学习啦>语文学习>语文教案>

小学六年级语文《三人行》优秀教案

李斯分享

  《三人行》描写了三位受伤的战士互相救助、艰难前进的一段情景。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《三人行》优秀教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《三人行》优秀教案一

  教学目标:

  知识与技能:

  1.有感情地朗读课文。理解课文内容。

  2.了解中国红军二万五千里长征及过草地的艰难困苦。

  过程与方法

  1.抓住文中令人感动的情节,体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

  2.体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。

  3.引导学生体会自然环境描写的烘托作用。

  情感、态度与价值观:

  1.让学生感受红军在二万五千里长征中,在严酷的环境考验下,英雄的儿女浴血奋战,视死如归,创造了人间奇迹。

  2.教育学生学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧、勇于自我牺牲的精神。

  重难点分析:

  l抓住重点语句体会人物的思想感情,感受红军战士的崇高品质。

  l通过品析结尾处的“群燕南归”图,体会“三人行”的深刻含义。

  课前准备:

  课前查找资料了解红军长征。

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、背景导入,营造氛围。

  (一)了解红军长征的时代背景。

  1.学生将课前搜集的资料内化成自己的语言进行交流。介绍红军二万五千里长征的时代背景,尤其是红军过草地的情景。

  2.教师出示一组红军长征过草地的图片,以此加深学生的了解。

  (二)回顾旧知,引出故事

  1.让学生回忆我们学过哪些有关红军长征的课文,说一说给你留下深刻印象的人物。

  2.今天,让我们再次走进一个长征故事中,认识更多令我们感动的人物。教师板书课题。

  二、初读课文,整体感知。

  (一)自由读文,感知文本。

  学生自由读课文,在读通课文的基础上思考:课文讲了一件什么事?出示阅读提示

  在反馈交流中教师要引导学生力求用概括的语言、条理清晰地讲述。

  (二)浏览读文,理清线索。

  学生浏览读课文,思考:

  1.本文是围绕什么来展开描写的?用一个字来概括。

  2.文中几次写到了“行”?围绕“行”,全文可以分成几部分?分别写出小标题。

  (注:两个问题不要同时出示。出示第一个问题后,在引导学生说出“行”后,再出示第二个问题。)分别出示两个问题

  3.随学生回答教师板书,并出示“三人行”的图示。

  三、品析文本,感受人物精神。

  (一)走近人物。

  课文主要塑造了几个人物?谁给你留下的印象最深刻?说说原因。出示问题

  学生交流中只要简单地说一说人物给自己留下深刻印象的原因即可。

  (二)走进画面。

  学生默读课文,边读边勾画出最令你感动的画面,并在旁边批注画面中是什么触动了你的心灵。出示阅读提示

  预设:

  学生所找到的感人的画面多以指导员王吉文为主要人物,教师要在交流中注重引导学生体会王吉文的品质。

  画面一:课文第3自然段描写的王吉文背小周艰难前行。引导学生通过关注对王吉文的描写感受其品质:在自己伤势严重的情况下,靠着刚强的意志坚持背战友前行。

  画面二:课文第10-11自然段描写黄元庆让绑腿的情景。引导学生感受第11自然段的自然环境描写所烘托出的气氛,感受红军过草地的严酷环境对人的威胁。

  画面三:课文第14-19自然段描写的王吉文轮背小周、黄元庆的情景。引导学生通过王吉文的语言、动作、心理活动感受他为了战友勇于牺牲的精神。

  画面四:课文第20-22自然段描写的小周、黄元庆托王吉文前行的情景。引导学生想象前行的艰难,感受红军战士无所畏惧的精神。

  画面五:文章结尾处的景物描写“群雁南归”图。引导学生感受:草地上匍匐前行的三个人正像天空中南飞的群雁,群雁要去温暖的南方,而三个战士要摆脱困难走出草地。“群雁南飞”图正是革命战士团结友爱、共同前进、永不分离的象征。

  四、拓展延伸,升华情感。

  (一)课件再次播放一组红军长征图片,以《七律·长征》为背景音乐。

  (二)课下通过各种方式了解红军二万五千里长征的感人故事,认识更多令人敬佩的人物。出示

  (三)结合你所了解到的红军长征中的故事和人物,想一想:是什么力量支撑三个人坚定地走下去的?把感想或启发写在小笔头中。出示要求

  小学六年级语文《三人行》优秀教案二

  教学目标:

  知识与技能:

  ★有感情地朗读课文。理解课文内容。

  ★了解中国红军二万五千里长征及过草地的艰难困苦。

  过程与方法:

  ★抓住文中令人感动的情节,体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

  ★体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。

  ★引导学生体会自然环境描写的烘托作用。

  情感、态度与价值观:

  ★让学生感受红军在二万五千里长征中,在严酷的环境考验下,英雄的儿女浴血奋战,视死如归,创造了人间奇迹。

  ★教育学生学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧、勇于自我牺牲的精神。

  重难点分析:

  ★抓住重点语句体会人物的思想感情,感受红军战士的崇高品质。

  ★通过品析结尾处的“群燕南归”图,体会“三人行”的深刻含义。

  教学流程:

  一、背景导入,营造氛围。

  1、了解红军长征的时代背景。

  2、回顾旧知,引出故事。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读文,感知文本。

  2、浏览读文,理清线索。

  三、品析文本,感受人物精神。

  1、走近人物。

  2、走进画面。

  四、拓展延伸,升华情感。

  1、课件再次播放一组红军长征图片,感受红军长征的艰难。

  2、一起朗诵《七律•长征》

  3、课下通过各种方式了解红军二万五千里长征的感人故事,认识更多令人敬佩的人物。

  小学六年级语文《三人行》优秀教案三

  教学目标:

  ★练习快速阅读,简要地复述课文内容。

  ★有感情地朗读课文,抓住文中令人感动的情节,体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

  ★了解红军过草地的艰难困苦,教育学生学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧,勇于自我牺牲的崇高精神。

  ★理解课文的结构特点,学习运用细节描写来刻画人物的写作方法,体会自然环境描写的烘托作用。

  教学重点:

  抓住文中令人感动的情节,体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

  教学难点:

  理解课文的结构特点,学习运用细节描写来刻画人物的写作方法,体会自然环境描写的烘托作用。

  课前准备:

  搜集关于红军过草地的资料。

  多媒体课件。

  教学流程:

  一、复习旧知,引入新课

  1、同学们,你们还记不记得,在五年级时,我们曾经学过一篇课文《金色的鱼钩》,谁来说一说这篇课文向我们讲述了一件什么事?

  2、谁知道这件事发生在什么背景下,什么地方?

  3、对,这是一件发生在红军过草地过程中的故事,1935年前后是中国革命运动的低潮时期,由于“左”倾机会主义的领导,使革命遭受了严重的挫折,但在毛泽东同志的领导下,红军进行了震撼世界的二万五千里长征。长征中过草地是最为艰难的一段,到底草地是一个怎样的环境呢,下面我们就来了解一下。

  4、谁来说一说,通过这段视频你了解到了什么?

  生自由发言

  5、虽然环境极端恶劣,但红军官兵怀着共同的革命理想,保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神,发扬了令人感动的阶级友爱,今天,我们再来学习一个发生在红军过草地过程中的可歌可泣的故事。故事的名字叫《三人行》。(板书《三人行》)

  二、初读课文,扫除障碍,梳理文章脉络

  1、下面请同学们自由读课文,边读边勾出自己不理解的词语或句子

  2、全班交流不理解的词语。

  3、下面请同学们,带着对这些词语的理解,再读课文,想一想,课文告诉了我们一个什么样的故事,用自己的话说一说。

  4、师、生交流课文内容。

  5、这篇课文的题目是《三人行》,谁来说一说,这“三人”都指的是谁,他们的“行”可以分为几个过程?

  三、深入读文,体会

  三个身负重伤的战士一同行进在这茫茫的沼泽地上,伤口还淌着鲜血,饿了就抓把身边杂草野菜充饥,几天没饱饱地吃过一顿热饭,但是他们却没有停止过前进的脚步,没有彼此放弃,互相关心着,鼓励着继续前行。同学们在才一次回到这个故事中,回到这三位红军战士的身边,找出在他们之间让你最感动的句子谈谈你的体会。

  体会处境的艰难下彼此的关心与扶持

  第二、三自然段:“一定要走到那棵小树再休息……又暗暗地下了一次决心……几天来,他一直用这种办法给自己打起”,“……支撑不住了……头开始发晕,腿也软绵绵,脖子……伤口……”王吉文故意把声音提高……为了不让小周那双溃烂的脚落到泥水里,他把小周的身体用力往上托了托。”

  第五、七、八、九、十自然段:“小周喊了声……王吉文连忙凑近,亲切的问道……王吉文安慰他说”。面对两人的关心,黄元庆却认为自己不行了,便委托王吉文把枪支上缴,并把自己的绑腿送给小周,“深情地”劝慰小周好好活下去继续革命。

  第十二至十七自然段:“王吉文心里一阵酸楚……突然想出了办法。他兴冲冲地抓起小样瓷碗……果断地说‘我以指导员的身份命令你走’他背起黄元庆对小周说 ‘你在这里等着,我一会儿回来接你!’便大步向前走去……把黄元庆放下来,然后走一段回头路,在背上小周继续赶上去。一趟,两趟,三趟……脚下的泥水也好像更软了,眼年前的景物渐渐变成两个,身子晃荡得厉害……胸前的伤口却剧痛起来,痛得他忍不住叫了一声……黄元庆看见了,立刻惊叫‘指导员,放我下来!’王吉文觉得眼前一阵昏黑……”

  第二十至二十三自然段:“王吉文醒来的时候发现自己躺着,身子缓缓地移动……黄元庆和小周并排匍匐在草地上,正吃力地拖着往前爬……”

  正是三人彼此的关怀和帮助,让我们原本感到有些悲痛的场景却显得充满了力量和希望,让人振奋,让人热血激荡。所以伤痛都融化在三人的温情中,只看到天蓝得那么炫目,白云轻轻掠过,大雁们也从头顶轻轻滑过。

  四、整体回文

  同学们把自己感动的句子读一读。

  五、阅读拓展

  现在再说起长征,好像离我们的生活已经十分久远了。当年十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗是我们中华民族的骄傲。两年零五天的长征途中不知道发生了多少像《三人行》这样真实而动人的故事,今天,我们就翻到历史的那一页,来读一读更多的红军长征的故事吧!

  推荐阅读:《草地夜行》、《旗手的责任》、《飞夺泸定桥》、《大雪山》、《金色的鱼钩》、《一袋干粮》


相关文章:

1.小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案三篇

2.小学六年级语文《金色花》优秀教案

3.小学六年级语文《灯光》优质教案

4.小学六年级语文《一个这样的老师》优质教案

5.小学六年级语文《阳光皮肤》优质教材教案

    319239