小班幼儿育儿文章
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。下面就是学习啦小编给大家整理的小班幼儿育儿文章，希望大家喜欢。
小班幼儿育儿文章：幼儿教育文章
2005年12月9日，伴随着一声嘹亮的啼哭，我们的宝宝金梓萌终于来向这个世界报道了。看着这个小东西明亮的小眼睛、黑黑的小脑袋，妈妈顺产的疼痛和焦虑的等待都化为了幸福的泪水，宝贝，你不仅是我们生命的延续，更是我们生活的意义!
人们常说养儿方知父母恩，作了母亲以后我更加深刻理解了这句话的含义，更加体会到为人父母的艰辛和责任。鱼儿生长离不开水，花儿生长离不开太阳，在每个孩子成长的道路上，更需要肥沃的“土壤”。但同时我们又发现，其实从这些纯真烂漫的孩子身上，为人父母的也可以体会很多，吸取很多，感悟很多„„
你的童言无忌，带给了我们欢笑
孩子在父母怀中一点点的长大，会笑了，会翻身了，会爬了，会走了，会叫妈妈了„„当我们在哀叹养儿不易的同时，他们却带给了我们不断的惊喜，他们的每一点进步都会让我们忘却了身心的疲惫。
尤其是当他们开始咿呀学语时，不断会从嘴里奔出新的名词，让你目瞪口呆。从单音节到多音节，从单个词到连贯的一句话，都见证了他们的成长。而望子成龙的家长们也开始有意识的培养孩子的语言能力了。记得在做胎教时，我就坚持每天读一篇“心灵鸡汤”，而当金梓萌满了周岁后我就开始给她讲故事，当她眨巴着大眼睛一脸茫然的时候，我不能确定她是否能够听懂，但我坚信妈妈的语音语调会对她产生感染力。果然，在日后的岁月里我们发现她在语言表达方面是比较擅长的，甚至会模仿大人的语调娓娓道来，让我们忍俊不禁。有一次，她对着外婆的小闹钟发呆，外婆顺势教她如何看时间，学着学着，她开始动起手来了，一个劲地拧后面的发条。外婆生气地说：“你为什么要拧发条呀?”她一本正经地说：“这样时间才过得快呀!”还有一次，外公带她到老太太家串门，回来后我无意识地问了一句：“宝贝，你在哪里呀?”“老太太家!”“哪个老太太呀?”“那个„„喏„„就是„„老太太嘛就是老太太呀哇!”当她无法表达清楚时就以此来敷衍，真是又气又好笑。记得那个时候她2周岁半。
相信所有的孩子都经历过语言的锻炼期和成熟期，也相信在他们不够完善的话语中，在他们的童言无忌中逗笑了我们所有的父母。孩子，感谢你在我们紧张的生活节奏中增添了一抹快意，带给了我们无尽的欢笑!
你的顽固执拗，带给了我们思考
在每个孩子的成长过程中，家长最头疼的又莫过于孩子的固执和倔犟了。而大多数孩子似乎又都避免不了一段叛逆期和固执期。
记得金梓萌在2周岁左右的时候最执拗了，那时又是一个似懂非懂的年龄段，留给我的印象就是她闹，我训，甚至打，家里总是充满了哭喊声。某次，她因为不肯吃饭而遭到了我的批判，见我训她，她又装可怜跑到外婆那里讨安慰，没想到外婆也不帮她，小小年纪的她接下来上演了让我们目瞪口呆的一幕：边哭边走向门口，拉开了门，嘴里还喊着“爷爷，爷爷„„”唉，这么小，就学会离家出走!还有一次，她不肯睡觉，都晚上11点多了她还在床上跑东跑西，我已经瞌睡连天了，她还精神百倍，好生劝她：“宝宝，乖，妈妈累了，我们睡觉吧!”她置若罔闻，我的火一下子又窜起来了，心想我那么累，明天一大早还要上班，你怎么一点也不体恤妈妈，于是又是劈头盖脸一顿臭骂，外加几个巴掌，而孩子只会哇哇大哭!可能是因为我工作的缘故，当孩子不听话时，总是难免对她发火，那段时间我甚至后悔为什么那么早生孩子，真的感到身心具疲。
老公开始开导我，同事开始帮我分析，甚至金梓萌宝宝班的老师也教会我该如何避免类似的情况。是啊，我开始思考，开始反思：2、3岁的孩子懂什么呢，是我的方法太生硬了，是我的要求太高了，是我不该把工作中的情绪牵扯到了孩子身上。我常常对学生的家长说：“不要太注重结果，要和孩子一起分享过程!”而我自己呢?心太急、脾气太燥，要再这样下去，结果肯定会适得其反，而且孩子长大后也有可能感染像母亲这样的脾气。在后来的岁月中，我尽量提醒自己，克制自己，实在不行就冷处理。当孩子有进步时，我会褒奖她，鼓励她，发现每每这个时刻，她会表现得愈加完好。所以我相信：好孩子是表扬出来的!
你的乖巧懂事，带给了我们欣慰
当金梓萌上了宝宝班，又进入小班后，我发现她越来越懂事了，而且通情达理了许多，有时候的举动甚至会让我们感动良久。
有一次，外婆在煮饭的时候突然胃疼，家里也没其他人，外婆只能躺在床上，
关照一个人在玩耍的金梓萌：“宝宝，奶奶肚子疼，你自己玩!”没想到，金梓萌放下手中的玩具，急忙跑过来问东问西，见外婆痛苦地躺在床上，她又把被子拉扯出来，盖在外婆身上。过了一会又拿来条毛巾敷在外婆额头上(她在模仿她发烧时我们对她的举动)，间隔一会儿后会跑过来看看，时不时拉拉被角。那个时候的她俨然成了一个小大人!每天晚上给她洗脚是再平常不过的事，突然有一天，她对着蹲在地上给她擦脚的我说：“妈妈，等你老了我也会给你洗脚!我还会给爸爸、外婆、外公、奶奶、爷爷洗脚!”看着她一本正经的样儿，我们全家都露出了欣慰的笑容。
也许当孩子任性时，你会懊恼不已;也许当孩子犯错时，你会怒火冲天„„但当他们乖巧懂事起来，定会叫你忘却了所有的苦痛，甘之如饴!
在孩子成长的过程中，充满了很多不确定因素，而作为家长，最重要的是要有耐心，要舍得时间和精力，而不是说教、批评。作为父母，应是身体力行，教育在行动中，示范在过程里，这样，才会给孩子留下深深的烙印，才会使孩子飞翔的羽翼更加丰满，飞翔中更坚定、更自信!让我们伴随着孩子一起成长!
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4～5岁的小孩语言已经发展得相当好，有些孩子甚至已经达到伶牙俐齿的地步，但是实际上，他们的思维发展还相当不成熟。您可能发现孩子能认出几十种牌号的汽车，能滔滔不绝地复述从幼儿园里听到的故事，但是，你把一个粗矮杯子里的水原封不动地倒进一个高、细杯子里的时候，孩子会说，水变多了。你把原来挨在一起的5块糖摆宽一些，他会说糖比原来多了。
2.2 在游戏中学习
孩子的学习常常是在活动中进行的，这与我们成人不同，对一个成年人来说，学习得最好的时候，常常是静静地坐着倾听的时候，比如听老师讲课或者自己看一本书。孩子却不能以同样的方式进行心智活动或思维。他们只能通过对事物进行实际操作来学习，不管这些活动是搭积木、玩洋娃娃还是过家家。
举个例子，孩子们在幼儿园里是怎样学做饭的。老师教给他们剥豌豆皮，削胡萝卜皮和土豆皮。在干这些活的过程中，孩子们懂得了要炒的土豆必须削皮和怎样削皮，要煮汤的豌豆必须剥皮。他们通过观察了解到，开水怎样把蔬菜烫软了，煮熟了，又怎样使另外一些食物(如鸡蛋和肉)变硬了。他们还知道了，食物在烹饪之后的颜色和重量都有变化，等等。所以，做饭这一活动不仅是加工自然食品的过程，它提供了概念形成、语言丰富和数学实践的机会。
所以，幼儿不是消极的学习者，而是积极的学习者。意大利幼儿教育家蒙台梭利说得好，
2.3 幼儿不适合于规则学习
成年人常常错误地认为，幼儿可以按照规则来学习。许多父母有这样的经验：他们一遍又一遍地告诉孩子不要拆散玩具，不要在吃饭的时候看电视，接受别人帮助时要说
原来，幼儿还没有内化的思维，他们很难把外部规则内化为自己的需要。结果，他们就可能在今天接受别人帮助时说了
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读了蒙台索利的《童年的秘密》、孙瑞雪老师的《爱和自由》，我很激动，我为了解了儿童成长的秘密而激动!我一直是赞成多给孩子探索的自由，而这一观点我得到了理论支持! 那天晚上跟笑妈在msn里聊得很晚，她说她觉得汀汀的教育是成功的，不必改变方法!看来误会太多!在这么多天来对汀汀教育的反思、对蒙氏理念的消化中，我越来越发现，我和汀爸对汀汀比较宽松的自由的教育方式是对的，我们将继续坚持下去!
我记得是2年前，有妈妈在教育论坛问张教授，为什么孩子不太粘妈妈，她觉得跟孩子关系很好，可妈妈上班去了，孩子很痛快的跟妈妈再见，妈妈觉得特失落。张教授回答说：你给孩子的爱孩子觉得够，孩子对你的爱比较满足。这样很好的!
这一回答，就如我看了《爱和自由》这本书的感受是一样的，就是一种强烈的顿悟：
张教授这几年给大家答疑，我看到最多的一句话就是：
孩子到底需求什么呢?蒙台梭利发现了：孩子要爱!要自由!一个孩子生下来就有个
爱孩子很少有人觉得自己做得不够。对于给汀汀的爱，我也很少反省我跟汀汀之间的依恋到底算不算是好。我觉得我对汀汀挺上心的了。我从怀孕就辞职在家，一直自己带孩子，请保姆帮忙也只是生活上的一些帮助，带孩子睡觉、教育孩子都是我们自己。汀汀跟我们的关系一直还不错。
我记得汀汀1岁多的时候，我给他讲故事：小老虎皮皮找妈妈。讲到小老虎皮皮找不到妈妈哭了，汀汀伤心得大哭!才1岁多啊，我还没怎么上班呢啊，每次出门回家他也没哭过啊!我就琢磨汀汀怎么天生多愁善感啊!
看了《童年的秘密》，我知道了，其实小孩子真的是有精神(心理)胚胎的，他是有感知的!在汀汀4个月的时候，我曾经出差工作过2天!那两天汀爸带着孩子，说汀汀老是满屋子找人，他是在找妈妈。我相信，讲到小老虎皮皮找妈妈时，一定是唤起了他曾经的相同的感受，他理解那种感受，所以他也哭了!我是前几天在公共汽车上突然想到这点的，当时我就忍不住眼泪满框。我醒悟到，我给孩子的爱，绝对不是孩子要的那么多!孩子从生下来
就开始通过感觉认知世界，我们很多时候因为他小，觉得他不懂事，常常会忽视他，伤了孩子的心却还不知道。
我曾打过汀汀几次，他1岁多点时，曾关他小黑屋，结果发现他不怕黑，自己在黑屋子玩上了。后来我就打他的手，发现他也不怕，再后来打他屁股他怕了。每次打了他，他都很委屈。我一打汀汀，汀爸就气愤地说我：你想想你是在发泄你的情绪还是在帮助他!现在回过头来看，发现大部分是我不对。
有一次我抱着汀汀说：妈妈真喜欢你!他问我：我淘气的时候你也喜欢我吗?我说也喜欢!他坚定的说：不，你不喜欢!当时我听了心里挺难过。我觉得我打他是在教育他，为他好啊!后来我去问汀爸，汀爸在处理跟汀汀的冲突上很有一套!我问他：
前几天早教张教授的一段话我觉得特别好：孩子的需要在爱的沐浴下成长。孩子得不到足够的爱，会给孩子的心灵上会带来很多问题。这些问题可能会成为心理深处终身的阴影。教育孩子，爱是第一位的，是基础。缺乏爱的孩子教育免谈。我们认为孩子是否获得爱，不是妈妈、爸爸认为自己是多么爱孩子，而是孩子感受到多少父母的爱为标准。解决与孩子的依恋，从与孩子的依恋中也是妈妈去领悟到爱的伟大，爱对生命的意义。也是自己逐步走向成熟。爱是心灵的激动，绝不是一种招数。依恋的标准是什么。很简单，孩子今天没看见妈妈，她非常想念妈妈，妈妈回到家，孩子会扑到妈妈的怀里，和妈妈亲。作为妈妈，今天没有见到孩子，心理非常难受，心理急切的要回家见孩子。当把孩子搂到怀里，有一种十分幸福的感受。依恋是双方的爱。
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