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初中政治教学反思随笔

木兰分享

  初中政治也常需要反思,以改进教学水平。那政治老师都写了哪些反思随笔?来看看学习啦小编精心为你整理初中政治教学反思随笔,希望你有所收获。

  初中政治教学反思随笔篇一

  如何提高思品课教学的时效性,转化思品课教学的模式,让学生在教师的引导下,在情感、能力、知识等方面各有收获,这是当前思品课课改中一个重头戏。不少在思品教学一线的老师都根据自身的实际情况,联系自己的教学对象,做了不少的教学改革的尝试,收获很多,也存在许多困惑。我作为一名从事多年思品课教学的老师,把我在教学过程中的一些浅薄的思考在此赘述下来,供同行探讨和指正。

  一、 正确认识思品课的“三维目标”,分清层次,是思品课教学的前提。

  新课改,新课程、新课标明确提出:知识目标、能力目标、情态价值观目标是思品课教学最终要实现三大目的。课程内容,课程的事例、课程的次序安排、教学方式和手段无不是围绕这三大目标来进行。在课改以前,三大目标是藏于思品教材之中。受传统教学模式的影响,以及升学考试的压力,我们不少思品教师更多关注是学生的分数,关注是学生的知识把握的多寡,学习中各种能力的培养被淡化,学生的情感是否能得到震撼、升华,价值观能否得到提升根本无法谈及。学生成为老师一味灌注各种知识的机器。思品课的教学显得那么苍白无力,空洞乏味。学生对思品课的理解就是不得不学习的科目,就是死记硬背的科目。如今,思品课的课程目标明确对这三维目标提出了新的诠释,尤其针对初中的学生实际,编排不同与过去的教材内容,我们思品老师仍然抱着老套头不放从事教学活动。这样的教学活动是没有生命力的,也是在误人子弟,得不到学生的认可的。

  二、 培养学生学习的兴趣,使学生愿学、想学、乐学,是思品课教学的生命力所在。

  “兴趣是最好的老师”这一句话是我们很多老师再熟悉不过的教育名言。如何提高学生学习的兴趣,我们很多老师都做了不少有益的尝试,获得的经验很多,教训也不少。思品课的教学同样如此。我对此认为让学生参与教学活动,主动的去学习,积极的去体验和感知,让他们在老师引导下,去发现自己感兴趣的话题,去找到自己无知的盲点,激发他们潜在学习动力,更好地配合好老师完成教学任务。也许,在最初的开始,我们学生的主动学习的能力还比较差,参与能力还不强,有个别的学生不思学习,我们老师的辛苦得到回报是那么少,我们老师也不能轻而易举得出“孺子不可教也”的结论,而应该相信“海不可斗量,人不可貌相”。尤其,我们老师面对学习困难的学生更应该有如此胸怀。爱学生,激发学生对你所教学科的学习欲望,这是老师教学的一项职责,也是老师教学能力的展现。

  初中政治教学反思随笔篇二

  1、 始终坚持启发式教学。

  坚持启发式教学,是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分,也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求,我们必须坚持。近几年,一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中,我坚持深入钻研教材,发掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题,且能体现教学的重点内容; 与学生的认识能力,已有的知识和经验水平相适应,不过难也不过易,是他们跳一跳后方能摘到的"桃子"; 问题的表述清楚明确,能引起学生的兴趣和求知欲。

  2、 理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用。

  理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则,这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,如此,自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过,要贯彻这一原则,重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

  (1)在阐明教材理论知识阶段,也就是新教材的教学,我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下,联系学生比较熟悉的,易于理解的,生动具体形象的,又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。

  (2)在运用理论分析说明实际问题阶段,即课本知识的应用。这时,我们要着重联系与教材内容有关的,学生关心和感兴趣的重大社会实际,以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识,巩固深化所学理论知识。

  初中政治教学反思随笔篇三

  关注人是新课程的核心理念,即一切为了每一位学生的发展,让每一位学生都能在原有的基础上得到发展。现行的班级教学制度,班级中学生的素质是不均匀的,教学要求要关注每一层次的不同学生。中下面学生的知识面相对较窄,学习习惯和心理素质相对较弱,而内心深处却渴望得到教师的认同,都希望能成为一名优秀的学生。所以在这种情况下,我们该怎样上好政治课呢?如何搞好政治课的教学工作呢?

  人是有思想的动物,人的一切活动都受思想支配,我们应该从思想入手积极主动的做学生的思想工作,让他们认识到学习思想品德的重要性,别处,还向学生灌输“功在平时”的思想,由于现在学校的时间都是按排得满满的,学生自己的时间几乎没有了,所以得按排时间给学生看书,给学生时间上的紧迫感,以达到上课时的效率。

  事实上,要想让每一个学生都要参与到学习中来,必须要有足够的耐心,对于他们的教育心急不得,你越心急越没有用的,相反会起反作用,让学生产生逆反心理,倒不如一点点的感化他们,让他们发自内心的想学习或者尊重老师。当老师的要设法调动他们的学习的主动性和积极性,要把他当成学习的主人,不能把他当成学习的工具,老师不能为了自己的教学成功而不顾学生的情绪,要想法让学生变苦学为乐学,让每一个学生都愉愉快快的,心情高兴的投入到学习中去。

  思想品德课,理论性较强,有的观点很抽象,为了使学生理解必须运用大量的事例去说明、去启发,所以平时我很注意阅读和收集一些与教学有关的资料。学生接触社会少,如果举的事例他们经历过会更好,所以尽量多从学生身边的事例入手。

  在对待“差生”的问题上,我想应本着“因材施教”的原则,决不能歧视,上课提问时,问他们较容易的问题,让他们也尝到成功的滋味,平时多鼓励。不断激励和提高他们的自信心。

  在对待中上等生方面,我给尖子生单独布置的作业,也给他们机会,可以做完我给批改,虽然增加了我的工作量,但提高了这部分学生的成绩,使他们有可能加入到尖子生的行列,调动了他们的学习积极性,给学生创造了平等的机会。

  最后想说的一点就是:在找学生谈心交流思想时,不一定要把学生叫到办公室,那样会引起学生的紧张心理,效果也不会好,我们可以在上课时,在走廊上,在放学的路上,顺便与学生交流,可以起到良好的效果,又可以加深与学生之间的感情。

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