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小学二年级语文《一件好事》教案范文

李斯2分享

  《一件好事》由德国作家莫柯奥夫写的。主要讲“我”和姐姐克拉拉给穷人送衣服的一件事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《一件好事》教案范文,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《一件好事》教案范文一

  教学目标:

  1、理解并有感情地朗读课文。

  2、能够读懂不同方式陈述的对话。

  3、体会“快乐”的含义,教育孩子做一个有爱心、同情心的人,激发他们做好事的愿望。

  教学重点:

  1、体会“快乐”的含义。

  2、能够读懂不同方式陈述的对话。

  教学过程:

  一、 设疑导入,启发谈话

  提起做好事,我们就会想起班里的小雷锋xx同学。是啊,他是我们全班同学学习的榜样。有两个年纪和你们相仿的小朋友,他们也做了一件好事,我们一起来学习“快乐的生活”这一单元的《一件好事》这篇课文,师板书,生书空,(并提示“女”字旁要注意横右边不能出头)。齐读课题两遍。

  二、精读课文,体验感悟。

  请大家轻轻打开书翻倒94页,课件出示:自由朗读课文,想想课文主要写了一件什么事。(一对姐弟主动给穷人捐衣物的事)。

  (一)学习1——5段

  师:他们为什么会想到做这件事呢?请两位同学来读读课文1——5段,其他同学和老师读旁白。(课件出示1——5段)

  师:从姐弟俩的对话中你知道了什么?从哪句话知道的?从这些对话中你能听出他们是什么样的人呢?(助人为乐、乐于助人)

  师:认真观察一下,这些对话在表达上有什么不同?生汇报。

  师小结:在这篇文章中,有很多像这样的人物对话,以后在写人物语言的时候也可以像这样来表达,读的时候注意把人物说的话读清楚。

  我们来试试读一读这小段对话,分小组读(1、2组读姐姐克拉拉的话,3、4组读“我”的话,旁白老师读)

  (二) 、学习6——10段

  1、师:是的,姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢?

  课件出示:自学提示:默读课文6、7自然段,根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。

  我们()找来一个塑料袋,把( )放进去,我们很( )地拎到楼下。大门前已经有( )袋子了。

  2、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流(课件出示答案)

  师: 我们一起把所填的这些词语读两遍,并想一想,从这些词中你读出了什么?

  3、理解所填的立即、费力、许多等词语。

  4、师:理解了这些词语的意思,请大家把自己的理解带进课文读一读。

  师生接读。(课件用不同颜色显示师生接读内容。红色师读,蓝色生读)

  5、这真的是一件好事吗?例:解决问题:为什么这是一件好事?

  ①教师点拨:你从哪些话中可以看出帮助人是件好事?

  师:我们来读读这句话,(课件出示:然后我们想,得到我们衣服的孩子一定很快乐......)

  师小结:克拉拉和她的弟弟虽然年龄小,但他们却想得很周到,想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也是这么认为的,但是姐姐有更高的认识,看看她是怎么说的?学生汇报,

  ②课件2

  当然,一件非常好的事情,别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。

  师:克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。(课件出示重点句子):别人快乐,我们也快乐

  6、为什么说别人快乐,我们也快乐呢? (板书)

  7、同学们,相信你们从小到大一定做过不少好事吧,你们觉得做完好事的心情是怎样的?(快乐)

  8、很好,你用到了“快乐”这个词,用的不错。能用别的词再形容一下你当时的心情吗?曾老师这边也积累了一些形容快乐的词,一起读读。(兴高采烈、欢呼雀跃、乐不可支、心花怒放、欣喜若狂)

  (三)学习11——15段

  1、在给别人带来快乐的同时,我们也享受着这份快乐,这就是(助人为乐,板书)克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子,对吗?那他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢?(他怎么说?)请同学们自己读一读课文11——15段。

  2、对于爸爸的问话,姐弟俩是怎么回答的?

  (课件出示姐姐的回答)你认为姐姐的话说的有道理没有? 所以她说这句话的时候应该是一种怎样的语气?

  师: 恩,谁能读出理直气壮的感觉来?姐姐的问题需要回答吗?你能换一种说法来说一说姐姐的话吗?你觉得那种说法更好一些?

  3 、面对姐弟俩的回答,爸爸又是怎样的表现?爸爸为什么摇头又为什么笑了呢?在小组中说一说你的看法。(小组讨论)。

  师小结:通过自己的努力让别人快乐这就是的快乐。

  三、巩固拓展

  生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己?(医生、警察、教师......)(生畅所欲言)

  四、总结谈话,体验快乐。

  师:

  1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使,在我们的生活中到处充满了快乐,只要你用心体会,用心发现,快乐会一直伴随你的。看到同学们这么用心的学习,曾老师要送给你们两份礼物,第一份礼物是一首小诗(课件出示小诗,什么是快乐)

  2 、要送给你们的第二份礼物,是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的,里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢,喜欢的同学可以看一看。(课件出示书的封面)

  五、作业

  向同学讲述一件使自己感到快乐的事情,并把它写到日记里好吗?

  小学二年级语文《一件好事》教案范文二

  教学目标:

  1、认识本课11个生字,学会10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文,初步理解课文内容,使学生了解我和克拉拉善良的童心,培养学生乐一助人的,关心他人的优秀品质。

  4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

  教学重点:

  1、培养学生独立识字能力。

  2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

  3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心,培养学生乐于助人的,懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。

  教学难点:

  尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

  教学过程:

  一、设疑导入,启发谈话

  同学们,谁愿意把自己做过的好事说给大家听听,做了好事你的心情怎样?在遥远的德国,有姐弟俩也做了一件好事情(板书:一件好事)。想不想知道这是一件怎样的好事?那就让我们赶快来读读课文吧。

  二、初读感知,自主识字

  1.自由读文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。

  2.小组学习“开火车”分自然段朗读课文,读准字音。

  三、以读为本,精读细品

  1.请同学们默读课文,看看从课文中你都读懂了些什么?

  2.你是从哪些词句中读懂的?

  3.谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。

  4.通过读课文,我们了解了这么多的内容,请同学们再读读课文,想一想,自己还有什么地方不明白,一边默读一边把问题在书上画下来。

  (1)可能会问

  ①为什么这是一件好事?

  ②爸爸为什么摇头?为什么又笑了?

  (2)小组讨论交流以上两个问题,教师巡视参与讨论,指导讨论。

  例:解决问题:为什么这是一件好事?

  ①教师点拨:你从哪些话中可以看出帮助人是件好事?

  课件出示

  然后我们想,得到我们衣服的孩子一定很快乐,可是他们还有贫穷的父母呢。

  师:我们来读读这句话,想一想,得到救助的是一些怎样的孩子?得到衣服后,孩子们会有怎样的表现。

  ②课件2

  “当然,一件非常好的事情,别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。

  师:克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。

  解决问题:爸爸为什么摇头?为什么又笑了?

  学生讨论后指1-2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。

  [问题是思维火花的闪现,发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上,提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考,激活思维,感悟文章内容,受到良好的教育]

  四、游戏巩固识字

  1.“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。

  2.“提个醒”生字书写时应注意些什么呢?

  比较“姐”与“组”,扩展带“父”的字,如:爸、爷、斧。

  五、联系实际,拓展延伸

  学完本课,我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢?你打算今后怎样做?

  小学二年级语文《一件好事》教案范文三

  一、教学目标:

  1、能认读本课10个生字,会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。

  2、练习默读。通过练习表演,找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上,有感情的朗读课文。

  3、能够明白用不同方式陈述的对话。

  4、培养学生的爱心、同情心,激发做好事的愿望。

  二、教学过程:

  (一)激趣导入,揭示课题。

  1、板书课题:一件好事。问:同学们,你做过好事吗?谁能说说你做过什么好事?当你做完好事以后,你周围的人是怎么评价的呢?

  2、师述:我有两个好朋友-克拉拉和她的弟弟,他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得,你们想知道这是为什么吗?现在就让我们一起来看看这个故事吧。

  3、板书课题,齐读课题。

  (二)创设情境,激发学习热情。

  1、老师知道有许多同学很想当一名演员,展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。

  播放:课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件:请同学们自由朗读。

  (1)考验第一关:

  ①学会本课的生字、词。

  ②能正确、流利地读课文。

  (2)考验第二关:从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

  ①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助?

  ②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。

  (3)考验第三关:

  ①根据剧情进行分工,确定角色及任务。

  ②编排过程中是否服从组长的安排,具有合作精神。

  2、看来啊,要想当好演员还真不容易,你们敢于迎接挑战吗?

  [设计意图:创造性地把学习变为活动,使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼,有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。]

  (三)开放学习,理解感知。

  考验第一关:(课件出示考验第一关的内容)

  1、问:同学们,你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答:

  (1)先读读课文,把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。

  (2)在小组里把课文读给大家听听,然后听同学给自己提出的建议,再自己练习默读课文。

  2、师生、生生交流识字方法,突破难点生字。

  考验第二关:从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

  1、请同学们根据要求,在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)

  2、小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)

  3、根据学生的回答,教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读:

  (1)爸爸深深地叹了口气,说:“我真想哭,也真想笑。”爸爸为什么摇头?为什么又笑了?(这句话可以统辖全文,可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。)

  (2)“当然,这是一件非常好的好事。别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。(抓住“当然”这个词,“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”)

  (3)“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢?”克拉拉问。“对呀,”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想,哪一句话不用回答?”

  4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听?

  5、看看这几句对话,表示的方式有什么不同?

  [设计意图:将枯燥的理解句子,变成演一演、读一读的形式,使学生在轻松的氛围中理解课文内容。]

  考验第三关:(课件出示考验第三关的内容)

  1、谈谈你们小组想怎样分配角色,为什么?(教师加以指导)

  2、现在各个小组开始排练。遇到困难,可请老师或其他小组同学作参谋,吸取经验。(可在室内、也可在室外排练。)

  表演课文内容,进一步理解感悟。

  小组展示表演,其他同学可向演员提问自己不明白的问题,演员进行解释。

  学生可能提出这样的问题:

  (1)他们捐出了爸爸的新皮鞋,你是怎样想的?

  (2)问“我”:你在给穷人捐衣服和鞋的时候,你都想了些什么?

  [设计意图:“学贵有疑”,学生提出不理解的问题,可以更加深入地理解课文内容,还可使表演不流于形式。]

  3、师小结:同学们,圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。

  (四)检查

  师:这些字(出示10个生字)你们还认识吗?好,识字擂台赛现在开始。谁先来?

  例:我认识了袋,口袋的袋。我还知道有布袋,袋子。

  (擂台赛的规则是:能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复,但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星,星最多的同学获胜。

  请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。(例:袋,口袋的袋)

  (五)写字

  1、分类,试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写,学生可以分成独体字和非独体字,也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。

  2、书写,观察好字在田字格中的位置,写出来用实物投影展示给大家看,每个孩子拿出自己认为写得的一个字,边展示边讲。

  3、评价,其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。

  (六)交流

  1、自读课文,读后说说文章讲了一个什么故事,概括时语言简洁完整。

  2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。

  3、小组讨论:我们什么时候感到快乐?指名汇报

  (七)拓展

  学完这篇课文之后,你有什么收获?

  向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来,同学之间互相评议。

  (八)小结

  快乐就在我们的身边,帮助别人可以获得快乐,通过努力能获得更大的快乐,热爱生活,快乐生活,我们的生活会更加丰富多彩。


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