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小学六年级语文《竹颂》优质教案

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  《竹颂》作者从劲竹的生长、气节、气度等多方面着手,写出了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《竹颂》优质教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《竹颂》优质教案一

  一、教 学 目 的

  1、知 识:学习作者仔细观察物体,抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法;体会作者感情,理解课文主旨;学习拟人手法的运用。

  2、能 力:分析能力;诵读能力;表达能力。

  3、德 育:学习竹子精神。

  4、重点目标:通过描写竹子的“形”,表现什么样的“神”。

  二、教 学 过 程

  (一)检查上一课的字词和背诵

  (二)简介作者:管桦先生是我国作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜,独具风格,以粗干大叶,撑天柱地为特征。所以,诗人艾青题词暂管佬说:“人如其竹,竹如其人,我爱其竹,更爱其人。”。

  下面我们来学《竹颂》,更要学习一种精神。

  (三)学生朗读课文,教师指导朗读,并正音正字

  1、注音:笋 曳 潜 劲竹

  2、填字:pān附 消róng 青tái líng云 yōu扬 xiāo洒

  3、解词:苍茫 汹涌 挺拔 摇曳 凌云

  (四)学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。

  (五)学生读出这些句,师生共同研讨课文

  1、开头哪个字突出竹子的“魂”,为下文写神奠定基础。 “劲”——坚强有力。

  2、第二段突出“劲”的语句有哪些?

  “形”——身躯粗壮;声音铿锵。 突出“劲”

  “神”——纯洁、朴素

  形神兼备——有节,虚心(双关)

  3、齐读第三段。

  ①本段写什么?

  本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。

  ②采取什么方法来描写的? 对比的方法。

  ③怎样对比的?

  以春花来对比。 花谢人散;劲竹常青。

  ④对比的作用是什么?证明竹子有顽强的生命力,突出开头提到的“劲”

  ⑤本段还描写了竹子什么精神?

  冬天送绿;暑天送凉————无私奉献的精神。

  4、自读第四段,思考竹子对“我”有何影响?

  净化“我”的灵魂。

  5、结尾一段有什么作用?

  呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形,而是其情操和美德。

  6、总结课文:(意在归纳主旨)

  本文通过描绘竹子的外形,突出了它什么精神?你受到什么启发?

  突出竹子的坚毅顽强,纯洁朴素,虚心有节,无私奉献的精神。

  (六)课堂竞赛(时间不够可作为课后作业):

  背诵课文第二自然段(5分钟完成的加2分)

  (七)课后作业:12页一、三、四;背诵课文第三段。

  三、板 书 设 计

  竹颂

  管桦

  形:身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强

  神:坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂

  小学六年级语文《竹颂》优质教案二

  教材分析:

  《竹颂》是管桦写的一篇赞颂劲竹的抒情散文。作者从劲竹的生长、气节、气度等多方面着手,写出了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。全文共有五个自然段。第1、2自然段写得很有层次,用十分抒情的语言表达了自己对劲竹的热爱。第3自然段采取对比的方法,把桃花、紫罗兰、牡丹等花和劲竹进行对比,突出了劲竹如同松柏一样抗击风雪,并在酷热的夏天,给人送去绿色和凉意,写出了劲竹的奉献精神。第4、5自然段侧重写劲竹给人们带来的精神慰藉,写它的情操和美德已经成为鼓舞人们向上的精神力量。

  文章词句优美,感情浓烈,极易打动读者。作者采取多种表现手法——拟人、比喻、排比、对比等,把劲竹的品质、特征表现得淋漓尽致,让人在诵读中对劲竹油然而生敬意。

  文章表面上看是在写劲竹,实际上是在借物言志,表达了作者美好而崇高的人生观、价值观。

  学情分析:

  学生在以前接触过抒情散文,借物言志类的文章也不是第一次接触。对于六年级学生来说,文章本身的内容和中心思想不难理解。因此,学习本文的时候,应该采取在充分放手的基础上,引导学生品味和欣赏作者的表现手法,并且借鉴和学习这些手法。

  教学重点:

  通过自学理解课文的思想内涵,学习劲竹的精神。体会课文多种表现手法,并尝试运用。

  教学过程:

  一、 欣赏引路,激发期待(课前)

  师:老师昨天逛书店的时候发现了这么美丽的图,就买过来和你们一起欣赏。看了这些竹图,你有什么感受?

  学生说感受。

  师:是啊,但是画家们对竹子的热爱,除了用画画出来之外,有的还在旁边题上词,这词可以是自己的感受,也可以是名言或者诗句。古往今来,历代文人对竹子不知倾注了多少情。竹子以它虚心进取、高风亮节、无私奉献的情操与美德给人留下完美的形象。在本单元中,也有写竹子的诗,我们一起来背背它。(学生背诵《墨竹图题诗》)老师也给你们带来了一些有关竹子的诗句,我们一起来读读它。

  教师出示小黑板,欣赏有关竹的诗。

  教师出示管桦的墨竹图,了解作者,引出课题。

  二、据题质疑,提领期待

  T:俗话说:“人贵有志,竹贵有节”。挺拔的翠竹,有着宽容大度的胸怀,有着令人臣服的谦逊气度,它立身千岩万壑,笑对风雨雷电,为人间输爽送绿,这是多么无私的品质!今天我们学习《竹颂》,要更深入的感受竹的精神内涵。

  1、解题。生齐读课题。

  2、质疑。

  三、基于期待,乐读课文

  师:同学们所提的问题,也就是这节课老师要和同学们一起学习的内容,老师把它们归纳成阅读提示。

  1、教师出示阅读提示:①大声读文,注意读准字音。②想想课文每个段落写的是什么?赞颂了竹子的什么品格?③温馨提示:在读的过程中,别忘记把你印象深刻的句词圈一圈、画一画,积累起来,并在深刻的句子旁写上你的感受。

  师:先轻声读读阅读提示,然后根据阅读提示,自己独立完成。

  (学生自学课文。教师巡视了解学生的学习情况。)

  2、检查阅读效果。

  ①正音:劲(jìng)竹 僵(jiāng)石 坚贞(zhēn)攀附(pān)不朽(xiǔ) 摇曳(yè)吞没(mò)郁郁(yù)葱葱(cōng)尘埃(āi ) 潜藏(qián)千仞(rèn)

  ②、师:谁愿意带着自己的理解来把文章读一遍。(学生读,师生一起评价)

  四、合作探究,引领期待

  1、学习第一自然段

  师:同学们关注到了吗?文章的第一自然段只有一句话,我们一起来读读这一段话。你能告诉老师这一段讲什么?

  生:作者对竹子的热爱。

  师:你能从这段话的哪个子看出来?

  生:劲。

  师:劲是什么意思?谁来告诉老师?

  生:精神

  师:是啊,这个劲字既字突出竹子的“精神气魂”, (S:“劲”板书)。又高度概括出竹子的特点——坚强有力,也为下文写竹子的品格奠定了基础,也表达了作者对竹子的热爱。

  2、学习第二、三段

  ①师:竹子的“劲”到底表现在什么地方呢?请同学们合作学习,先默读第二、三自然段,思考(教师出示阅读提示):①哪些语句突出了竹子的“劲”。②你读出作者的什么心情。注意:在交流中,请小组长做好记录。

  (学生小组学习,教师巡视了解情况)

  学生小组汇报,如果有不懂的同学可以让其他成员代替回答。

  师根据学生的理解来解读重点句,以读为主,体味作者的感情。

  3、学习第四段

  师:竹子深深地打动我们,那它对作者有产生影响吗?请同学们自由读第四段。思考:竹子对“我“有什么影响?

  句子:每当我踏着野草掩没的山径,走进浓荫蔽日幽深的竹林,你摇曳着碧绿的枝叶,扫掉积习留在我灵魂中的尘埃。

  师:尘埃指的是什么?(作者的一切不好的事情)是什么扫掉他的尘埃?(竹子的品格)

  师:大家关注到了没有,最后一段话也只有一句话,它在文中有什么作用?(前后呼应)

  师:我们的生活中,有像竹子这样的人吗?

  (学生举例)

  师:修竹千竿,情牵历代诗人,丹管一枝,写尽人间春色。竹是一首无字的诗,竹是一曲奇妙的歌。让我们来对竹子说:愿你的情操和美德永远潜藏在我生命的深处。让我们来对自己说:愿竹子的情操和美德永远潜藏在我们生命的深处。

  五、回顾反思,扩大视野

  师:老师昨天讨得一幅墨宝,相爱在就要请同学们来帮个忙,请你们结合学文后的感受,小组合作,来给它题个词。

  学生小组合作,完成题词。

  小学六年级语文《竹颂》优质教案三

  教学目标:

  阅读这篇抒情散文,认识竹的情操和美德,体会作者对于竹的赞美之情。

  教学重点难点:

  认识竹的情操和美德,体会作者对于竹的赞美之情

  教学方法:研体式

  教学过程:

  一、导入新课:

  “人贵有志,竹贵有节”。挺拔的翠竹,有着宽容大度的胸怀,有着令人臣服的谦逊气度,它立身千岩万壑,笑对风雨雷电,为人间输爽送绿,这是多么无私的品质!今天我们学习《竹颂》,更深入的感受竹的精神内涵。

  二、自主学习:

  1.读标注音:劲(jìng)竹僵(jiāng)石坚贞(zhēn)攀附(pān)不朽(xiǔ)摇曳(yè)

  吞没(mò)郁郁(yù)葱葱(cōng)尘埃(āi )潜藏(qián)千仞(rèn)

  2.解词:

  a) 凌云:在空中,升高,登上。

  b) 攀附:跟地位高的人拉关系。

  c) 积习:经过长时间积累而形成的。

  d) 郁郁葱葱:(草木)繁盛。

  三、合作学习:

  1、指导学生有感情地朗读课文,初步感知课文。理清文章思路

  第1、2段,写作者对劲竹的热爱。

  第3 段,写劲竹的奉献精神。

  第4 段,写劲竹给人带来的精神慰藉。

  2、感知文章主题:本文描绘竹子外形、生长、气节等方面,突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神。

  3、重点分析竹的精神:如板书

  四、探究学习:

  1、文中写桃花,紫罗兰,牡丹等花的作用是什么?(明确:与竹对比,突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪,并在酷热的夏天里,给人送去绿色和凉意,写出了劲竹的奉献精神。)

  2、找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子:(明确:在命运的风暴中,你轰响着翻卷碧波,击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光,你的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色,寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。)

  3、本文中用“你”称呼劲竹,读一读,体会作者需要表达怎样的情感?(明确:“你”是拟人化的称呼。作者表面赞“竹”,实际赞美具有高风亮节的人)

  五、回顾反思:

  1、请学生谈本节课的收获。

  2、通过对《墨竹图题诗》和《竹颂》的学习,谈谈对你的启示?

  板书设计:

  外形——坚毅顽强

  生长——纯洁朴素

  气节——虚心有节

  态度——无私奉献


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