出示句子比较，品析。
斜刺里两只老鸟飞来，接住它，衔上巢去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。
(1)比较句子的不同之处。
(2)朗读，想象，感悟亲情的伟大。
4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟?朗读三至六自然段，划出相关句子。从"天天"等词中感悟。
(1)思考：老鸟的爱和小孩的爱有什么不同?
(2)再次朗读三至六自然段。
(3)出示联系，小组学习。
小鸟的歌声消失了，小鸟可能，小鸟可能。
5、学习有关小鸟快乐的段落，教师相机指导感情朗读。
6、讨论：如果你是那个孩子，再也听不到小鸟的歌声，你有什么感想?
7、带头饰表演课文内容，可发挥想象。
四、想象，拓展延伸。
小鸟后来怎样了?续写一段话。
五、布置作业。
1、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。
2、读相关冰心奶奶的作品。
北师大版三年级语文上册全册教案(三)
惊弓之鸟
教学目的要求：
l.教学中引导学生读懂课文，理解内容，使学生明白：只有仔细观察，
善于思考，才能正确地认识事物，作出正确的判断。
2.重点理解更羸说的一段话。通过分析句子之间的关系，弄懂自然段的
意思，从而使学生体会怎样把一段话写清楚。
3.指导学生学习生字新词，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。
4.练习复述课文。
教学重点难点：
理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性
为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，
把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的为难
点。
教学思路：
本文是一则成语故事，情节虽然简单，但其中所蕴涵的道理却是比较深
刻的。为使学生易于接受和理解，教学中应首先让学生紧扣魏王(线索人物)
的疑问(也是学生的疑问)而产生释疑欲望，暗切“射雁”的原因;再扣魏
王的一“惊”一“奇”，明确“空射”的结果——大雁从半空里直掉下来，
由此探究结果必然性的内在原因;在学生既理清情节又欲求原因所在的时
候，再精读细析最后一段，使学生明白事理并从中受到启发。教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课，板书文题，范读全文(或听课文录音)。
1.导语：同学们，在前一课中，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。
2.有表情地范读或放配乐录音。
二、指导自学。
l.自由默读课文。要求：
(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)把每个自然段用数码标记清楚。
2.自由朗读。要求：
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。
(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
三、检查自学情况。
1.指名学生朗读全文，结合正音。
“魏国”的魏读作wěi。“更羸”人名，读作gēnglíi。“嘣”象声词，
后鼻音，读作bèng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体
音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。
2.指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。
3.出示幻灯或小黑板：
(1)指导学生巩固生字(辨形、正音)。
(2)熟读并理解词意。
4.指导学生理解重点词语。
