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小学二年级语文《寄给青蛙的信》精品教案及教学反思

李斯2分享

  《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事中讲的是动物之间友谊,通过教学使学生懂得好朋友之间需要关心,需要沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《寄给青蛙的信》精品教案及教学反思,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《寄给青蛙的信》精品教案

  教学目标:

  1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  3、懂得好朋友之间需要关心,需要沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。

  教学重点:

  学会生字新词。

  教学难点:

  体会小鸭的话:“看到你这么快活,我也非常快活。”

  一、这节课我们还来学习这篇童话故事,齐读课题。

  1、教学“寄”字。

  2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书,读全文。

  二、思考。

  小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信,在这封信里,小松鼠对小青蛙说了些什么?

  三、延伸。

  小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。

  1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?

  2、教学“天天”。

  3、一只小青蛙坐在井边,一脸不高兴,这回你知道“一脸不高兴”什么样?

  师:小松鼠看到小青蛙一脸不高兴的样子,听了他伤心的话,于是马上回到家,决定给小青蛙写了这样一封信。(齐读)

  4、教学生什么是对话。

  四、小松鼠把信写好了,就要送出去了,请谁帮忙呢?读4、5两个自然段。

  1、谁帮的忙?

  2、出示小松鼠说的话。(齐读)

  3、教学“请您”、“好吗”两个词。

  4、带上这两个词,你们再读一读这句话。

  5、教学“妈妈,请您 ?”(练习说话)

  五、我们学习了两次对话,还有几个自然段,看看它们还说了些什么呢?

  边读边找,同桌研究交流。

  1、 教学“别难过,你一定能收到好朋友的来信!”“不,不会的!”

  2、 “难过”是什么意思?

  3、 小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信?

  4、 指导朗读第三次对话。

  5、 教学“高兴极了”。

  六、小青蛙终于盼来了朋友的信,我们和小青蛙一起大声地读信。

  1、在这封信中,小松鼠想告诉小青蛙什么?

  2、你们看,后面有个省略号,是说小青蛙没有念完,那后面还会写什么呢?

  3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗?

  4、还有谁会感到快乐?

  总结:小青蛙得到 的帮助是幸福的,而小松鼠和蜗牛帮助了小青蛙是快乐的。它们给小青蛙寄去了一封什么样的信?

  小学二年级语文《寄给青蛙的信》教学反思一

  《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事中讲的是动物之间友谊,一下是对本课的反思:

  成功之处

  1、谜语导入,激发兴趣

  进入课堂,为了调动学生的学习积极性,首先让小朋友们猜个谜语,看看哪个小朋友最能干。 “绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”学生们兴趣盎然,一下就猜出是青蛙。然后我对学生说:“小朋友们真聪明,一下就猜出来了,老师真为你们高兴。今天我们要学习的课文就是一只小青蛙的故事。”随机板书课题:寄给青蛙的信 。大家齐读两遍,质疑:读了这个课题,你们想知道些什么?学生很快就进入了学习状态,有的学生说:“我想知道谁给青蛙寄信?一封怎样的信?它为什么要给青蛙寄信?”老师夸道:“这个问题问的真好,请小朋友们带着这个问题去读读课文吧!就这样,孩子们带着质疑,怀着好奇心,自由地读课文,到课文中去找一找答案,并要求圈出生字。通过“问一问” “读一读” “找一找” “说一说”,培养学生自主学习的能力,从而明白了小鸭子是为了让好朋友小青蛙 不再伤心难过、得到开心快乐,才给小青蛙写了这封信。

  2、反复朗读,感悟、理解

  语文教学的精要所在,就是读。所谓“读书百遍其义自见”就是这个道理。教学中,我抓住课文中的三幅插图:“青蛙等信” “小鸭寄信” 青蛙收信“ 三个不同的情景,小青蛙不同的表情,重点体会它由“难过”到“开心”的变化。抓住“难过” “伤心” “安慰” “兴高采烈” “快活”等词语,反复指导学生朗读,采用“示范读 ”“齐读”“ 分组读 ”“ 个别读”“分角色读” 的朗读方法指导学生多读,一遍一遍地读----从读通到读顺,再读出感情,让学生读一遍有一遍的收获,走进这个童话故事,体会朗读的快乐。

  课文的最后一段中,小鸭说:“看见你这么快活,我也非常快活。”这句话是全文的理解的重点和难点,这句话,让学生反复地读,反复体味两个好朋友彼此得到的快乐,最终懂得:小鸭子关心朋友的心愿,那就是:“能给朋友带来快乐,就是自己的快乐。”

  3、联系生活,谈体验

  课文结束后,老师引导学生结合自己的生活实际、亲身体验来谈谈:你平时是怎样对待自己的好朋友的?分小组交流一下,同学们讨论得还挺热烈。有的说好朋友是怎样帮助自己的,有的还说出好朋友对自己不友好的事。

  4、实践活动,小练笔(下一课时进行)

  在班上举行一次“X X,我想对你说”的好朋友谈心会,鼓励 孩子们多与好朋友交流,多给予好朋友关心,让孩子们从中体会得到交流的快乐。之后,让孩子们像小鸭子一样,给自己的好朋友写一封信,培养学生的写话能力。

  不足之处

  1、 分角色朗读指导的时间少了,部分学生还弄不明白自己的角色,该读的不读,不该读的却读了,整个朗读过程显得有些乱,朗读的效果不够理想。

  2、 在给好朋友写信的过程中,大多数学生还不知道怎么写?写些啥?就照着小鸭子的信抄了一遍,这是感到很遗憾的地方。

  小学二年级语文《寄给青蛙的信》教学反思二

  学校的教学开放活动结束了,但是我的心久久的不能平静,在本次开放日活动中我在主会场比较圆满的完成了《寄给青蛙的信》一课的教学,感觉到是领导对自己教学工作的肯定,更是对自己的鞭策。

  在准备课的整个过程中,我先是在《绝句》和《寄给青蛙的信》这两个课中反复的推敲,《绝句》我以前有现成的素材,准备起来得心应手,而且能够极好的展示老师的基本功,由于老师引领的比较多,和本次的学校教学主题不是很贴近,于是决定选择《寄给青蛙的信》从头来过。

  正像黄校长所说的,我们的教学不是摆花架子,也不是图在教者的设计上有多么的创新,如何教是为了让学生能限度的学得更好,在设计的一开始我就这样给自己定位的。课例要目标明确,一要突出情感主线,二要体现年段上知识系统,理清知识脉络,让学生学有所获。两次试讲,一次正式展示,没有按照现成的参考照搬,几乎都是自己的所思所想,前后4稿,可以说是直到活动的前一夜自己还在修改中。

  在几天的忙碌准备中,我感觉到很充实,心是满满的,只有经历了一些事才能成长,才能成熟,最后才能成功。课是磨出来的,人又何尝不是啊!感谢黄校长对我的帮助和莫大鼓励,感谢徐主任对我的信任和支持,感谢校领导对我工作的认可,感谢年组老师在试讲过程中种.种宝贵的建议,更感谢家长们会后一句句温暖的话语,一张张快乐的笑脸,我幸福地享受到了工作带来的快乐与满足,我将继续向前,在这条幸福的路上一路飞奔,享受教育,享受生命的精彩!


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