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小学英语三年级下Unit2教案

诗盈分享

  三年级对于小学生来说是一件很重要的问题,因为三年级刚接触到英语,有很多小朋友会觉得很吃力,所以小编今天整理了有关人教版小学英语三年级的教案,有需要的可以收藏起来参考一下。

  Unit 2 My family

  第一课时

  教学内容:A Let's talk Point and say

  教学目标:1、能够听懂、会说、会认读单词:man,father, dad。

  2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

  3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Point and say的内容。

  教学重点:1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。

  2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

  教学难点:能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointand say的内容

  听录音,理解对话内容;

  回答问题:Who’s he? He is Amy’s dad.在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;

  1、Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?”

  2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“What can you see? What are they doing?”) 告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。

  3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。

  4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

  5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

  6、听录音,跟读课文,正音。读熟。小组朗读,分角色朗读。

  板书:

  Unit Two My family

  A Let's talk

  Who’s that man? He’s my father.

  第二课时

  教学内容:A Let's learn

  教学目标:1、能够听、说、认读单词:woman, mother, mom.

  2、能够听、说、认读句型:Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

  3、能够听音跟唱本课chant。

  4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。

  教学重点:1、能够听、说、认读单词:woman, mother, mom.

  2、能够听、说、认读句型:Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

  教学难点:能够听、说、认读句型:Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

  1、教师出示Chen Jie 的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

  2、教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

  3、出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

  4、教师:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.(注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。)

  5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。

  6、让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people inChen Jie’s family? Who are they?

  7、播放Let’s learn A部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my…

  8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you loveyour father and mother? I love my father and mother. What about you?

  9、播放歌曲“I love my family”的视频文件,学生反复学唱。

  10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。

  板书:

  Unit 2 My family

  woman, mother, mom.

  Who’s that woman? She’s a newteacher.

  第三课时

  教学内容: A Let's spell

  教学目标:1.能够听、说、读、写单词:ten, red, leg , pen.

  2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

  3.能够听懂指令,完成Read, listen and circle.

  教学重点:1.能够听、说、读、写单词:ten,red,leg ,pen.

  2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

  教学难点:了解字母e在闭音节单词中的发音。

  1、呈现Let’s spell动画,让学生看出四个单词的共同点:每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。

  2.Spell andsing

  (1)呈现自拼规则:E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。

  3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。

  4、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如:egg, Ted, hen等。

  5、Read, listen and circle. Listen and write.

  6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。

  板书:

  Unit 2 My family

  ten, red, leg , pen.

  第四课时

  教学内容:B Let's talk Let’s play

  教学目标:1、能够听、说、读单词:brother.

  2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

  3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

  教学重点:1、能够听、说、读单词:brother.

  2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother.

  教学难点:能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother.

  1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

  2、Watch video播放B Let’s talk 录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2) 学生回答问题。(3) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。

  3、观看课件(1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2)再次观看,鼓励学生边看边说。(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话,然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。

  板书

  Unit 2 My family

  B Let's talk

  Who’s that boy? He’s my brother.

  第五课时

  教学内容:B Let's  learn Let's sing Let’s chant

  教学目标:1、能够听、说、认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.

  2、能够听、说、读句型:This is my family. Thisis my grandpa.

  3、能够听音跟唱本课的chant。

  教学重点:1、能够听、说、认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.

  2、能够听、说、读句型:This is my family. Thisis my grandpa.

  教学难点:能够听、说、读句型:This ismy family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

  1、教师出示Mike的图片问学生:Who’sthis boy?让学生回答:He’s Mike.并把图片贴到黑板上。

  2、教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。

  3、出示单词卡,让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下,再教读单词。

  4、播放Let’s learn A部分的录音, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my…

  5、Let’s chant

  (1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

  (3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。

  学唱歌曲I love my family.

  板书:

  Unit 2 My family

  B Let’s learn

  sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa,family.

  第六课时

  教学内容:Start toread Let’scheck Story time

  教学目标:1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

  2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

  3、了解Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

  4、学唱歌曲I love my family.

  教学重点:1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

  2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

  教学难点:了解Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

  1、Let’s check:(1)Listen and number:教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

  2、Look and tick:教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

  Story time

  (1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。

  (2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。

  A.actress:;课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和 actress.

  B.Wait aminute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容,以此复习Waita minute!组织学生进行学说。

  C.How beautiful!课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。

  (3)操练难点词句。教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。

  (4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:

  a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?)

  (5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。

  (6)让学生听音、模仿、学说故事。

  (7)让学生分角色表演故事。

  板书: Unit 2 My family

  Start to read Let’s check Storytime

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