小学一年级语文《春笋》优选教案
《春笋》一文让孩子们对笋有了全新的认识。字里行间无不让人感到活泼、向上的生命气息，读来令人精神振奋。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《春笋》优选教案，希望能帮助到大家!
小学一年级语文《春笋》优选教案一
一、复习导入：
读词语：冲破 掀翻 唤醒
裹着 娃娃 迎着
二、学习第一自然段。
1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么?
2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】
3.句式练习：一声春雷，唤醒了( )，唤醒了( )，唤醒了( )……
设疑自读：醒来的春笋在做什么?
4.交流，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
5.表演理解，生朗读做动作。
6.齐读第一自然段。
7.练习背诵第一自然段。
三、学习第二自然段。
1.出示实物，简单观察说话
2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好“嫩生生”，读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。
3.学习第二句：
(1)读句子。
(2)学习生字：笑
A.学生自主识记生字。
B.出示古文字的“笑”，帮助理解并巩固字形。
C.指导书写：小口诀——竹字头有高低，撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】
D.扩词。
E.带着这样的心情朗读这句话，以点评代指导。
4.学习第三四句。
(1)看视频感受竹子生长得快。
(2)指导朗读
(3)学习生字：节、再
再 结合字理教学，扩词关注“再向上”的意思，指导书写，小口诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。
(4)小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
5.齐读第二自然段。
四、朗读全文，总结课文：
夸夸小春笋：小春笋，你——
五、拓展延伸：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】
六、学生写字：笑、节、再
小学一年级语文《春笋》优选教案二
教学目标：
1.正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。
2.认识17个生字，会写9个生字。学会4个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解“裹”、“浅褐色”、“嫩生生”、“冲破”、“掀翻”词语。
3.理解课文内容，体会春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强的生命力。
教学重难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学写生字“节”、“笑”、“声”，认识草字头、竹字头、士字头。
教学时间：
三课时
教学准备：
投影、图片等。
教学过程：
(第一课时) 2月21日 总第15课时
课时目标：
1.正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。
2.认识17个生字，会写3个生字。学会4个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解词语。学写生字“节”、“笑”、“声”，认识草字头、竹字头、士字头。
教学重难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学写生字“节”、“笑”、“声”，认识草字头、竹字头、士字头。
一、创设情境，谈话导入
1.导入课题，猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜?仔细听――
2.板书：春笋。提醒：“笋”是一个生字，平舌音。
3.你们见过春笋吗?今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀?
4.剥开春笋。
(设计意图：上课伊始，教师让学生猜谜，让孩子们轻松地进入学习状态，激发学生学习的兴趣。猜出谜底：春笋后齐读课题。再观察春笋的样子、颜色，并说一说，认识“浅褐色”，感知“嫩生生”)
二、初读课文，自主识字
1.听课文录音，整体感知课文。
2.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
3.认读生字。
4.指导读长句子
(1)它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。
(2)春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
5.分小节读课文，其他小朋友仔细听，指出不足。
(设计意图：识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。)
三、愉快学习，主动求知
1.读文，了解内容。
这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢?竖起小耳朵仔细听。(播课文录音)
读一读，说一说：读懂了什么?(学生自由说，随机引导说话)
A.指导有趣味地朗读这句话。
B.投影出示词语。
C.启发学生看图想象，理解词语。
2、喜欢春笋娃娃吗?打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊!
3.指导读长句子。
4.指名读课文，听后评价读。
5.表演朗读，尝试背诵
⑴自由练读，评价。
⑵表演读。
⑶试着背一背。
⑷分组赛背。
(设计意图：引导学生在读准字音的基础上，将画面描绘的事物与词语联系起来，美读韵文，最后达到熟读。)
四、巩固练习，指导书写
1.做到读音准确。翘舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。
2.会用多音字“长”的两个读音来组词。
同桌互认本课生字并祖祠，看谁组得多。
3.指名认读后提醒以下几个生字的读音。
笋：平舌音。
再：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
迎：是后鼻音。
声、冲：也是翘舌音。
块、外：注意声母之间的区别。
长：是个多音字，你能用“长”的两个读音分别来组词吗?
4. 指导书写。
出示生字卡片，巩固读音。这些生安中哪些是上下结构的字：(声、笑、节)观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?范写生字，巡视指导。
1)找到上下结构的字。
2)学习“士”偏旁。
3)想想怎样写才漂亮?
声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。
笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部要写在横中线上。
5.按笔顺描红临帖。
⑴书写练习，记住笔顺。
⑵描红练习。
⑶在田字格中书写，教师指导，重点指导“声、笑、节”等字。
⑷规范书写，自评互评。展出写得好的学生作业。
(设计意图：引导学生在读准字音的基础上，认真书写好每一个字。)
小学一年级语文《春笋》优选教案三
一、以春入情，激趣入题
1、(板贴)“春”，春是多么美好啊，她已经悄悄地来到了我们身边，课前老师让你们去搜集带有“春”的词语，你们能说出哪些带有“春”的词语呢?
2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来，想看吗?如果看见你认识的词语就读出来，好吗?
3、其实春天美好的东西远不不止这些，今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友，
它的名字就叫(板贴)——春笋(指读、齐读)
4、想了解可爱的小春笋吗?那赶紧打开书读读课文吧!把书翻到18页。
二、初读课文，检查字词
1、借助拼音，读准字词，读通课文，标好自然段。
2、检查字词：(略)
3、字词读准了，课文读通了吗?用手指告诉老师课文一共几个自然段?(分自然段朗读)
三、以演促读，以想拓意
第一自然段
1、听，这是什么声音?(雷声)春天到了，一声春雷，唤醒了谁?(春笋)
2、什么叫唤醒?整个冬天笋芽儿一直都在哪里?做什么?春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么?
3、轰隆隆，春雷公公的大吼声还唤醒了谁?(小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬)
4、春雷公公的吼声好响啊，唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话?
5、小春笋醒来了，升升懒腰，睁开眼睛看了看，咦?四周围怎么是黑洞洞的，泥土里好闷啊。
想一想，如果现在你是小春笋，你最想做的是什么?课文写小春笋是怎么做的呢?
6、(指读)小朋友，读了这句话，你们觉得小春笋要从地里出来容易吗?(不容易)
7、再读读这句话，你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易?(板贴)
▲泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的，很不容易!
▲“冲破”：怎样才叫“冲”? 春笋是怎么冲破泥土的呢?谁来和朱老师一起演一演?(生演春笋，老师演挡住春笋的泥土)(师生对话)泥土很厚，小春笋你有力气吗?为了你的目标向上冲吧，为他加油!啊!小春笋终于冲破了泥土，让我们为小春笋鼓掌!
▲“掀翻”：春笋好不容易冲破了泥土，可是这时候它又碰到了谁?石块可比泥土重多了，又大又坚硬?怎么办?小春笋退缩了吗?它怎么做的?谁和老师一起再来演一演?
(师生对话)小春笋你害怕吗?我是坚硬的大石头，你冲不破我的，你怎么办?我掀翻你，那来啊!为他加油!啊!小春笋终于掀翻了石块，让我们再次为它鼓掌!
▲“冒”：小春笋终于克服了种.种困难，冲破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石块，这时它就一个劲地向上“冒”!
▲“一个一个”：这里一个，那里一个，一个一个又一个，这时地面上冒出了多少个春笋啊?(很多很多)是啊，它们你追我赶，都生怕自己落后!
8、师小结：同学们“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地，也唤醒了春笋!瞧!不管盖在身上的泥土有多厚，春笋都把它们冲破了!不管压在身上的石块有多重，春笋也都把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!此时此刻，你想对春笋说些什么?
▲生：我觉得它们很勇敢。▲生：我觉得它们很坚强。▲生：我觉得它们不怕困难。(板贴)
9、让我们一起来读一读第一自然段，读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难!感受它强大的生命力!
第二自然段
1、小朋友，你们知道冒出地面的春笋长什么样吗?今天老师特意带来了一个真正的春笋!
看，它长穿着什么颜色的外衣?谁来打开这浅褐色的外衣?好剥吗?不好剥，这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的——裹!一起读
2、看!这就是脱去外衣的春笋，尖尖的脑袋，胖胖的身体，它像什么?谁来摸一摸这嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感觉?很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的，多可爱!(板贴)
它现在还是个小娃娃，长大了可比你们还要高哦!
3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于冲破泥土，掀翻石块，冒出来了，想一想，它看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
4、此时此刻，如果你是小春笋，看到这些，听到这些，闻到这些，你的心情会怎么样?(特别高兴)
5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了?
▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊?(很舒服)春笋多么喜欢啊，一阵春风吹来，春笋马上迎上去!
▲太阳照在身上什么感觉?(好温暖)(暖洋洋的)春笋脸上笑开了花。
▲春雨沙沙地下起来了，落在春笋的身上，小春笋啊，正口渴呢，它会怎么样?(喝个饱)
6、有了春风的吹拂，太阳的照耀，春雨的滋润，小春笋不停地长啊长啊!
让我们一起来演一演成长的笋娃娃。
春笋冒出了地面，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上——长一长，春雨沙沙下起来了，“咕嘟咕嘟”喝个饱，就又向上 ——长一长。(板贴)春笋就是这样——一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。最后春笋终于长大了，你看!它成了高高的竹子!成了一片绿绿的竹林!
7、你看，小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子!真了不起!让我们对它翘起大拇指!一起再来读一读第二自然段，再一次感受春笋强大的生命力!
总结全文 指导背诵
1、小朋友们，你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗?
2、说说你喜欢春笋的什么?
3、让我们把这位新朋友牢牢记住，把它永远留在我们的记忆里。(背诵)
四、学习生字，布置作业
1、教学新偏旁，新字，说笔顺，师范写，生描红。
外：是夕字旁，左右等宽。
冲：是两点水，注意与“氵”的区别，左窄右宽。
破：是石字旁，左窄右宽。
声：是士字头，注意不是“土”。
2、你能为哪个生字找朋友?
3、作业：完成习字册的描红与书写。
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