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小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板

李斯2分享

  《小白兔和小灰兔》巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中,告诉人们要从小养成热爱劳动的习惯。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板一

  教学目标:

  1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。

  2、在老师的指导下,描摹“运、送、挑、担”四个字。

  3、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。

  4、启发学生根据提示展开想像,进行说话练习。

  教学重点:

  1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。

  2、在老师的指导下,描摹“运、送、挑、担”四个字。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

  2、启发学生根据提示展开想像,进行说话练习,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题。

  1、启发谈话:小朋友,今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课,你们看,它们是谁?(出示媒体:小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景)

  2、揭示课题:22 小白兔和小灰兔(读课题)

  3、提问:小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?让我们一起来听听它们的故事。

  说明:“兴趣是的老师”,学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受,唤起学生学习的热情,设悬念以激起学生的求知欲。

  二、听录音,整体感知,了解大意。

  1、(出示多媒体整个故事的动画)边看动画边听录音,要求听清字音,听懂故事的大概意思。

  2、指名说说大意,教师可以提示。

  3、自由轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不添字,不漏字;标上小节号。

  4、指名分节读,纠错并正音。

  5、提问:读了课文后,你喜欢谁?为什么?从哪里可以看出?

  说明:这一环节中教师要培养学生认真听,边听边记的习惯,能说出故事的大概意思,尊重学生的情感体验,注意让学生把话说完整,说清楚,训练学生的口头表达能力。

  三、读课文,学习生字,感受内容。

  (以下教学内容的先后顺序,根据学生的回答,随机教学)

  (一) 如第三节

  1、小组学习:(1)四人合作分句读第三节

  (2)学习生字“蹦、施肥、除”

  (3)找一找描写小白兔种菜的句子,用“——”划出,并在组内交流。

  2、全班交流:(1)抽四人小组读生字,交流识字方法。

  (2)找出小白兔种菜的句子,看看动画(小白兔种菜的过程),做做动作读一读。

  (3)看着动画试着背一背。

  说明:一年级下的学生已经有了一定的自学能力,在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围,又能培养团体意识,合作能力。小组学习时要有组长负责,可以是固定的,也可以临时指定或轮流做;教师要给予学生充足的自学时间,3—4分钟;组内学习生字注重字音准确,识记字形时让学生各抒己见,可让学习有困难的学生先说或学着说一说;全班交流识字方法时,教师评价要以小组为单位。找句子,看动画,做动作背一背,就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程,体验种菜的辛苦,感悟到小白兔的勤劳。

  3、提问:小白兔在辛勤地种菜,小灰兔在干什么呢?出示多媒体(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的话来说一说。

  4、师生配合读第四节,学习生字“运、饿”。

  (二)如第二节

  1、提问:小白兔为什么不要白菜,要菜子?

  2、齐读第一、二节。

  (三)如第五节

  1、自由读第五节,用“——”划出小白兔的话,用“~~~~”划出小灰兔的话,同桌对读。

  2、出示句子:小灰兔疑惑地问:“小白兔,你的菜是从哪儿来的?”

  小白兔自豪地说:“自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”

  (1) 学习生字“挑、担、疑、惑”。

  (2) 用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义,指导读出语气。

  (3) 各种形式练读。

  4、分角色朗读。

  5、拓展练习:听了小白兔的话,小灰兔会怎么想,怎么做?

  说明:这一环节主要采用对比的方法来讲读,紧紧抓住“三个不同”来教学:1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在对比的过程中,要抓住关键词。如:小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”,小灰兔的“天天不干活,饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种,才有吃不完的菜。”的含义。

  四、复习巩固

  1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)

  2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)

  3、指导写字“运、送、挑、担”。

  说明:以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的,为了给小灰兔一次“改错的机会”,给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上,学生读对了,菜就会长高一截;第二个游戏是把各个词语写在菜叶上,学生读对了,菜就会跳进箩筐里。

  小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板二

  教材分析:

  本文是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中,教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白:“只有自己种,才有吃不完的道理。”

  教学目标:

  1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。

  教学重点:

  认识7个生字,能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解“只有自己种,才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。

  教学准备:

  课件、课文中的词语卡片

  教学时数:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题导入

  1.课件展示:这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。

  2.板书课题,读课题。学习“灰”。

  二、整体感知

  1.听老师朗读课文。

  2.学生自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  3.检查生字词。

  (1)出示带有拼音的生字词

  “浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。

  (2)去掉拼音第生字词

  (3)交流识字方法

  “翻、浇、挑”做动作;

  “浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;

  “挑、肥”用形近字比较的方法等。

  三、精读课文

  1.四人小组读课文。

  2.以四人小组的形式讨论:小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(板书“相同”和“不同”)

  3.汇报交流。

  (1)相同点之一:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙。

  A.说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段。

  B.从这里说明了什么?板书:爱帮助别人

  (2)相同点之二:小白兔和小灰兔都很有礼貌

  A.你是从哪里看出它们都很有礼貌的?

  B.区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有礼貌。

  C.明确它们都很有礼貌。 板书:有礼貌

  D.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话,注意读出礼貌的语气。

  过渡:讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分别是?(指板书齐读)我们继续找它们表现不同的地方。

  (3)不同点之一:小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子。

  (板书:要白菜 要菜子)

  A.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?

  (4)不同点之二:回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜(板书:自己种 光吃不干活)

  A.回家后,小白兔辛勤劳动,它干什么呢?

  B.它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)

  C.课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?

  D.小白兔经过努力,白菜很快就长大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,这样下去会有什么后果呢?所以它们还有什么不同的表现呢?

  (5)不同点之三

  小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

  小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

  A.小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己种白菜,所以它不但吃不完,还给老山羊送去(板书:吃不完 吃完)

  B.看图4,小灰兔看到小白兔给老山羊送菜,觉得很奇怪,它对什么事感到奇怪呢?

  C.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪,惊奇的语气)

  D.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?(找学生读最后一句)

  4.句式训练。

  小白兔种菜是这样子,我们的学习也是这样。

  只有好好练字,才 。

  只有认真学习,才 。

  只有 ,才 。

  5.总结:相信你们明白了这个道理,以后做事会做得更好。

  四、拓展升华

  1.这时候,小灰兔听了小白兔的话后,他可能会怎么想的?

  出示图和句式: 听了小白兔的话,小灰兔想_________。

  2.最后老师送给你们一句话,齐读:“幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造!”

  第二课时

  一、复习导入

  1.出示生字,开火车认读。

  2.朗读课文。

  二、说带“把”字的词语

  1.读例子。

  2.自己仿说,同桌互说,然后全班交流。

  三、写字指导

  1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

  (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁)

  2.练习给这几个字组词。

  3.指导书写。

  给,右下方是个“扁口”,起笔在竖中线上。

  种,左窄右宽,最后一笔是“悬针竖”。

  吃,右边不要写成“气”。

  4.师范写生字。

  5.生描红并练写,师巡视并相机指导。

  6.展示、评议。

  四、作业布置

  1.有感情朗读课文。

  2.有兴趣的小朋友可以自己试着种.种自己喜欢的植物。(自选)

  板书设计:

  小白兔和小灰兔

  要菜子  收下白菜

  种白菜  不干活

  送白菜  要白菜

  小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板三

  教学目标:

  1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

  2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。

  教学重难点:

  理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

  课前准备:

  1.生字生词卡片。

  2.教学挂图或投影片。

  3.朗读课文录音带。

  4.抄有课后练习4的小黑板。

  5.春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题

  上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

  二、整体感知

  1.听课文录音。

  2.教师提出学生要求

  (1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  (2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。

  3.学生按要求自学后,进行检查

  (1)开火车公段朗读课文,注意纠正读错的字音。

  (2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

  三、导读课文一至六段

  1.教师引读第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

  2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。

  3.收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

  4.学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。

  5.引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书:要菜子收下白菜)

  6.小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。

  7.汇报交流,学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。(板书:种白菜)

  8.小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。(板书:不干活)学习“饿”。

  9.看第三幅插图,指导朗读第六段。

  10.读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。

  第二课时

  一、复习

  1.出示上节课学过的生字,开火车认读。

  2.集体朗读一至六段课文。

  二、导读七至九段课文

  1.小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

  2.学生汇报交流,教师板书:送白菜要白菜。

  3.引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。

  4.总结板书,回顾全文:通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。

  三、学习生字

  启发学生自己分析完“挑、哪”的字形,认读“担”。

  四、朗读课文

  采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

  五、复习生字,指导书写。

  1.去拼音认读生字卡片。

  2.完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。

  谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。

  您:心字底要写扁一些。

  拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

  六、课堂练习

  1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。

  2.完成练习4。指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。

  板书设计:

  小白兔和小灰兔

  要菜子  收下白菜

  种白菜  不干活

  送白菜  要白菜


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