幼儿识字教学随笔
识字是阅读和写作的基础,识字教学是幼儿学习文化、掌握知识的奠基工程,是为使幼儿将来都能正确使用语言文字而进行的关键工作。下面是学习啦小编精心为您整理的幼儿识字教学随笔，希望您喜欢!
幼儿识字教学随笔篇一
自幼儿学习识字以来，我感觉幼儿对识字不感兴趣。教幼儿识字如同教他们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性地定指标，效果会适得其反。
采用游戏的方式，首先幼儿识字的兴趣。因为游戏是幼儿最喜爱的一种活动，若你仔细观察，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是游戏式的。在游戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创造，也最能集中注意力，所以在游戏中渗透少量文字;使幼儿在情绪高涨，注意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记住。比如：学"小金鱼"的游戏，教师先出示字卡，让幼儿认读"吐"、"泡"、"转"几个字，再让幼儿学小金鱼游戏吐泡泡的动作。以后每次复习这几个字，幼儿都会自然想起小金鱼吐泡泡的动作。又如：在各种水果卡片上贴上名字，教幼儿认读，比较熟练后把这些水果卡装进口袋里，让幼儿去摸，教师报一种水果，幼儿就应摸出那种水果卡片，摸出后还要读出水果的名字。摸对，读对了的就给幼儿奖励。如此反复进行，幼儿不仅识了字，更发展了幼儿的触觉能力。培养了幼儿的形象思维和判断能力。
所以，让孩子在游戏中识字，不仅认得快，还能通过识字加深对游戏的印象，更好地达到游戏的目的。再者，游戏是幼儿每天都有且百玩不厌的活动，因而游戏中的识字也是经常的、持久的。
幼儿识字教学随笔篇二
识字教学也是幼儿教学的重要任务。根据《语文课程标准》的要求，识字教学要达到“读准字音、辨析字形、理解字义”的目的。根据儿童的性格特点，激发儿童学字的愿望，采用形式多样的方法进行课堂教学，能有效地提高识字教学的学习效果。
一、引导学生对日常生活的观察，能有效的调动学生的识字愿望。
语文教学与生活息息相关。在教学中，我结合课本的要求，引导学生看墙壁上的标语、宣传语、广告语、商店招牌等，让学生养成“见字就认，不会认的字就问”的好习惯。这样既能使学生对所学字、词加深记忆，以能产生想学字的强烈愿望;也增加了学生的识字量，同时也提高了学生的识字能力，也对学生的写话奠定了基础，让学生懂得了：识字是生活的需要，在生活中处处能识字，这真可谓是“一举多得”。
二、创设情景，快乐识字能有效提高识字效率。
在识字教学中要充分调动儿童的看、听、说、写的综合调控能力，不能简单的重复，孤立识字;而要采取形式多样的方法进行识字教学，实践证明这一方法是行之有效的。结合课本插图，联系生活实际，创设识字情境。字是离不开语言环境的。因此，我在教学实践中，采取了将字融入句子中来教。首先是通过学生看图，老师引导学生说话，有普通话说一句完整的句子或连贯的说几句话。然后，再让学生联系生活实际来识字。 创设快乐气氛，提高识字效率。根据新课程改革理念，学生才是学习的主体。在识字教学中，我发现编顺口溜识字、拆分识字、替换识字、开火车识字等形式在实际教学中非常有益。如：我在教“奇”字时就编成“大哥坐在可弟身”，这样儿童非常喜欢记字。因此，儿童对识字的兴趣特别浓厚。通过这样的方式，能让每个学生都参与到课堂活动中来，并且每个学生都有任务。在活动中，学生的眼、耳、口、手都调动起来了，有利于学生对生字的巩固。
三、规律识字，是儿童扩字的好方法。
我们知道汉字的构成是有一定规律的。一个汉字往往是声音、图像、意义、符号四个“基因”的有机结合，而这四个“基因”之间也存在着一定的联系。在教学我采用挂图，出示“石、木、禾”等字。 总之，根据现行语文教材的编排特点，对幼儿的识字教学是教学的重点，这就要求教师要以学生为主体地位，采取行之有效的形式，把调动儿童的综合识字能力放在首位，在教学中让学生体验到识字给生活带来帮助和乐趣，使语文更贴近学生的生活。
我近年来的课堂教学实践证明，语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对大提高幼儿识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在以后的教学中，也许还会遇到许许多多的新问题，还会有更好的教学方法需要我们进一步去探索、研究和实践。
幼儿识字教学随笔篇三
小班识字是先记忆后理解，他们喜欢图片，喜欢儿歌，我们就应为为幼儿选择适合他们有趣的熟悉的识字图片和儿歌来帮助幼儿学习汉字。
小班识字主要是利用游戏、图片、儿歌，动画等。比如：认识“青蛙”汉字时，我用了两课时，第一次教育活动：先出示青蛙图片，引起了孩子的兴趣，然后将孩子的兴奋转到视频上，孩子跟随视频读儿歌后出示青蛙图片在出示汉字，领读。幼儿在去儿歌中找学 、读。然后打开《帮我早读书》将青蛙两字圈上，读。找孩子读时加上动作。孩子非常高兴。练习后叫孩子拿出识字卡将这两个字找出撕下来贴到墙上，贴到老师的作品下“青蛙图片”然后游戏练习认读。这样孩子学起来就容易多了。
第二次活动：教孩子画青蛙，然后将图片贴到相对应的汉字上。这样孩子有趣识字觉得快乐，效果还是可以的。
每天都叫孩子领读一遍墙上的字(自愿领读)。孩子的兴趣很高，都争着前来，记忆稍差的孩子也愿意来，我鼓励他们，并让会的孩子帮他。领读好的的和帮助别人的孩子奖小红花一朵。这样激发孩子的学习兴趣，我观察课下没事时有很多孩子都当小老师了。
我想：要想让孩子牢牢掌握所学的字，除了教法得当，还要给孩子练习的时间和机会。利用多种形式才能帮助孩子记忆。
幼儿识字课不太好上，主要的原因是自己水平有限，(一些对教学有帮助的视频下载不到位)影响教学效果。今后要好好把握学习机会，提升自己的专业水平。
