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小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板

李斯分享

  《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子,在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板一

  教学目标:

  1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字,积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子,背诵第2、5小节,能正确抄写指定的句子。

  4、理解课文内容,感受燕子不怕困难,执著坚持的精神。

  重点难点:

  1、在语言环境中学习生字,理解词语意思

  2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子,背诵第2、5小节。

  教学工具:

  教学课件

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、想一想。

  (1)括号里可以填上什么词语?(天空、田野、大海……)

  (2)媒体出示句子,练习朗读:(指名读,生范读。)

  2、出示课题,齐读。

  学习“燕”:(注意上面是横竖竖横,不要写成“草字头”))

  3、质疑

  4、师归纳问题:大海无边无际,小燕子为什么要飞过大海去?他们从哪儿来,要到哪儿去?燕子是怎么过海的?

  二、整体感知。

  1、 听课文录音,完成口头填空。

  交流:

  一个晴朗的日子,我们的船航行在大海上,一群从(北方)飞往(南方)过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了,就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来,有的燕子(又起飞了), 有的燕子(倒在甲板上再也起不来了)。

  2、结合交流,学习生字“晴、朗、板、挥、票”

  (1)借助拼音读准字音,(提醒学生读好后鼻音“晴”)

  (2)交流自己的识字好方法

  ① 字形比较:板 扳

  ②“青”加部首组词

  ③“挥”请同学做做动作记忆。

  ④“漂”去部首学习“票”,三拼音。

  3、 练习把课文读正确。

  (1)指名分节读,评议。

  (2)集体连读课文。

  课后小结

  三、复习巩固。

  1、抢读生字。

  2、写字指导。

  燕:注意上面不是草字头,中间的短横不能漏写,中间部分要写得紧凑,“四点底”的四个点各点方向要不同,使其有所变化。

  晴:左窄右宽,“青”下面的“月”是竖撇。

  朗:注意左下只有一点,左右各占一半。

  板:左窄右宽,右边有好几个撇,写时要注意有大小变化。

  票:上下各占一半,“示”第二横要写得长一些,宽度超过上半部分。

  3、 学生写字,教师巡视指导。

  小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板二

  教学目标:

  1、感悟燕子过海的辛苦和艰难,对燕子产生喜爱、敬佩之情。

  2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子,并能感情朗读。

  重点难点:

  学会本课的生字,理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。

  教学工具:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入。

  同学们,你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子,好吗?

  你们说得真不错,能告诉我,燕子大概有多大?(孩子们用手比划着)那么,谁见过海?海有多大?能说说怎样的海吗?谁能用手比划一下海有多大?

  设计意图:将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。

  是呀,燕子是这么的小,而海却如此的大,这么小的燕子要过大海,你们看过吗?今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的?

  二、初读感知。

  1、听师读课文,看看燕子是如何过海的,听后说说你觉得燕子过海怎样?

  设计意图:这是一篇很有情的朗读教材,教师有机地进行范读,激起学生学习的情感,让孩子进入学习情境。)

  2、请学生说说感受(很辛苦、很艰难、很不容易、……)

  3、那么请大家自己读读课文,相信你们的感受会更深。

  读前让学生自己提出读课文的要求,并让学生读后同桌互相学习生字。

  晴 朗 板 挥 票

  读后再请同学谈感受。

  课文哪句话具体写出燕子过海怎样的?找出句子读一读。(板书:辛苦、艰难)

  三、品读课文,感悟升华。

  1、自己轻声读课文,说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。

  设计意图:让学生发现问题,带着问题学习,这才能真正地调动其学习的积极性。安排这一环节的意图就在于此。)

  2、重点句子分析、品悟。

  (1)学习重点句1:它们从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。

  ①从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。

  ②学习重点词“不分昼夜”

  ③学习生字昼,并找个反义词,说说什么叫不分昼夜地飞呀飞?

  ④它是怎样飞的呢?我们来感受感受,当小燕子扇动翅膀飞半分钟,说说体会;

  ⑤用艰难劳累的语气来读。(自己练读、指名读、齐读)

  ⑥学习重点词二:从寒冷的北方到温暖的南方,

  找出重点词说说为什么?

  寒冷的北方到温暖的南方到底有多远?

  课件展示:介绍路远。

  朗读(指名读——生自练——齐读——评议)

  (2)学习重点句2:燕子一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一样落下来,伏在甲板上休息。

  ①找出重点词,说说为什么?

  随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同,体会燕子飞行的劳累。并用“疲倦”练习说话

  随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示,体会燕子看见船时的迫不及待。模仿燕子落下来的声音。(设计意图:动静搭配,在理解的基础上让孩子模拟动作、模拟声音,让孩子自觉地进入课文情境;学习语言文字,体验语言文字所带的情感。)

  随机学习“伏”做伏的动作。比较“伏”与“停”“落”与“飞”

  学生扮演燕子,感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来,“伏”在甲板上。

  感情朗读。

  (有意问)可怜的小燕子,你们为什么伏着啊?

  生:因为我们太累了。

  师:你们怎么会那么累呀!

  生:因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方。因为我们飞了很远的路了……

  师:那就别飞了,跟我们的船回去吧。

  生:(有的说)好的!(更多的人说)不好!

  师:燕子有没有乘着船前进?

  (3)学习重点句三:过了一会儿,有的燕子又展翅起飞了,有的却在甲板上停止了呼吸,再也飞不起来了。

  ①说说从哪里你看出燕子没有乘船前进?理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸。

  ②这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎样?

  ③感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来?

  ④看到展翅起飞的燕子你们心情怎样,你们想对他们说些什么?感情朗读。

  四、发挥想象,继续探究。

  1、在燕子长达几千几万里的飞行中,这一路都是风平浪静的吗?它还会碰到哪些艰难险阻呢?

  2、想象。

  3、课件“狂风巨浪中的燕子”。选择写话或画图。

  五、再创情景,升华情感。

  1、小朋友,看着这些燕子越飞越远,此时此刻,你在想些什么,你想为他们祝福些什么?

  2、学生向着银幕,为远去的燕子高声祝福。

  小学二年级语文《燕子过海》优秀教案模板三

  教学目标:

  1.能借助汉语拼音认读 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字,正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。

  2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能在理解的基础上

  读好文中带有省略号的两句句子,初步体会省略号的用途。

  3.能正确听写课文最后一句话,试着背诵课文2、3节。

  4.通过对课文的朗读、理解,感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

  教学重点、难点:

  1.在丰富的语言环境中,运用多种方法自主识记10个生字,并适时巩固汉语拼音。

  2.在理解课文内容的基础上,听写句子,读好重点句,背诵2、3节课文。

  3.通过一些参考资料、口语训练,帮助学生感受燕子的好品质。

  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

  一谈话引入,揭示课题

  1.出示燕子在海面飞行图:这是小朋友们熟悉的鸟——燕子

  2 .看图,请用上“燕子”一词说话。

  3. 那么燕子有多大?那么谁见过大海,海有多大?

  4.补全课题,齐读。

  5.学生交流:说说读了课题,你想知道些什么?

  二初读课文,自学生字.

  1.自学课文,

  要求:

  (1)自由轻声读课文,标上小节号,边读边圈出生字,借助拼音读准字音。

  (2)同桌合作,选择交流自己的识字好方法。

  2交流自学情况。

  (1)出示词语(带拼音):

  晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鸟 坚强

  学生多种形式读词语,如有读不准的字,借助拼音正音。

  (2)记字形。重点指导“倦、益”。

  三再读课文,读懂课文

  1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,发现读错的地方自己及时纠正。

  2.指名读课文,做到读准字音,读通句子。思考:燕子为何要飞过海?用直线划出相关句子。

  3.出示句子,一群从北方飞往[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]南方过冬的燕子,在海的上空不停地飞啊飞啊……

  指导读句

  (1)自由尝试读

  (2)示范读

  (3)学生挑战读

  并让学生像小鸟一样飞。理解“疲倦”

  4.是阿,燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的,如果你是小燕子,飞得那么累,会怎么样?

  5.再读2、3节,你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了?指导理解“像雨点一般落下来,”为什么不用“飞下来”而是“落下来”;“伏在甲板上”做动作理解“伏”;“再也飞不起来”。这些说明燕子太累急着下来休息,有的甚至死了。试着读出燕子疲倦的样子。

  6.指导背诵2、3节。

  7.齐读4、5节,边读边想:燕子休息了一会儿又展翅起飞了,他们不累吗?

  8.出示句子:不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着……

  指导朗读,体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。

  9.说话练习

  燕子是那么勇敢,那么坚强,如果这时你站在甲板上,望着远去的燕子,会对他们说些什么?

  四游戏巩固,总结全文

  1.抽读生字卡片

  2.抽读词语

  3.分角色朗读课文

  4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。


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