大学英语写作学习方法

　　想要写好一篇英语作文，必要的大学英语写作的方法，我们一定要好好地琢磨。下面是学习啦小编给大家整理的大学英语写作学习方法，供大家参阅!

　　大学英语写作学习方法：选词

　　有人说，写作是将其内在思维组织成文，再用语言外化表达的复杂过程，大致分为三个阶段：

　　1.构思：构思是写作的起始酝酿阶段，是动笔成文前的准备阶段，也是写作成功的重要阶段。考虑写作的目的、内容、方法：

　　2.表述：表述是写作具体实施阶段，是将前期的思考外在具体化，将思维转换成文字。是写作过程的主体阶段。精妙的构思需用精彩的语言来表达。

　　3.修改：修改过程是写作的调整完善阶段，是写作的收尾结束阶段：对整个语篇进行反复修改、删节……

　　英语作文的形式有说明文(Exposition)，议论文(Argumentation)，叙述文(Narration)和描写文(Description)四种。不论写哪一种作文，你都必须首先选词(word)，造句(sentence)，然后组段(paragraph)，成文(composition)。因此，同学们学习用英语写作文，最好不要一开始就忙于追究说明文怎么个写法。议论文怎么个写法等等，而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功，也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。如果你具备了这几方面的知识和能力，再具体了解一下各种表式的作文特点，分别研究一下它们的独特写法，你自然就可以不拘一格地写出各种不同形式和内容的好作文来了。

　　选词

　　词是选句的原料。选词应该注意以下几点：

　　1.分辨语体。英语词有书面语体和口语体之分。例如，laboratory-lab(实验室)，mathe-matics-maths(数学)，examination-exam(考试)，continue-goon(继续)，doesnotdoesn't,couldnot-couldn'tIam-I'm等，前者是书面语词，后者是口语词。写作文的时候，应该用书面语为主，少用口语词，以便使作文的语体和用词的色彩和谐一致。由于现行中学课本里的英语词，绝大部分是中性词，没有太强烈的语体色彩，它们既可以用在口语里，也可以用在书面语里，所以这个问题同学们暂时不必深究，知道一下就行了。

　　2.识别词义。英语里面有许多同义词，还有一词多义的情况。选词造句的时候必须注意自己在使用词语的哪一个意思，以及能不能那样用。例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以写：

　　Idonotknowwhether(或if)hehasbeentoLondon.

　　但是你不能写(*号表示错句，下同)：

　　*Ifhewillattendthemeetingdoesnotmattertoomuch.

　　这里必须把If改为Whether，才能表示“他是否出席那个会议关系不大”。

　　另外，If这个词既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你写出这样一个句子：

　　Ishalltellyouifhewillcome.

　　读者就不知道你想说“我将告诉你他是否愿意来”，还是“如果他愿意来的话，我会告诉你”。为了避免歧义，表达前者的时候，你应该把if换成whether;表达后者的时候，你应该用if。

　　总的来说，造句的时候，应该选择自己有把握的、简单常用的、词义明确的词，而不要用自己心中无数的、冷僻的、可能产生歧义的词。

　　3.明确词性。英语词有一词多性的现象，也有同一个词根派生出几个单词，它们的词义大致相同，但词性各不相同。例如die(动词)，death(名词)，dead(形容词)都是“死亡”的意思，但它们的词性不同，用法也不同。下面这个句子就是用错了不同词性的“死”字。

　　*Theherohasdiedforoneyear.Hisdeadmadeusfeelsorrow.

　　第一句hasdied应改为hasbeendeed，第二句dead应改为death。

　　4.词义联展与语用习惯。

　　有些人只满足于知道一个英语单词单方面意义，记住它的汉语对应词，而不注意它的词义联展关系和语用习惯，这样往往会造成错误。譬如在汉语里，不管是“向人借”还是“借给人”都要用借字，而英语则不是这样。前者用borrow，后者要用lend，两者不可互换。如果你把“看书”、“看电影”、“看电视”、“看着我”这几句话中的“看”全部译成look那就大错特错了。应译成："readalook""seeafilm""watchTV""lookatme"再如：“我的心跳得很快”。只能说"Myheartisbeatingfast"而不是说："Myheartisjumpingfast."所以说正确使用英语单词，就得了解其词义系统和语用习惯，"Listencarefully,oryouwon'tbeabletohearanything"一句中的listen和hear的涵义决不是等同的。

　　还有一点也应当引起注意，在英语中有一些同源异义词，也就是说同出一个词根而词义不同的词。如respectable,respectful，和respective.看到它们同出一个词根，就想当然地认为它们的意思也差不多一样，于是就不加分解地使用。这样肯定会出错。我们说"Heisamostrespectablecomrade"的意思是“他是个很受人敬重的同志”，而"Heisalwaysrespectfultoolderpeople"他对年长的人总是彬彬有礼”，一个是“可敬的”一个是“(对人)表示尊敬的”。至于respective更是相差千里。看下面一句"Thechildrenwenttotheirrespectiverooms"“孩子们各自去自己的房间。”respective是“各自的”的意思。

　　其次，在掌握词义的同时还要注意它的语法作用，以便能准确地用在句子里，达到交际的目的。(a)注意有的词只限于一定的结构，如：我们可以说："Theboyisstillsleeping"也可以说"Theboyisstillasleep!"。而"thesleepboy"却不能换成"theasleepboy"。"thesickman"却不能说：anillman(指环人)。(b)注意词性，看下面的句子，"I'mensurethathewillcome"这句话错就错在把ensure当成了形容词，这样句子就说不通了。另外，英语单词一词多词性的情况也很普遍，使用时要注意。"Givemeaglassofwater."(名词)"Hiseyeswateredinthesmoke"(动词);(C)注意两个词搭配在一起时所产生新义。如：housework(家务活)，homework(家庭作业)，foreignexchange(外汇)等。

　　5.成语的运用。成语(ldioms)是长期以来惯用的固定词组，它表达完整的意义，必须作为一个整体来记，不可以随心所欲地增一词或减一词。如：Shegoestoschool.“她去上学”，而"Shegoestotheschool."则是：她去学校(办事)。Shekeepshouse“她料理家”;而Shekeepsthehouse则是：她足不出户”，后一句中都多了一个定冠词，意思就不大一样。在学习，记忆使用成语时，一定要搞懂，不能似懂非懂的，望文生义。比如;"Themachineisinrepair."看到repair这个词，就想到了修理，认为这句话的意思是：“这台机器在修理之中”。其实这句话的意思是：“这台机器是好的”。再如;将"Iboughtataperecorderforasong"理解为“我买了一台录音机来听歌”是错误的，该句的意思是“我廉价买了一台录音机”。这类例子很多，有时一个小小的冠词，使句子的意义大变，有时会因为一个形容词、副词的位置不同，使句子产生异议，诸如此类，不胜枚举，下面选择数例，帮助同学们对此有些了解，而获助益。

　　1)a)Anumberofmemberareabsent.

　　b)Thenumberofmembersisalarming

　　a)多数的会员没有到会。

　　b)会员人数多得令人惊奇。

　　英语中number一字，有两个主要的含义：一为“数目”或“总数”，如(b)例。所以是单数形式。一为“许多”或“多数”，如(a)例，所以用复数。

　　2)a)Shewaswithachild。

　　b)Shewaswithchild。

　　a)她带了一个孩子。

　　b)她身怀六甲。bewithchild=bepregnant怀孕

　　3)a)Iaskyounothing。

　　b)Iasknothingofyou。

　　c)Iaskyoufornothing。

　　a)我没什么要问你的。

　　b)我没什么要求你的。

　　c)我没什么要请求你的。

　　注：b)句有时可以说成a)，因为这个of是outof的意思。c)askfor意为demand(要求，请求)，如askforsomemoney.(要些钱)。

　　4)a)Heiscertainofreturning.

　　b)Heiscertaintoreturn.

　　a)他自信一定要回来。

　　b)他一定要回来。

　　注：a)句是表示其主语的(他)，对自己将要回来的事毫无疑惑;b)句是说别人对他将要回来的那件事没有怀疑。同样：Heissureofsuccess.(他自认一定成功。)Heissuretosucceed.(我想他一定成功。)

　　5)a)Heistheonlysonofapoorman.

　　b)Heisonlyasonofapoorman.

　　a)他是个穷人的独子。

　　b)他不过是一个穷人的儿子。

　　注：a)句中only作形容词，比较简单，在b)中，only作副词用就复杂一些了。作副词用的only是尽可能接近它所修饰的词，否则意义就不同。随着一个句子的词语多少，而使only一词变动位置，可以产生同等数目而意义不同的句子出来。如由only,theEnglish,love,sports四词构成的句子。则产生下列四种不同的句子：

　　1)OnlytheEnglishlovesports.(只有英国人爱好运动。)意指没别人。2)TheEnglishonlylovesports.(英国人只是爱好运动而已)，而并不实际去运动。3)TheEnglishlovesportsonly.(英国人只爱好运动。)别的都不爱好。4)TheEnglishlovetheironlysports.(英国人爱好他们唯一的运动。)并没有别的运动。

　　仅举数例，可见一斑，因此，同学们在用词造句时一定要对成语的涵义有透彻的理解，不可一知半解就轻易使用。这样就会出错，闹出笑话。

　　总之，要用词达意，用词不要从汉语出发，要从英语出发。只有彻底弄清词的涵义及语法作用才能用得恰当，才能准确表达思想。

　　6.注意拼写。同学们写作文时常出现的拼写错误有双写遗漏，例如geting，应为getting;字母倒置，例如recieve，应为receive;移行不当，例如successfully，应为success-fully等等。此外，还有i上面漏一点，t漏一横，大小写和标点等同题。

　　7.使用词典。写作文应当勤查词典。对拼写、移行、发音、词性、词义或用法有疑问，都可以向词典求教。词典有两大类，汉英词典和英汉词典。如果你忘记了“想当然”英语怎么译，你可以查汉英词典“想”字条，便知道它是takesth.forgranted，如果你拿不准usedto(过去常常)后面接动名词还是不定式，你可以查英汉词典use条，便知道它接不定式。值得一提的是，同学们应该试用一英汉双解词典，并逐渐过渡到使用英英词典，即用英语解释英语的词典，这对准确掌握词义，学习多种表达方法很有好处。

　　大学英语写作学习方法：造句

　　句子是表达意思的最小单位。按目前中学的实际情况，造句首先要注意语法问题，尤其是：

　　1.主谓齐全。作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全的现象。例如：

　　Aftergraduatedfromtheinstifute,Einsteinworkedforashorttimeinthegovernment.

　　在这个句子里，after不是作介词用，而作连词，引导一个状语从句，所以不能缺少主语he，应该写作Afterhegraduated...。

　　又如*Thisplaceveryquietandclean.Theywillstayhereafewmoreweeks.

　　该句主语Thisplace和表语veryquietandclean之间不能没有连系动词is，否则这个句子的谓语部分就残缺不全。

　　2.关系一致。这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。例如：

　　*LittleTomaswellashisparentslikeswimming.

　　这句的谓语动词like应该与aswellas前面的主语Tom保持一致关系，所以应为likes。

　　又如，*"Helpyourselftothefish,"theHostsaidtoMr.Smithandme.

　　“请吃鱼”这句话是对史密斯先生和我两个人说的，所以前面的代词yourself应为yourselves。

　　3.词序恰当。英语词的词序有些是有规则可循的，有些要根据作者强调的重点调整位置。例如：

　　Healwaysgetsupearly.Heisneverlateforschool.

　　象always.never,often,seldom这些频度副词一般放在行为动词的前面，连系动词、助动词或情态动词的后面。

　　又如，OnlyWangMingsawsomeforeignersintheChildren'sPalace.(强调只有王明看见)

　　WangMingonlysawsome...。(强调只是看见)

　　WangMingsawonlysomeforeigners....(强调看见的只是一些外国人，没有中国人等。)

　　WangMingsaw...onlyintheChildren'spalace.(强调只是在少年宫看见，而不是在别的地方看见。)

　　在语法过关的基础上造句还应该注意几个修辞上的问题。

　　1.突出中心。这里包含两层意思。首先，一个句子应该有一个中心意思，不能前面说东后面道西，令人不得要领。第二，确定了一个句子的中心是表达什么意思，就要运用修饰手段把这个意思强调出来。例如，

　　Beingafamousscientist,Mr,Hunterhasmsdeanimportantinvention,buthisdaughterdidnotlethimtakethepaperstoLondonhimself.

　　这个句子语法没错，但意思很分散。前面说享特先生是著名科学家，中间说他作出重大发明，后面说他的女儿不让他亲自把图纸送去伦敦。应该把它分成三个独立的句子，各自表达一个中心意思。

　　Mr.Hunterisafamousscientist.Hehasmadeanimportantinventionrecently.HewantedtotakehispaperstoLondonhimself,buthisdaughterdidnotlethimdoso.

　　又如，Mr,Brownisthemanageroftheshop.Iamonlyhisassistant.Mr.Brownwilldecidethepriceofallgoodsintheshop.

　　第三个句子的中心意思，显然是要强调只有布朗先生才能决定商品的价格，但是原句没有把这个意思突出出来，所以最好把它改为ItisMr.Brown,notIwhowilldecide...或Theprice...willbedecidedbyMr.Brown,notbyme.

　　2.前后连贯。这是指一个句子里的词语要衔接得当，关系清楚，合乎逻辑。例如：

　　*Idonotliketosingordancing.

　　这里sing和dance都是like的宾语，但前面用不定式，后面用动名词，就显得不平衡，句子的连贯性就差。所以应改为Idonotliketosingortodance.

　　又如*Althoughverytired,thestepmotherforcedAqiaotocutqrassforthesheep.

　　这个句子按理是说虽然阿巧很累了，继母还强迫她割草。但原句条理不清，说成是继母很累，还强迫阿巧割草。这样的句子连贯性也很差，应改为

　　AlthoughAqiaowasverytired,thestepmotherforcedhertocut...或

　　Althoughverytired,Aqiaowasforced(bythestepmother)tocut...

　　3.简练。不要堆砌修饰性词语。在没有把握的情况下，不要用从句。应该多用简单句。例如翻译如下一句：“当我在打乒乓球的时候，就决定要到湖里去游泳。”有以下两种译法：

　　①WhileIwasplayingtabletennis,IdecidedthatIwouldgoforaswiminthelake.

　　②Whileplayingtabletennis,Idecidedtogoforaswiminthelake.

　　以上两句从语法上讲都正确，但第二句简洁，运用了一个短语代替了一个从句，达到了简洁的目的。

　　又如，WhenChristmaswascoming,DellahadnotenonghmoneytobuyJim,whoisherhusband,apresent,soshewenttoashoptosellherhairinorderthatshecouldbuyagoldchainworthyofJim'sgoldwatch.

　　这个句子过份冗长，既有并列句，也有复合句，复合句中既有时间状语从句、目的状语从句，还有定语从句。与其辛辛苦苦去构筑这样的复杂句子，还不如把它分为几个简单句，显得轻松、洗练一些。

　　Christmaswascoming.DellahadnotenoughmoneytobuyapresentforhishusbandJim.Soshehadtosellherhair.Aftershegotthemoney,sheboughtJimagoldchain.

　　下面再谈谈初学写作时在造句方面常出现的一些错误实例。

　　1)句子冗长累赘、意思重复，例如：

　　①Thearmyadvancedforwardafterthebigbattle.(一场大的战斗后，部队向前进发。)这个句子的问题在于句中的"advanced"本身就是"marchforward"的意思，而在其后出现"forward"实属多余，应去掉。

　　②ThereasonwhyItookoffmycoatwasbecauseIfelthot.用词多，绕圈子，太罗嗦。可以改成：Itookoffmycoat,becauseIfelthot.简短明了。只要句意明确，多余部分应尽量删去。

　　2)修饰语的位置不对。修饰语的位置用错直接影响意思的准确表达。这一点在文章上一部分已谈到。我们再来看两个例子。

　　①Inearlylostfivedollarsyesterday.

　　Ilostnearlyfivedollarsyesterday.

　　这两句话由于nearly的位置不同，其含义也截然不同。第一句“我昨天差点丢了5美元”，言下之意是：没丢钱。第二句“我昨天丢了近五美元”意思是我丢了钱。不过不到5美元。

　　再如：②Shedecidednottogo.他决定不去了。Shedidnotdecidetogo.他没决定去呀。否定词用在不同的位置上，意思大不一样。因此，平时在阅读和练习中要注意。

　　3)代词所指不明确。例如：

　　Peggyheldapieceofbreadandjaminonehandandthetelephonereceiverintheother.Shekepteatingitwhileshetalked.后面一句话中的"it"指什么呢?指"apieceofbreadandjam"还是指"telephonereceiver"，这使人费解。在英语写作中要避免这种指代不清的句子。这句话可改为：Peggyheldinonehandthetelephonereceiverandintheotherapieceofbreadandjam,whichshekepteatingwhileshetalkcd.

　　4.模糊不清的比较。例如：

　　①IlikeJohnasmuchasTom.这句话里究竟是IlikeJohnasmuchasIlikeTom，还是IlikeJohnasmuchasTomlikesJohn.这种比较模糊不清。

　　②Myhomeisnearertoourschoolthanyours.不知这里的yours是指yourhome.还是yourschool.这句话应改为：Myhomeisnearertoourschoolthanyoursis.或Myhomeisnearertoourschoolthanitistoyours.

　　③Tomistallerthananyoneinhisclass.这里的比较是不符合逻辑的，因为被比较的对方包括了Tom和他班里的任何人(他自己也不例外)。

　　下面我们再说说有关释意能力问题。

　　学习英语写作，我们应学会释义(Paraphrase).就是用不同的词语来表达或说明一个词或句的意思。表达要正确，这种能力在阅读时要注意培养。一是注意老师在讲解生词时的释义，二是用英英词典学习释义。学会释义能更好地克服从汉语出发抠汉语字眼的毛病。汉语中说“拖某人的后腿”其涵义是牵制、阻挠别人作某事。理解了这层含义，就可以根据不同的上下文来选择不同的英语来表达这个意思。如："holdsb.back,beadragonsb,blinder(impede,prevent)sb.fromdoingsth."等：学会释义，在用英语学习写作时遇到一些一时表达不出的思想时，就可以帮助我们越过词，句的障碍，去加以释义。

　　我们前面所谈到的都是练习用英语写作时要注意的一些基本问题，一般来说，练习写作是由开始的模仿性写作，到控制性写作(如改写文章、缩写文章、写提纲、复述等等)。写英文日记是练习英语写作的好办法，每天写几句。天长日久，笔头得到较多的锻炼。最后进入自由写作阶段。

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