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中考语文短语结构类型及判断窍门

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短语结构类是语文语法中的一个知识点。语法是语言组合的规律和法则。汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位,即语素(字)、词、短语、句子、句群。小编整理了中考语文短语结构类型及判断窍门,希望能帮助到您。

中考语文短语结构类型及判断窍门


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中考短语结构类型

中考短语结构类型练习

判断短语类型的窍门

初中语文的学习方法


中考语文短语结构类型及判断窍门

短语结构类型

一、并列短语

词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等。

1、类型

⑴ 名+名 文化教育 今天或明天(名词短语)

⑵ 动+动 调查研究 愿意并实行(动词短语)

⑶ 形+形 光辉灿烂 庄严肃穆(形容词短语)

⑷ 代+代 我和他 这样那样(名词短语)

⑸ 数量+数量 四面八方 千秋万代 三斤五两(名词短语)

2、并列短语一般前后可以互换位置。

例如: 工厂 农村 我 你 他

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序。

⑴ 时间顺序:春、夏、秋、冬

⑵ 大小顺序:省、市、县

⑶ 年龄顺序:老、中、青

⑷ 逻辑顺序:继承和发展 接近文学和爱好文学

⑸ 语言习惯:男女老少 金银铜铁 油盐酱醋

3、并列短语一般要求词性相同,但个别也有不同。

例如: 姐姐和我(名词+代词) 勤劳 勇敢 不怕苦(形+形+代)

二、偏正短语

1、前偏后正:“偏”修饰、限制“正”。

⑴ 定+中(名、代),如:(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐

⑵ 状+中(动、形),如:[很]好看[独立]思考[慢慢]地走

2、旧语法:“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。新语法:统一为“的”。

三、动宾短语

动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词+宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如: 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争

骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠

四、补充短语

A、动+补

动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

例如:

看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 、跑得快 、走的急

B、形+补

以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语。

结构助词“得”是补语的标志。

例如: 机灵得很 密得不透气 漂亮极了

五、主谓短语

陈述与被陈述的关系。名词(代词)+动词(形容词)

主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样”

结构形式:A名+动 B名+形 C代+动 D代+形

例如:

觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅

特殊主谓短语:名词做谓语。

例如:

今天星期三 明天国庆节 他中等身材

六、复指短语

两部分组成,语法地位一样,所指内容相同,意义上有复指关系,结构上是同位关系,在句中做同一成分。

例如:

首都北京 厂长老王 华罗庚教授 他自己 咱们学生 母子二人

鲁迅先生 美丽这个词 春秋两季  封建统治阶级棗地主 我们每一个人

复指短语都是名词性的,中间一般不能加入虚词;加后意义有变化。

例如:

我们渔民,我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语,如:我们渔民,我们这些渔民。

七、方位短语

由名词或动词加上方位词组成,表示处所、范围、时间。

例如:

井冈山上  月光下  他们之间(名词)

吃饭以前  改革中  回收之间(动词)

树林东边  操场上(处所)

六十分以下 三十岁以上(范围)

开会以前  一年以上 解放后棗(时间)

八、量词短语

由数词或指示代词加上量词组成。

1、数量短语:一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包

2、指量短语:这种、那种、这堆、这次、那回。

九、介宾短语

由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。

介加名、介加代、介加名词短语

例如:

为人民(服务) 对群众(说) 从现在(起) 关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候 按规定(办理) 把大门(推开)

十、“的”字短语

定语用结构助词“的”名词短语,有很多可以省去后面的中心词,进而构成“的”字短语,它的性质和作用与其他名词短语相同。

类型:

1、名词+的 这本书是哥哥的。

2、代词+的 这本书是我的。

3、动词+的 现在生活水平提高了,人们吃的、穿的、用的好多了。

在冰场上滑冰的是一位姑娘。

4、形容词+的 红的是花、绿的是草

十一、“所”字短语

“所”加在动词前,组成名词性短语。

例如:

所有 所想 所需要 所认识 所忆 所闻 所作 所图

“所”字短语一般不独立使用。

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中考语文短语结构类型练习:

1、指出下列短语的结构

风俗习惯(并列) 变化规律(偏正) 历史悠久(主谓) 整修一新(动补)

交头接耳(并列) 思维敏捷(主谓) 废寝忘食(并列) 前程远大(主谓)

全神贯注(主谓) 襟怀坦白(主谓) 挥手之间(偏正) 愚公移山(主谓)

竞选州长(动宾) 销售计划(偏正) 色彩缤纷(主谓) 交通规则(偏正)

风和日丽(并列) 激动不已(动补) 禁止吸烟(动宾) 辛勤耕耘(偏正)

巍峨挺立(偏正) 不断发生(偏正) 气氛热烈(主谓) 继往开来(并列)

2、下列各组短语分别以哪组类型短语为主,其中不同的短语各是那个,属于什么类型短语。

⑴ 祖国万岁  品质优良  天气晴和  思想品质  成绩好

⑵ 看了两眼  打扫教室  洗得干净  热了起来  扔出去

⑶ 十分伟大  我的书包  小声地说  追歼敌人  很热闹

⑷ 讲解语法  讲述清楚  种植玉米  制造火箭  听故事

⑸ 用圆珠笔(写)对于我们  按照习惯  必然产生  被大雨(淋)

⑹ 报纸杂志  调查研究  身体健康  严肃认真  读和写

3、比较判断短语类型

经济发展(主谓) 历史悠久(主谓) 描写景物(动宾) 市场繁荣(主谓)

发展经济(动宾) 悠久历史(偏正) 景物描写(偏正) 市场的繁荣(偏正)

表达见解(动宾) 我的弟弟(偏正) 我国文学(偏正) 小说散文(并列)

表达的见解(偏正) 我和弟弟(并列) 我国的文学(偏正) 小说和散文(并列)

短语按功能分类与结构分类比较

1、名词短语

并列:文化教育、语言文字

偏正:一朵茶花、千斤重担

复指:司机老王、母女二人

方位:树林东边、月光下

量短:一个、六本

“的”字短语:学校的、买菜的

“所”字短语:所有、所见

2、动词短语

并列:调查研究,吃、喝、玩、乐

偏正:奋勇前进,一定去

动宾:消灭敌人,进行斗争

动补:走一趟,吃饱

3、形容词短语

并列:好和坏、又细又长

偏正:非常漂亮、很高

形补:强得多、好得很

4、主谓、介宾是单独的两种短语。

选出下列说法错误的一项(C)

A、保卫祖国 调查研究 热烈祝贺 保持安静(动词短语)

B、风俗习惯 复习题港 我的志愿 伟大祖国(名词短语)

C、雄伟壮丽 赏心悦目 美丽极了 我们高兴(形容词短语)

D、人民强大 成果辉煌 大地振动 房屋倒了(主谓短语)

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判断短语类型的窍门

短语是由词和词构成的,短语可以作为句子成分;大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。

词和词构成短语,形成一定的结构关系和短语成分:

1.并列短语:由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分。

例如:报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨

2.偏正短语:由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语,修饰句词的词语是定语,修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系,是偏和正的关系。定语用“( )”表示,状语用“[ ]”表示,中心语不标符号。

例如:(汉语)语法、(祖国)大地

[完全]相信、[小心]翻阅、[更加]坚强、[多么]伟大

3.动宾短语:由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后,是动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所等。

例如:吃晚饭、盖房子、住石洞

有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语,离动词远的叫远宾语。

例如:给我笔、教你一首歌

4.补充短语:由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后,对动词或形容词起补充说明的作用。建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。这样,补充短语分为两类,一是动补短语,一是形 补短语。补语用“〈 〉”表示。

例如:洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得〈多〉

5.主谓短语:由主语和谓语组成。主语在前,表示陈述对象;谓语在后,表示陈述的内容。主语、谓语之间用“?”标示,“?”之前是主语,之后是谓语。

例如:红旗?飘扬、天气?好

一个短语一个成分或每一个成分,还可以扩展成短语。这样短语中包含短语,成为复杂的短语。扩展后的短语,能够表达比较复杂的思想感情或动作行为,例如:

迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色

走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来

另外,介宾短语、的字短语等也很常用。

介宾短语如:从今天(开始),向我(走来),对学校的情况(很熟悉)等。

的字短语如:男的(排左边),大红的(是牡丹)。

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初中语文的学习方法

预习:预习是良好学习习惯的重要部分!(发现很多学生没有养成课前预习的习惯)首先阅读课文,了解文章的题材,作者,时代背景,弄清楚生字的读音,意思,词的意思;然后精读课文,了解主要内容,找出段与段的关系,以及出现的语法知识。

听课:提高课堂听课效率!专心听课,紧跟老师的思路;积极动脑,积极发言;记好课堂笔记。复习:课后整理!结合课堂笔记,归纳整理本课的知识点,找出重点,难点!加强记忆,将理解和记忆结合起来!

阅读:广泛阅读和精读结合!每周熟背几首诗,细读几篇文章;一学期读几本名著,做几本读书笔记。语文活动:积极参加各种语文活动!如:朗诵,背诵,基础知识竞赛,作文比赛等,不断提高自己的能力和知识水平!

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