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小学三年级语文《朋友之间》优质教案

李斯分享

  《朋友之间》课文表达了朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《朋友之间》优质教案,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《朋友之间》优质教案一

  学习目标:

  1、 学会七个字,认识三个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色读课文。

  3、 理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通、交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。

  教学重、难点:

  联系课文内容引导学生说一说我和林童之间发生的事。

  体会课文的思想内涵,学习作者人物描写的方法

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、 谈话导入新课:

  1、教师:同学们,从幼儿园到小学,你一定有许多朋友,在你和好朋友的交往中发生过争吵的事吗?发生过相互误解的事吗?讲给大家听听。

  2、指名讲述,引出课题,板书课题。

  3、正如大家所说,朋友之间的交往并不是一帆风顺的。如果遇到问题该怎么办呢?怎样保持朋友之间的友谊呢?这不仅是我们的难题,也是课文中的我和高朋友林童遇到的难题。他们是怎么解决的呢?这件事对他们有什么启发呢?今天我们一起学习课文《朋友之间》。

  二、初读课文,学习生字词

  4、自由读课文,读准字音,圈出生字。

  5、同桌互相读生字,纠正字音。

  6、出示以下词语检查读:欲言又止 骄傲 自不量力 简直 证明

  7、指名轮流读课文,读通顺,随机纠正字音。

  三、自主学习,整体感知课文

  1、默读课文,边读边想:课文主要讲了什么事?有什么不懂的地方需要问问别人。

  2、全班交流。

  3、提出不懂的语句进行交流,相互解疑。

  第二课时

  一、检查生字词,回顾课文。

  二、指导朗读课文重点部分。

  1、出示“欲言又止”认读,联系一二自然段解释该词。同时体会林童此时的心理。

  2、指导读第五自然段,联系上文以及“欲言又止”体会此时我的心理。

  3、同桌分角色读12—15自然段,体会人物的内心活动。

  4、师生合作读16—28自然段,随机指导朗读。

  5、分组合作读29—36自然段,小组讨论人物的心理活动,交流感受。

  三、指导有感情朗读29—36自然段,联系全文体会我内心感受。

  四、总结全文,指导实践:

  学习课文后相信大家知道朋友之间应该相互信任,相互鼓励。如果你是林童和我的好朋友,你会对他们说点什么呢?

  板书设计:

  15、朋友之间

  争演主角——不欢而散——消除误会——重归于好

  (起因)

  (产生误会)

  (交流沟通)

  朋 友

  小学三年级语文《朋友之间》优质教案二

  教学目标:

  情感、态度与价值观:感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,珍视朋友之间的友谊。

  能力:使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。

  知识:认识到友谊的重要性,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的,朋友之间要建立健康的友谊。

  学情分析:

  从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生渴望友谊,希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待,互相关爱。但是具体到日常生活中,他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为,往往对朋友苛求,而对自己放松要求,言行有时不一。

  从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶,他们对人友善、忍让,但另一方面,也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响,特别是当他们遇到交往困惑时,他们往往不知如何选择,缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。

  通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏对友谊的正确认识,加上环境对孩子的影响,使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获。

  因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的,哪些是有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。

  针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,和学生充分互动,从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动,使学生感受朋友带来的快乐,认识友谊很重要;通过“我心中的朋友”画像活动,使学生学会珍视朋友,感受友情的温暖;通过“让友谊之树常青”活动,使学生区别有损于友谊的行为有哪些,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。

  教学重点:

  认识到朋友之间友谊的重要性。

  教学难点:

  正确区分哪些行为和做法是有益的,哪些是对朋友有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。

  教学准备:

  教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的文字资料、图片等材料。

  学生准备:彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。

  课时安排:

  1课时

  完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。

  教学过程:

  活动一 好朋友推介会

  [播放动画:我的好朋友]

  引导学生结合情境进行讨论:你的好朋友是谁?讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。(板书课题:朋友之间)

  【设计意图:感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到朋友的重要性。】

  活动二 我心中的朋友

  [播放动画:我愿是……]

  引导学生结合情境进行讨论:在你的心目中把朋友比作什么?为什么?可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。

  小结:是的,朋友是书──给我们知识,朋友是伞──为我们遮风挡雨,朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。

  【设计意图:以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵,知道要珍惜朋友之间的友谊。】

  活动三 让友谊之树常青

  [出示图片:友谊树]

  引导学生结合情境进行讨论:和朋友相处时,哪些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊?把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言,作为自己的座右铬。

  小结:友谊需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树,使它茁壮成长,枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实。(板书:健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重)

  【设计意图:区分有损于和有益于友谊的行为有哪些,懂得朋友之间要建立健康的友谊,感悟真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】

  板书设计:

  朋友之间

  健康的友谊

  真诚  关爱  理解  尊重

  小学三年级语文《朋友之间》优质教案三

  教学目标:

  1.学会8个字,认识5个字。

  2.正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

  3.理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。

  教学重点:

  学习生字,正确地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,体会朋友之间情感交流的方法,感受友谊的珍贵。

  教学过程:

  第 一 课 时

  一、激情导入,揭示课题。

  1、谈话:

  说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?

  2、揭示课题,板书: 15 朋友之间

  3、师述:

  我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。

  3、指名朗读课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查学生课前预习情况。

  1、自读课文,认读生字新词。

  2、联系上下文理解词语:

  兴奋、欲言又止、、

  光彩夺目、糟糕、自不量力

  震惊、

  3、指名分自然段朗读课文,正音。

  4、讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。

  三、再读课文,了解课文内容。

  1、自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。

  2、全班交流。学习质疑解难。

  3、提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案

  四、课堂小结,书写生字。

  1、教师小结。

  2、指导书写生字。

  (1)指名认读生字。

  (2)交流,说说怎么记住这些字。

  左右结构:段 词 扭 证

  左中右结构:傲

  上下结构:简

  上中下结构:意

  (3)重点指导书写“傲”字。

  (4)学生书写。

  第 二 课 时

  一、复习提问,导入新课。

  1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。

  二、2、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。

  1、默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?

  (1)指名朗读课文,边读边想。

  (2)讨论交流。

  师问:这时,作者的心情怎样?

  2、学习课文5—28自然段。

  (1)讨论:“我”的感情有哪些变化?

  (2)分别找出有关的句子读一读。

  不理解—— “我只是觉得……”林童欲言又止。

  她为什么不告诉我她的想法。

  生 气——我转身离去。

  难 过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。

  怀 疑——也许很糟糕。

  3、学习课文29—33自然段。

  (1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。

  (2)分小组表演。

  (3)全班表演。

  (4)学生评议,交流感受。

  (5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。

  三、总结全文,有感情朗读课文。

  朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。


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