s三年级语文下册教案

　　写教案这件事让不少老师烦恼，不少老师不太会写教案，下面由学习啦小编为大家整理的s三年级语文下册教案，希望大家喜欢!

　　s三年级语文下册教案(一)

　　雪顿节上看赛牛

　　第一课时

　　(一)揭示课题，导入新课

　　1.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?

　　(“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样的场面?)

　　[激发好奇心及观察力，主动探索和发现问题。]

　　2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期3—5天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。

　　今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。

　　(二)自主读文、探究识字：

　　1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。

　　[尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。]

　　2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

　　3.检查生字、生词掌握情况：

　　按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。

　　谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。

　　[重视对学生自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。

　　测查

　　读音：崭惨豁

　　笔顺：砸骨

　　分段指名读课文。纠正读错的字音。

　　大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。

　　指导写字

　　1.上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。

　　2.左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。

　　3.“赏”字最后一笔是点;“牵”字第三笔也是点。

　　4.“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。

　　[引导学生发现书写规律，根据这些规律把字写正确，写匀称。]

　　(五)作业。

　　生字、字词，朗读课文。

　　s三年级语文下册教案(二)

　　第二、三课时

　　(一)复习导入。

　　1.出示字卡，复习检查。

　　(1)会认字(组词)。

　　(2)会写字(说记字方法)。

　　2.检查朗读。

　　(二)自主研读，理解体味。

　　1.出示阅读提示，明确阅读要求。

　　(1)作者按什么顺序写一场赛牦牛的?写了哪几方面的内容?

　　[新课标提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”何为“整体把握”?即在教学上，强调阅读教学的整体输入、整体输出。一篇文章是一个整体，这个整体可以是主要内容，可以指思想感情，可以指表达方式。内容也好，情感也罢，都要通过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章的所有词句段都环绕于这个球心，缺了其中的某部分，就成不了圆球。所以教学一篇文章，要着眼于整体。“一般都是先全篇阅读(整体)——分段阅读(部分)——全篇整理深化(整体)]

　　(2)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。

　　(3)读一读这些句子。

　　2.组织交流

　　重点体会、点拨

　　板书：比赛前——比赛中——比赛后

　　(1)“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么?

　　(2)主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。

　　(3)“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。

　　[教师在尊重学生自由表达的前提下，不能放弃自己的责任，要给学生适当的点拨、一定的评价。学生理解不了的词句，先要指点他们怎样理解——联系上下文和生活实际，联系自己的体验，或造句，或找近义词及反义词等]

　　3.指导读

　　读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

　　[教师应该指导学生学会读书，必要时可以让学生跟读。

　　(三)回归整体，深化“欢乐心情”

　　1.有感情地读课文。

　　2.汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。

　　(四)拓展延伸。

　　1.通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。

　　2.从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。

　　(五)布置作业

　　查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板。

　　[语文课程的开放性决定了语文教学决不能局限于课堂教学，而应在此基础上深化、延伸，使学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。]

　　s三年级语文下册教案(三)

　　东郭先生和狼

　　一、教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

　　2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

　　3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

　　二、教学重点、难点：

　　1、培养自学能力。

　　2、理解词语意思，寓言的寓意。

　　三、教学准备：课件。

　　四、教学时间：3课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　(一)谈话导入，揭示课题。

　　师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。)

　　东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

　　问：读了课题，你们想了解哪些内容?

　　(二)自学课文，了解内容。

　　1.自由读文，学习生字。

　　(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

　　(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?

　　2.检查读书，交流成果。

　　(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。

　　(2)交流课文主要内容。

　　3.默读思考：剧本中的事情经过是怎样的?

　　(三)小组讨论，检查自学。

　　[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]

　　1.轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]

　　2.提出疑问，交流大意。

　　(1)学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

　　(2)通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。