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班级管理工作随笔

木兰分享

  班级管理得好不好与老师的付出,也与学生的配合程度有关。那班级管理的随笔都会写些什么呢?来看看学习啦小编精心为你整理班级管理工作随笔,希望你喜欢。

  班级管理工作随笔篇一

  班级工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨。在工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛,但我更清楚肩负的责任。心中充满快乐。所以工作中我感受颇多,今天主要从以下六个方面谈谈。

  一、 做好每一个第一次

  俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键,而第一节班会课,第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课,利用好第一次集体活动给班级定位,用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气,增强集体责任感。随着校园生活的深入开展,提出活动争第一,学习也要争第一的目标,激励学生努力学习,促进学生的全面成长。

  二、 树立有个性的班主任形象

  首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力,能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。

  其次,要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时,都要身先士卒,不但做好指挥,还要做好示范,因此学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时,也谈及自己学生时代的学习窍门等。

  再次,批评形式多样,掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝,有时严肃指正,也有雷霆万钧,但最终一定要和风细雨,有理有据,让学生心服口服,才能达到教育的效果。

  班级管理工作随笔篇二

  记得苏霍姆林斯基曾说“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”对于这句话,我的感触颇深。这使我想起了著名教育家陶行知先生的一个故事,陶先生在担任育才学校校长时,有一次,他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同学,他及时制止了,并责令这个学生到他办公室去。等陶先生回到办公室,那个男同学在办公室门口等陶先生了,于是,陶先生掏出第一颗糖:“这是奖给你的,因为你比我准时到了办公室。”然后,掏出第二颗糖给这个学生:“第二颗糖奖给你,因为我不让你打同学,你立刻就住手了,这说明你很尊重我。”当这个同学深感意外之时,陶先生掏出第三颗糖,说:“据我了解,是一个男同学欺负一个女同学,你才想拿砖头砸人的,这应该奖励你的正义感。”这时,这个男生声泪俱下:“校长,我知道错了……”陶先生打断了学生的话,掏出第四颗糖:“你敢于承认错误,这是我奖励给你的第四颗糖,我的糖果分完了,我们的谈话也就结束了。”这是多么平凡而又多么了不起的事啊!也正是这平凡的举动托起了一颗又一颗纯洁的心。

  我们不妨掐指算算,人的一生,从四五岁入幼儿园到大学毕业,这样一个人生观、世界观形成的重要时期中,学生接触最多,受影响最深的人是谁?老师!那么,扪心自问,我们这些身为人师者,又为这些孩子做了什么?桃乐斯诺特在他的《一个孩子这样成长》一诗中写道:“一个孩子在充满批评挑剔的环境下成长,他学会了吹毛求疵谴责他人……一个孩子在充满被怜悯的环境下成长,他学会了自哀自怨……一个孩子在充满耻辱的环境下成长,他学会了自觉有罪……一个孩子在充满宽容的环境下成长,他学会了有耐心……一个孩子在充满鼓励的环境下成长,他学会了自信……一个孩子在充满赞美的环境下成长,他学会了赏识他人……一个孩子在充满被肯定的环境下成长,他学会了立定志向……一个孩子在充满友善的环境下成长他学会了热爱人生……”可见,我们老师的态度在孩子的人生中有着多么重要的作用啊!所以,多一只眼睛看到他们的优秀,多一份热情关心他们的成长,多一份宽容抚慰他们受伤的心灵吧!热爱学生是老师的天职!

  茹贝尔曾说:“与其批评孩子,不如做个榜样。”古时有一个故事。齐灵公喜欢宫中妇人都穿男子服装,于是国都里的妇女都效仿起来。齐灵公让官吏禁止宫外的妇人穿戴男人服饰,虽撕裂了他们的衣裳,扯段了他们的裙带,都不能禁止住。后来,齐灵公得到晏婴献策后,先从宫内禁止,果然奏效。这个故事对我们的启发多深刻!英国有句谚语:好的榜样是看得见的哲理。我们要求学生做到的,我们首先做到,我们禁止学生做的,我们首先不做,学生们还有什么可说的呢?我们常常说师德,说师风,其实,我们所从事的这份职业,我们所面临的这些纯洁的少年儿童,本身就犹如千万把利剑直刺着我们身上每一个邪恶的分子;他们的渴望犹如一条条鞭子在鞭策着我们做一个纯正的人!如果我们意识到这一点,如果我们真正在意他们审视的眼光,还何愁师德不高,师风不好呢?!

  为了我们的孩子,为了我们这份平凡而伟大的职业,我们努力吧!提高我们自身的修养,保持一份健康而积极的心态,加强学习,率先垂范,做一个学生可以模仿的老师吧!孟母三迁,无非是奉行“近朱者赤,近墨者黑”,曾子杀彘,无非是要给孩子当个诚信的先例。从心的深处关爱学生,从每一个行动中感染学生,做出老师的表率来吧!做人民满意的教师,是时代的召唤,也是我们义不容辞的责任!

  班级管理工作随笔篇三

  每次闲暇时,自己不是班主任就好了,因为这个工作需要处理太多太多的事,需要付出太多太多的心力和精力,遗憾的是毕业以来,一直没能逃脱这“一劫”,不过自己还算想得开,既然只能这样,那就让自己做一个快乐的班级管理人。

  快乐是人的一种情绪体验,快乐的情绪体验可以提高生活的质量,一个以快乐为轴心的集体,能使每个成员在愉悦欢乐和谐的状态中,弘扬生命的活力。那么学生的快乐从何而来,该如何做才会让他们感受快乐呢?

  实践证明:注重班级文化建设,相互关爱,互相协作。能让快乐迸发。所以每接任一个班,第一个任务就是教室的布置,零乱的东西尽量整齐或清除,再就是建立图书角,营造书香氛围,过去也为这个事用过多种方法:比如设有专门的图书管理员,登记总觉得借阅不是很方便,后来又采用让学生把自己拥有的好书记上5本,然后整理张贴在教室让同学们自己互相借阅,这样很方便,但是教室里还觉得氛围不够,上学期采用每人课桌摆上一本好书,图书角每人提供一两本好书摆在书柜上,后墙贴上打印的孩子们的优秀作品再贴上几只蝴蝶,一股“踏花归去马蹄香”的意境,着实感觉不错,氛围有了怎么方便借阅呢?后来采用只要用自己手中的书去换图书角上的书就可以了,既可以轮流看,图书的数量也能保证,还防止丢书情况发生。

  班级工作的顺利发展,需要有一支有能力服务热情高的班干,那么如何实现班干最优化呢?就拿现在的班来说吧,一年级刚入学,经过我酝酿再三决定以“人人平等”为原则,让每个人成为班级管理员,挖掘每个孩子的“班级就是我的家”主人翁责任感,充分调动“我要干好,我是好学生”这样一种心理思维定势。将班级管理任务细分为四十几项,每人负责一项,年纪小怕孩子们遗忘就写在一张卡上,我是小小管理员,负责XXX我要怎样做,这张卡就是单元测试题内的贴画,当孩子们表现出色时,还可以撕下一张贴画贴在自己的成长树上,就这样废物利用,孩子们有趣,我也感觉不错,二年级则将负责的责任区张贴在墙上以便大家监督,这样一来每个孩子有事干,也容易干,家长们也觉得孩子们表现好,得此殊荣,在学校受老师重视而信心倍增,快乐无限,更重要的是班级的卫生不用我多去说,能保持很干净,同时增强了每个孩子的自信心,责任心,最重要的是引起学生家长对班级各项工作的关注和支持,让我从内心深处感动,我本是一个懒惰之人却不敢懈怠。

  总而言之,班级管理方方面面太多的杂事,但只要善于梳理,善于盘点,盘点自己的思想,盘点自己的工作内容,还是很容易能偷取到更多的属于自己的轻松快乐的时光。

  当班主任近20年了,我一直希望自己对工作尽心,家长对我放心,科任对班级有信心,学生们学习能够安心。我相信,在我们基础教育低谷之时,资金也不乐观之时,只要调整自己的心态,建立真诚的师生情,把自己该做的事做好,学生们也会把他们的事做好。

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