雷雨教学随笔
雷雨是曹禺创作的，展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的捉弄的故事。我们去看看老师的随笔，了解一下他们是如何教学的吧。下面是学习啦小编精心为你整理雷雨教学随笔，希望你喜欢。
雷雨教学随笔篇一
我根据课文特点充分利用学生的认识基础，让学生回忆夏天雷雨到来之前，雷雨之中和一阵雷雨过后天气的变化及自己当时的感受和周围环境的变化，来理解课文，体会感悟课文，培养学生自主的学习意识，发展学生的想象力，使学生的学习兴趣和动机得到升华，获得感情体验。
本课教学有以下几个特点：
一、让学生体验学习，积极参与学习活动，课前指导学生根据自己以往亲身体验到的，有的生活常识，想象体会夏天雷雨之前、雷雨之中和雷雨之后的自然现象和感受，以及雷雨前后的不同特点，激发学生的学习兴趣和求知的欲望，而达到发展学生的思维，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、动手的能力。
二、让学生自主学习，通过课文的两幅图，比较两幅图有什么不同，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象，在学习过程中，启发学生选择自己喜欢的方式，读文充分体现学生的自主性，把学习的主动权还给学生。
三、读练结合把读文、读词、学词紧密结合起来，切实进行语言文字训练，设计形式多样，方法灵活的练习，词句综合练习，引导学习根据课文内容理解生字词，特别是“乌云密布，电闪雷鸣、大雨哗哗”和“空气清新、彩虹高挂、树林新绿”等描写雷雨前和雷雨后的词语，体会感受雷雨前和雷雨后的不同特点，而且丰富积累了学生的词汇和积累文中的好词佳句的习惯。
四、让学生在朗读中感悟，在教学本文时，紧扣重点和难点，发挥学生的想象，指导学生朗读课文，在朗读中，理解感悟课文。让学生通过读想象图景，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境，享受雷雨为我们的生活增添的乐趣
雷雨教学随笔篇二
作者：广东深圳市光明新区高级中学 谈胜轶
“返射”指的是把对方说的话，借用来作为反讥或戏谑的手段，即以其人之“言”，还治其人之身的修辞手法。(参阅谭永祥《修辞新格》第58页，暨南大学出版社，1996年10月第一版)该手法要达到讽刺幽默的效果，必须借助人物之间的对话，要有一定的语言环境，因而，戏剧里面常常借此刻画人物形象，揭示其复杂隐微的内心世界，并推动剧情发展，这样，用来实现“返射”的戏剧语言就具有了极强的动作性。曹禺《雷雨》的第二幕，鲁侍萍与周朴园偶然邂逅这场戏里边就有两处巧用了“返射”的修辞手法，下面，笔者试撷取这两个片段，与大家一同赏析。
片段一：
周朴园(沉思)三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍老爷是那个地方的人?
周朴园嗯，(沉吟)无锡是个好地方。
鲁侍萍哦，好地方。
在这一戏剧片段中，作者巧妙地把周朴园放在暗处，他还没有认出侍萍;而把鲁侍萍放在明处，她早就知道眼前的人便是三十多年前多愁善感的大少爷周朴园。两个人都在试探对方，由于有了一明一暗的处理，戏剧效果就非常显著了。周朴园因侍萍关窗的动作，确有似曾相识的感觉，不觉心头一惊，先是颇有绅士风度地问侍萍贵姓，然后由侍萍的无锡口音说到无锡这个地方，思绪当然也就回到了三十多年前。这样，两个人都在回忆过去的故事，但回忆的心境各不一样，故事的版本也大相径庭。一方是温情脉脉地寻找以往的爱情痕迹，一方是以叙述别人故事的口吻在倾诉自己的不幸遭遇。周朴园沉吟片刻之后说“无锡是个好地方”，一者是为了巧妙地转换话题，再者也的确有自作多情的意味。“好地方”三个字，在周朴园那儿就是一剂精神的良药，可以安慰他早已枯竭不堪的情感世界，他对侍萍的怀念是真实的，不容置疑，不过，一定要注意，他怀念的只是一个尘封在他记忆深处的“爱情符号”而已，仅仅是符号!鲁侍萍“哦”了一声，沿着周的思路说“好地方”，这是故意借用对方的话，在看似平静的语调中表达自己的愤懑之情，其中的酸楚又怎能说得尽呢?只得用“好地方”三个字来回答他。相同的言辞，揭示的却是不同的内心世界!按理说，鲁侍萍只用“哦”来应对周朴园也是可以的，但偏要把周说的“好地方”再说一遍，显然就有对周的讥讽、嘲弄和不尽的怨愤。这便是返射的魅力。
片段二：
周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么?
……
鲁侍萍她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园居然说侍萍“忽然地投水死了”，这个“忽然”也用得太轻巧了吧，既然是投水自杀，怎么会“忽然”呢?凡自杀者，必是失去了生之希望，必是被逼得走投无路，必是经过了复杂的思想斗争的，而“忽然”仿佛是一个人在神经错乱的情况下或是很意外地死了。用“忽然”修饰“投水死了”，本身就很荒谬，一个荒谬的超常的搭配却获得了震撼人心的戏剧效果。周朴园的一个“忽然”是为了掩盖自己一桩桩见不得人的丑闻，掩饰三十多年前的罪恶，一个伪君子形象跃然纸上。假设，此时此刻的周朴园对自己的过去不是文过饰非，而是真诚忏悔，那剧情肯定要改写，也就没有后面鲁侍萍针锋相对的、沉重辛酸的“忽然”了。鲁侍萍见周朴园并无忏悔之意，其虚伪的本质一点也没改变，于是，接过周说的“忽然”顺势抛过去：“生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。”鲁侍萍故意模仿周的口吻说话，这种“返射”产生了极强的讽刺效果。活画出了一个始乱终弃的阔少爷形象。这个“忽然”对于侍萍来说，表明三十多年前遭到周的抛弃是毫无心理准备的，犹如晴天霹雳。此时此刻的侍萍显然是满蕴着激愤之情的，虽说没有大吵大闹，但平静中的怨怼更具有撕心裂肺的感染力。此处如果不用“返射”的修辞手法，剧情将很难向前发展，其悲剧力量也将会大大削弱。
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