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小学五年级语文《三字经》教案范本

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  《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、琅琅上口,千百年来,家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《三字经》教案范本,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《三字经》教案范本一

  教学设计:

  1. 能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。

  2. 知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事,从故事中明白“孝”与“悌”的道理。

  3. 在日常生活中能学会感恩,孝敬父母,学会友爱、谦让,形成美好的品德。

  教学内容:

  香九龄,能温席,孝于亲,所当执。

  融四岁,能让梨,悌于长,宜先知。

  教学过程:

  一、激趣导入(课前播放《三字经》诵读)

  1. 老师想和大家一起做个游戏,名称叫“动作猜猜猜”。准备好了吗?(请你跟我这样做:拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手)

  2. 你从刚才的动作中,猜出老师想告诉你们什么?

  A、上课要坐神气。(评:瞧,就坐的很神气,老师喜欢)

  B、认真听。(评:是呀,不仅要认真听老师讲,还要认真听同学的回答)

  C、积极举手。(评:老师就喜欢你两眼放光,积极举手回答问题的认真样。)

  3. 老师这里还有一道题,看看你们能不能回答出来,听仔细了——你知道,古时候的小朋友上学学的是哪本书?

  4. 对了,就是《三字经》(课件图片),读过《三字经》的小朋友请举手。

  评价:你们可真爱读书呢!

  《三字经》中藏着许多小故事呢,今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事,学学其中的道理。

  设计意图:兴趣是的老师。本教学环节以游戏形式导入新课,不仅是对一年级孩子学习习惯的培养,如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点,还能激发学生的学习兴趣,为接下来的学习做铺垫。

  二、整体感知

  1.【出示】香九龄,能温席。孝于亲,所当执。融四岁,能让梨。悌于长,宜先知。

  2. 听范读录音。

  3.想学吗?老师读一句,小朋友们跟读一句。

  4. 下面借助拼音,小朋友们自己读一读,看谁能把它读熟了。

  指名读2位(评:你把每一个字音都读准了;你读的很有节奏感。)

  5. 在这几句中,藏着两个小朋友呢,你能找出来吗?

  香九龄中的“香”就是黄香;融四岁中的“融”就是孔融。

  设计意图:毕竟孩子才一年级,对文本的把握还在起始阶段。本段学习内容,第一个字是人名,第一句话中藏着故事,第二句话则是道理。因此,从全局把握,让孩子有个整体的了解。

  三、学习“香九龄,能温席。孝于亲,所当执”

  过渡:让我们先来听听黄香的故事,小朋友可要听仔细喽,待会老师会提问题来考考你们的。

  1. 视频《黄香温席》

  2. 故事中的黄香做了什么事情呀?冬天给爸爸暖床——温席,夏天给爸爸扇凉席子

  3.黄香帮爸爸温席,这时他多大?他九岁时帮爸爸冬天暖被窝,原来这故事就藏在“香九龄,能温席”这句中。【出示】,谁来读好这句?(评:听出来了,他才9岁;这句告诉我们他做的事情)齐读

  4. 从故事中,我们知道,黄香母亲生病了,他就照顾他母亲。母亲死后,冬天他为父亲暖被窝,夏天为父亲扇凉席子,对父亲十分体贴。这就是孝顺父母的表现。

  (1)【出示】“孝于亲,所当执”,在这句中,“孝”就是孝顺、孝敬的意思。跟老师读“孝”,孝敬、孝顺。

  (2)那你知道“孝于亲”是什么意思吗?(孝顺父母亲)

  (3)从孩子出生起,爸爸妈妈就为了孩子操劳,那作为子女孝顺父母,就是理所应当要做到的。“执”就是做到的意思。

  (4)亲爱的孩子们,能说说你们是怎样孝顺父母的吗?

  评:会做家务,你是个能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是个体贴的孩子;学学习上让父母少操心,你是个懂事的孩子……请你读好这句。

  5. 看来,在我们班有一群孝顺的好孩子,你们像黄香一样,处处用自己的行动来表达对父母们的关爱、关心和孝敬。把掌声送给自己。

  6. 喜欢小黄香吗?为什么?让我们一起读好这句,把黄香的品质牢牢记在心里。

  (1)男女比赛读

  (2)四小组合作读

  设计意图:本节教学环节以孩子们喜欢听故事入手,视频播放了故事,听故事前还提出了“听”的要求,目的明确。结合故事,讲解本句三字经中何为“孝“,继而拓展到生活中。在明理的基础上熟读而成诵。

  四、学习“融四岁,能让梨。悌于长,宜先知”

  过渡:《黄香温席》的故事让我们看到了孝顺父母的黄香,懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我们值得学习的地方。

  1. 竖起小耳朵,让我们听一听《孔融让梨》的故事。(生上台讲故事)故事讲的真好,掌声送给她。

  2. 看图

  (1)图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?

  评价:刚才的故事你听的真仔细!

  (2)孔融最先拿梨,本来能拿到、的,可他却是怎么做的呢?

  师:他把大梨让给哥哥。这时的他才多大?这就是“融四岁,能让梨”【出示】告诉我们的故事。谁来读?

  (3)孔融把大梨、好梨让给了哥哥,爸爸看到了是什么表情?他会怎样夸奖孔融?谁能学学爸爸来夸夸孔融?

  (4)孔融小小年纪就知道要把大梨让给哥哥,这是对哥哥的敬爱,【出示】悌于长,宜先知。“悌”,在古代就是尊敬、敬爱得意思。跟老师读“悌”。“长”就是我们现在说的哥哥,“悌于长”的意思懂了吗?(敬爱哥哥),跟老师读:悌于长。

  孔融4岁就懂得把大梨让给哥哥们,这个道理他知道,我们也应该从小就要明白这道理。跟我读:悌于长,宜先知。(男女生读)

  (5)指导读好整句:我们一起四小组合作读,男女生合作读。

  3.孔融在4岁时就敬爱大哥,把梨让给哥哥们,这种敬爱表现在谦让上。在生活中,你做过哪些事情,表达对哥哥姐姐的敬爱?

  评:你也懂得了《孔融让梨》中的道理,奖励你读好这句。

  扩大“悌”的内涵:班级里排队时候你是怎么做的?坐公交车的时候你会怎么做呢?

  4. 一(4)班的小朋友多懂事,让我们齐读这段文字。听了你们的朗读,老师也想加入了,我们一起合作吧。我读前面的,你们接后面的。交换过来读。拍起手儿一起读。

  5. 小结:孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人。我们班的孩子们在日常生活中也已经做到了,真为你们感到高兴。把这首《谦让歌》送给你们。全体起立,跟着老师读一读。

  《谦让歌》

  好儿童,要谦让,

  好处、方便,我不抢,

  要学孔融把梨让,

  先别人,后自己,

  人人夸我“你真棒”!

  6. 小结:孔融四岁能让梨,不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。所以,千百年来,《孔融让梨》的故事一直流传了下来,孔融也成为了小朋友学习的好榜样。齐读,把孔融的品质记在心中。

  设计意图:《孔融让梨》的故事,让一个学生绘声绘色地讲出来,孩子们听的可认真了。再结合图片讲解“悌”的道理,继而将“悌”的内涵扩展,引进社会生活中,让孩子们明白道理。

  五、熟读成诵

  1.我们从故事中认识了孔融和黄香两位小朋友,从他们身上你学到了什么?(孝顺,友爱,谦让等)

  2.聪明的小朋友一定不会放过任何学习道理和知识的机会。自己练练,看谁能背得又快又好。指名背、比赛背、齐背。

  3.听了你们的背诵,老师也想加入你们,和你们一起背。不过,老师想找个搭档一起来,谁来?(对拍手读)

  4.这样既有趣,记起来又容易,和同桌一起练练吧。

  5.人之初,性本善,性相近,习相远。古时候的人是这样读书的,咱们也来学一学古人的读法。(评:还真是有点古韵呢!)

  总结:

  小小的《三字经》节选中,藏着许多的道理。难怪这么多人喜欢诵读《三字经》节选呢。让我们再次用朗读表达我们对经典文化的热爱。

  小学五年级语文《三字经》教案范本二

  教学内容:

  为人子,方少时。亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。孝于亲,所当执。

  融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。

  教学目标:

  1、正确流利地朗诵原文,积累语言。

  2、知道《黄香温床》《孔融让梨》的故事,了解孝敬父母,互相谦让是传统美德。要继承和发扬这种美德。

  3、培养学生“感恩、爱”美好品质。

  教学重点:

  正确流利地朗读原文,熟读成诵。

  教学难点:

  体会原文的含义,学习古人的孝敬父母。互相谦让礼仪道德。

  教学准备:

  1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。

  2、《三字经》朗读录音。

  3、学习内容的课件设计。

  4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰

  教学过程:

  一、故事激趣

  1、同学们,你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗?想看一看吗?

  2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件,要求学生认真看,用心听,用脑想,能说出故事的主人公是谁,他们各做了一件什么事?为什么他们会这么做?看完后你明白了什么道理?

  过渡新授:这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》的片段内容,让我们一起来读一读原文。

  课件出示:

  为人子,方少时。亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。孝于亲,所当执。

  融四岁,能让梨。弟于长,宜先知。

  二、诵读感悟

  1、师范读,学生认真听,注意不认识字的发音。

  2、学生自由读,读边画出不认识的字,(龄、能、融、染、犁、弟)借助拼音多读几遍。

  3、同桌互读,要求及时正音把原文读通读熟读顺。

  4、看大屏幕个别读,比一比谁读得正确流利。布置诵读评比规则。

  5、师提示,古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律,播放《三字经》朗读录音,学生听后先说感悟再试着自己读一读。

  6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价(评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。)

  出示课件:

  为/人子,方/少时。亲/师友,习/礼仪。

  香/九龄,能/温席。孝/于亲,所/当执。

  融/四岁,能/让梨。弟/于长,宜/先知。

  7、接火车读。小组读。各小组评选“经典诵读能手” 带上头饰。师生鼓励。

  8、由“经典诵读能手”上讲台诵读,评选“经典诵读小明星”带上头饰,师生鼓励。

  9、男女生互相接读。 为人子,_______。亲师友,______。 香九龄,______。孝于亲,______。 融四岁,______。弟于长,_______。

  10、全班同学打节奏,齐声背诵

  11、同学们真聪明,那这章《三字经》的内容你们已经记住了,老师希望你们回家把古诗文背诵给家长听。把故事讲给家长听。

  三、拓展升华

  1、读古诗文的过程中你读懂了什么?还有什么不懂的地方?在汇报中质疑,再次体会原文的含义。明白做人的道理。

  2、在生活中,你是应该怎样关心爸爸、妈妈的呢?看到别人做不对时你会说什么?

  3、你该怎样和同学、小朋友相处呢?

  四、总结提高

  黄香和孔融都是后来成为大官,可是人们记住的不是他们的大官,而是他们儿时的这些故事。可见,孝敬父母,关心他人,谦虚礼让,富有爱心,懂得礼仪是多么重要。这些是中华民族的传统美德。今天我们更要学会用爱和感恩让世界变得更加美丽和谐。

  小学五年级语文《三字经》教案范本三

  教学目标:

  知识目标

  1.学会10个生字。

  2.理解课文内容,能理清课文内容的层次。

  能力目标

  正确地朗读课文。背诵并默写课文。

  思品目标

  了解课文讲述的道理和事例,从中吸取对自己成长有益的内容。

  教学重点:

  理解字、词和课文内容。

  教学难点:

  给课文正确地划分层次。

  教具准备:

  布置学生预习,查阅有关资料。课件制作。

  第 1课时

  一、激趣导入

  1.谁会背诵三字经?给我们大家展示一下。

  2.你对三字经还有哪些了解?给大家说说。

  《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种,相传是南宋学者王应麟编撰,后经明、清学者补充。它结构严谨,文字简练,内容丰富,而且全书均为三字韵语,读起来琅琅上口,便于记忆。

  二、练习正确地朗读课文

  (一)检查预习

  1.谁来把课文读一遍。注意订正字音 窦燕山读一声 教五子读一声 方少时读四声 择邻处读三声。

  2.俩人一组互相读课文,注意订正字音。把“琢 惰 杼 ”等字音读正确。

  3.指名读课文,注意把课文读正确。

  4.生字我们已经都认识了,字形有什么要提醒大家的地方吗?

  乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。杼不要多写一撇。琢不要忘记写点。窦是上下结构,注意把字写匀称。

  提起笔来把字组成词语写一遍。

  三、看注释,查字典理解短文内容。

  1.自己看注释,查字典,说说短文的内容。

  2.提出自己不懂的问题。

  3.集体交流,理解课文内容。

  人之初 性本善 性相近 习相远

  性:人性,天性。 相近:相同;相似。 相远;差别大。

  谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候,天性都是善良的。由于个人所处的环境不同,受到的影响不同,每个人的性格才有了很大的差异。

  苟不教 性乃迁 教之道 贵以专

  如果不对儿童进行教育,他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变,对儿童进行教育,最重要最宝贵的规律就是要专心致志 、持之以恒。

  昔孟母 择邻处 子不学 断机杼

  孟子的母亲为了孟子有良好的环境,曾经几次搬家,选择好的邻居居住、安家。有一次,孟子不好好学习,逃学回家,孟母十分生气地折断了织布机上的梭子,以此来教育孟子。

  窦燕山 有义方 教五子 名俱扬

  窦燕山掌握了教育孩子的好方法,因此,他教育出的五个儿子,都成了国家的有用之材。

  养不教 父之过 教不严 师之惰

  对儿女只是养活而不教育,是父母的过错;对学生光教育而不严格要求,是做老师的懒惰。

  子不学 非所宜 幼不学 老何为

  你不学习是不应该的,小时候不学习,长大了能有什么作为?

  玉不琢 不成器 人不学 不知义

  玉石不经过打磨就不能成为有价值的玉器,人如果不学习就不会知道做人的道理。

  为人子 方少时 亲师友 习礼仪

  香九龄 能温席 孝于亲 所当执

  融四岁 能让梨 弟于长 宜先知

  四、把课文连起来读一遍。

  第 2课时

  一、理清课文层次,练习把课文背下来。

  1.指名读课文,想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的?

  2.集体交流,给课文划分层次。

  第一层:(第一行)人生下来的时候,天性都是善良的。由于个人所处的环境不同,受到的影响不同,每个人的性格才有了很大的差异。

  第二层:(2——5)孩子一生下来,就要接受教育,教育者要讲究教育方法。

  第三层(6——10) 人要学习,要知礼仪,要孝敬父母,尊敬长辈。

  3.指导学生按照层次背诵。

  第一层比较简单,学生问题不大,直接比赛就可以。

  第二层以提问形式进行背诵练习,如“人生下来为什么要进行教育?孟母是怎样教育孟子的?” 窦燕山教育成果怎么样?……”在此基础上男女生对背,最后进行背诵比赛。

  第三层方法同上。

  二、思考。

  谈谈你学习课文后有什么感受?

  三、背诵。

  推荐三字经全文,让有兴趣的同学练习背诵。

  四、作业。

  继续练习背诵课文,默写课文。


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