初中高中英语写作衔接
如何才能完成初中和高中英语写作的学习衔接?下面是学习啦小编给大家整理的初中高中英语写作衔接，供大家参阅!
初中高中英语写作衔接
初中是打基础的阶段,各种学习主要是侧重知识的记忆和积累,一般侧重简单的听、说、读、写的训练,知识点较浅,靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段,主要是听、说﹑读、写、理解的训练,这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求的高。”
方法：进入高中后,如果仅仅是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有“学会了什么”的意识,,学习方法单一,没有良好的学习习惯,那么是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续而是深化,高中英语的重点转向读后理解,转向实际运用,强调运用能力,因此学生要想办法扩大自己的阅读量,在此基础上还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。
二、尽早准备：查漏补缺,夯实基础
在高一学年,尤其是上半学年,应从实际出发,先解决好初中英语教学“不到位”所遗留下来的问题,使高中学生尽早摆脱被动局面,防止恶性循环的发生。为了弥补学生英语基础知识的缺漏,应结合高一新课教学的需要,将初、高中英语语言知识有机地结合起来,复习旧知识,为新课打下基础。 有些学生很想学好英语,但是由于基础太差,不知从何学起,因此,暑期时就应该在语音、词汇和语法等方面采取不同的补救措施,对基础进行查漏补缺。
三、改变学习习惯：从跟着学到自主学
初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”,高一阶段英语教师在继续让学生“跟着学”的同时,应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯。
1.使用工具书的习惯。指导学生选择一本英汉双解词典做自己的良师益友,遇到词汇方面的疑问不被动地等待教师解答,学会自己查字典。同时,自备一本好的英语语法工具书,养成经常翻阅的习惯,在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识,正确地理解语言和运用语言。
2.课文三遍法。初中英语教师对预习要求,初中生对预习也不陌生。但到高中,随着英语课文篇幅的加长,内容增多,难度加大,如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以,学生的预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语学习的一个重要环节。第一遍先通读，对于相关生词，要试着结合文章猜想，第二遍要在理解生词意思后，在认真研读，第三遍，认真回想自己在不理解单词意思时对文章和知识点的理解和知道了单词意思后的理解，找出不同点，对比思维方式，长期的坚持可以使得学生养成英语思维，对高中大量的阅读训练和完形能起到事半功倍的效果。
3.朗读的习惯。外语不光是文字,它首先是语言。语言是要讲要读的。而我们学外语又缺少环境,所以朗读是很必要的。朗读既可以帮助学生练口语,又可以
帮助记忆。因此要求学生能开口读,养成朗读的习惯。通过朗读，逐渐寻找到英语语感，使得做单选和完形时有些题光凭这一点都可以做对。
3.课堂六个到：
眼到、耳到、口到、心到、手到、脑到,积极配合老师,进行听说读写训练,多动脑筋积极思考;对于老师的提问要踊跃发言;养成用英语思维的习惯,积极参与话题的讨论和辩论,表明自己的态度和观点。往往专心听课的学生能在课堂上掌握教师讲授的大部分内容,听课就是要求学生做到紧跟“复习 引入新课--讲解--练习 巩固”五个学习环节,学生要做到集中精力,积极主动参与课堂活动，回答问题,相互对话,扮演角色,复述课文等。
4.适当的做笔记。
学生在做笔记时,要采取“有重点、有选择”的记录原则,着重记本节课的重点和难点内容。另外,要注意对笔记不断进行系统化整理。英语知识极其丰富,但十分零散琐碎,这就需要我们借助笔记把有关知识归纳综合,系统起来。做笔记的最终目的是能掌握所记内容,这是不言而喻的。总之,做好笔记能够提高课堂效率,而经常翻看笔记则是对笔记价值最有意义的延伸。
5.复习的习惯
(1)每上完一堂课,及早抽出一定时间整理笔记,把当天上课的内容在脑子中过一遍,以加深印象。
(2)上完一篇课文,尽量能背诵全文或能复述大意。
(3)落实文中重点词、词组、句型和语法的用法,要求能举一反三,灵活应用,多做造句练习。
(4)学会自己分析试卷,找出自己学习上的缺陷,制订弥补学习漏洞的措施。
(5)要求备一本“错题集”,每次考试后勤做错题积累工作,对每次练习、作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理,把错误原因弄明白,以免下次再出同样的错误;同时提高改错的目的性和自觉性。这样,学习中的每一个问题就会及时得以解决,学习就会步步顺利。
总之,高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语学习奠定了基础。
初中英语与高中英语的有效衔接
一、问题
1.教材的变化让学生不知所措
初中教材中的人物像是好朋友一样每天陪着学生，每一个语言点都生动形象地被他们演绎着。高中英语课本内容涉猎范围广，大量词汇短语一下子涌现出来让学生应接不暇。
2.思维和表达定式束缚着学生的发展
初中英语学习内容与生活密切相关，日常用语较多，很多结构死记硬背也有一定效果，思维方式对学生的影响不大。但是高中英语中句型和语言表达受思维影响很大，很多表达不再是用汉语直接翻译成英语。母语的思维方式让学生瞻前顾后，束缚了学生的发展。
3.信心的缺失制约着学生的发展
面对全新的教材、全新的老师、全新的环境，很多学生望而却步，认为高中的英语太复杂了，严重缺乏自信心。
二、对学生在初中与高中英语有效衔接方面提出建议
1.培养兴趣，准备衔接
在学生步入高中初期，教师不要急于将课本的内容“灌”到学生头脑中，而要以学生为主体，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式参与各项听、说、读、写的活动，来培养学生的学习兴趣，让学生发现高中英语的学习是轻松的、愉快的，是自己能胜任的。例如，我在高一新生入学后每周放一部英文影片，并在观影后分组进行“优秀台词大比拼”活动。让学生在享受影片带给他们愉悦的同时，刻意去记住经典台词及演员的语音、语调。
初中高中英语衔接教程
句子类型 (1)简单句的五种基本句型1、S(主) + Vi(不及物动词)(谓语) ——→主谓结构:谓语动词是不及物动词,本身能表达完整的意思,后面不需跟宾语,但有时可跟副词、介词短语等作状语。
例如：Time flies.
1)S + V + 副词(状语)
例如：Birds sing beautifully.
2)S + Vi + 介词短语(状语)
例如：He went on holiday.
3)S + Vi + 不定式(状语)
例如：We stopped to have a rest.
4)S + Vi + 分词(状语)
例如：I'll go swimming.
小练习
1). 学生们学习很努力。_____________________________________
2). 她再次向我道歉。 _______________________________________
3). 事故是昨天晚上发生的。 _____________________________________
2、S (主)+ Vt (及物动词)(谓语)+ O(宾语)——→主谓宾结构：此句型的特点是:谓语动词是及物动词,不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语。
例如：We like English.
1)S + Vt + 名词/代词
例如：I like music.
2)S + Vt + 不定式
例如：I want to help him.
[说明] 常用于这句型的动词有：decide, hope, learn, need, promise, want,
等。
3)S + Vt + 疑问词 + 不定式
例如：I don't know what to do.
[说明] 常用于这句型的动词有：ask, decide, find out, forget, know等。
4)S + Vt + 动名词
例如：I enjoy living here.
[说明] 常用于这句型的动词有： advise, enjoy, finish, mind, practise
等。
5)S + Vt + 宾语从句
例如：I don't think (that) he is right.
[说明] 常用于这句型的动词有： hope, know, notice, think, wonder等。
小练习
1、我昨天看了一部电影。________________________________________________.
2、You place me in a difficult situation.________________________________________。
3、They finally managed to get along with us. _____________________________________。
4、They have ________ ________ _________ of the children.这些孩子他们照看得很好。
5、I don’t like being treated like this.________________________________。
【难点】
3、S (主)+ V(谓语)( 系动词)+ P(表语)——→主系表结构：谓语动词是连系动词,不能表达完整的意思,必须加上一个表明主语特征、身份、状态的表语。
例如：We are Chinese.
1)S + V + 名词/代词
例如：He is a boy.
2)S + V + 形容词
例如：She is beautiful.
3)S + V + Adv 副词
例如：Class is over.
4)S + V + 介词短语
例如：He is in good health.
5)S + V+ 分词
例如：He is excited.
[说明] Ⅰ.除了be 系动词外，还有一些动词也可以用作系动词，①表感官的动词，feel,
smell, taste, sound, look, seem 等。②表转变变化的动词，become, get, grow,
turn, go,等。 ③表延续的动词 keep, seem等。④表瞬时的动词 come, fall
等。
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