中学英语课堂随笔
中学英语课堂很活跃，大家活跃过后都写了哪些随笔呢?下面是学习啦小编精心为你整理中学英语课堂随笔，希望你喜欢。
中学英语课堂随笔篇一
课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素。例如，老师在上Unit 3，The international food festival第二课时warming up
阶段首先通过口头提问、回答问题来复习学生上一课时已学过的14页课文要点，吸引学生的注意力，如：What are they going to do? Why are they going to do it? Where are they going to do it? When are they going to do it? How are they going to do it? Who is going to help them?
其次给出这些答案句子让学生朗读，旁边标注相应的特殊疑问词。最后让学生根据给出的Poster用自己的语言描述出其中的内容，做什么?为什么?在哪里?什么时候?谁?老师有意识通过提问来唤起学生对已学知识的回忆。同时巧妙运用教材处理，让学生尽可能多开口，在Poster旁边打上特殊疑问词。学生只要根据这些词的提示，学生就会很容易的把上一课时所学课文的内容描述出来。在此基础上导入新课文，因为有了知识背景的铺垫也就顺理成章了。
中学英语课堂随笔篇二
I also like most people, I am in the process of learning English, also experienced many difficulties，Firstly, English is not interested, secondly, pronunciation is not accurate, moreover, the basis is not good，However, in the process of examination and entering a higher school, English is an important subject, but, still want to learn English well.
我也是和大多数人一样，我在学习英语的过程当中，也经历的很多的困难，首先对英语不敢兴趣，其次，发音不准，再者，基础不好，久而久之，英语把我忘记了.
Today, it is free, no seat subway to go to Songjiang, because a lot of people,Although in the weekend, so he stood.
可是，在升学和考试的过程当中，英语都是非常重要的科目，无奈，还是要把英语学好.
Many people do not know，So, just have a look around, but saw a girl，Do the above the seat, eyes a blink of the eyes of a book, feeling around the things had nothing to do with her.
今天没事的时候，做地铁去松江，没有座位，因为人很多，虽然是在周末，于是就站着.
It is very serious, this is the highest level of learning.
很多人都不认识，所以，就看看周围的人，无奈看到一个女孩，做在座位上面，眼睛一眨不眨的盯着的一本书，感觉周围的事物都和她无关，真的是非常认真，这才是学习的最高境界.
Out of interest into account, I am close to have a look what is that book, wow, are in English, not a Chinese characters, if it is me, already cant watch anymore.
出于兴趣考虑，我就靠近看看那是什么书，哇，都是英文，没有一个汉字，如果是我，早就看不下去了.
Be able to read the book, English is also very good,I think, how they are to learn English at this level, it is such, a lot of reading, cherish the time, slowly, English is well.
能够阅读那么厚的书，想必英语水平也是非常好,我就想，他们是如何把英语学到这个水平的呢，难道就是这样，大量的阅读，珍惜时间，慢慢的英语就好了.
中学英语课堂随笔篇三
一直以来，我都不太赞成课堂上动不动就表扬孩子，我企盼我的学生能够在课堂上体会到英语的美，被英语的魅力所折服。我更希望我的学生能够在自主探究活动中体验到成功的喜悦。然而，现实是残酷的, 课堂上孩子们是那么好动，爱说，怎么说呢，简直有点乱的感觉。于是，我下决心要让孩子们学会课堂的“规矩”。几节课下来，还真是起到了立竿见影的效果。课堂上孩子们守“规矩”了，坐得好好的，手举得直直的……。那天上课前，袁羽同学急切地问我：“边老师，你今天有没有带粘纸呀?”我拿出准备好的粘纸给他看，他伸出小手小心翼翼地摸了又摸。我知道他很喜欢这些粘纸，可是他上课一直坐不好，而且还老爱抢嘴，不管和上课的内容有没有关系，他想说什么就会大声说出来。说真的有时好好的情绪会被他破坏掉，别提有多扫兴了，所以他至今还没得到过粘纸。我把他拉到身边，问：“想要粘纸吗?”他不停地点头。我心里有了主意，何不趁此机会，激励他一下。正在这时，上课铃响了，我在整理书本时，还故意把那些粘纸在孩子们面前扬了扬。和学生问好后，我故作惊奇地说：“呀，袁羽同学坐得真好!”同时，我拿了两张粘纸，在他的两只手上各贴了一张。我看到袁羽同学挺了挺腰板，坐得更好了，脸上除了喜悦，还有得意。刚开始上课时，我一直比较注意地观察袁羽同学，发现他与往常大不一样，一直很安静，很认真地听。我很得意，于是心情也特别好，上课也更投入了。快到下课时，突然，坐在旁边的同学叫了起来："老师，袁羽同学睡着了。"我一听，不禁又生气又失望，真是扶不起的阿斗，我快步走到他的课桌边，可是看到他虽然睡着了，两只手仍旧放得好好的，我不由得楞住了。我轻轻地叫他，他睁开眼睛看见我，连忙摸了摸手上的粘纸，我对他笑了笑，摸了摸他的头，示意他注意听课。
课后，我陷入了深深的自责，我这样做对不对?如果没有袁羽同学这件事情，我可能还在为自己的做法而得意，但是，通过这件事，使我反思自己的做法。本来袁羽同学上课很活跃，虽然有时会有些小插曲，但是他在课堂上发言踊跃。我给他的表扬，我给他的"奖品"，犹如给他套上了枷锁，使他在课堂上竟然昏昏欲睡。我们的课堂都应适应学生的发展，在课堂上给学生以行动的自由，思想的自由，言论的自由，情感的自由。只有这样，才能在课堂将学生放飞。使学生的思维在课堂飞扬，个性得到张扬。在享受开放的同时，怎样给学生适当的纪律约束呢?怎样培养学生良好的课堂习惯呢?我一直在思考这个问题。作为一名教师，我希望看到孩子们生动活泼地发展，但同时我也不能"纵容"孩子，课堂需要一些"规矩"来规范学生的行为，确保教学任务的完成。这也许是值得我们研究的一个永久的话题。
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