教一年级英语的有效方法
一年级的孩子玩性很大，忘性也很大。那么，如何在有限的时间内让学生收获更大呢?这是很多老师在教学中所面对的问题。下面是学习啦小编为你整理的教一年级英语的有效方法，希望大家喜欢!
教一年级英语的有效方法
教师在进行英语教学时很容易会发现，学生对英语觉得很陌生，比较怕发言，生怕说错，这会给教学带来很大的困扰。既然学生放不开，那么就让我来帮他们放开吧。我试着以一个大孩子的口吻、状态来和他们交流，在课间主动加入他们的谈话和游戏，慢慢拉近彼此的距离，渐渐地，他们在课上的表现越来越积极，气氛也是愈发的轻松活泼。但后来，我又感觉到，活泼的气氛固然是好的，但得给他加个“度”。有时候，活泼过了头，有些孩子就收不住了，这时得让他们静下来，平稳一下激动的情绪。这样张弛有度的课堂，才会变得更有效。
根据孩子的心理特征实施教学
一年级的孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。他们年龄虽小，但同样渴望成功。
对小学低年级学生而言，被老师表扬是莫大的成功。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。
培养学习英语的兴趣
小学低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
小学低年级英语单词教学
一、单词我爱听──听音学单词
在单词教学中，可以调动学生的多种感官来激发学生的兴趣。比如在有关颜色的单词教学中，让学生听听海浪的声音，学生可能就会联想到蓝色。顺势呈现单词blue进行教学。在学习有关动物单词的时候，让学生听听小猫的叫声后再呈现英文单词cat进行教学。这样的教学方式，能够调动学生多种感官，激发学生兴的趣，提高课堂上的学习效率。
二、单词我爱看──形象记单词
根据皮亚杰的认知发展理论，小学低年级孩子(年龄大概在7—10岁)，正处于前运算阶段到具体运算阶段时期过渡时期。在此期间他们具体运算思维还不能离开具体事物的表象，要以具体表象为支柱。因此，在进行单词教学时，对单词进行一些加工或辅助简笔画，可以加深学生对单词的印象。在教授文具单词 pencil(铅笔)时，将单词中最后一个字母“l”加工成铅笔的形状，教授单词ruler时，将中间字母“l”加工成尺子的形状。这样学生对新单词的印象就非常深刻了。再比如教授五官类单词时，将新授单词eye的两个“e”都加上一根眉毛，学生就会牢牢记住这个单词，而不会和ear混淆。在教授职业类单词时，适当地通过一些简笔画教授单词：给医生画一个带有十字架的医生帽，给学生画一个书包，给教师画一幅眼镜等。将一个一个的单词形象化后，单词就富有了生命，富有了活力，学生在课堂上也收获不少。
三、单词我爱我玩──情境学单词
在一定的情境中教授单词，学生对单词的印象会更加深刻。因为在情景教学中，教师通过创设或模拟一些场景，用直观的手段使抽象的知识具体化、形象化，使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟。比如在有关颜色red, blue, yellow, black, white, green的教学中，创设神秘花园的情境。带领学生乘着彩虹火车(有关颜色的新单词整体呈现)来到了神秘花园。在神秘花园中遇上了一个神奇的苹果树，树上长出了不同颜色的苹果(逐步呈现新单词black apple, white apple, green apple)。学生摘完苹果后开心地乘着彩虹火车(复习本节课所学新单词)离开神秘花园。在神秘花园的情景创设中，学生有一种身临其境的感觉。这样不仅激发了学生的兴趣，还打开了学生的想象力。当神秘的苹果树上长出白色苹果时，有些学生说那是巧克力味的苹果，有些学生说那是牛奶味的苹果。学生的想象力和兴趣在那一刻被激发了。
四、单词我爱读──故事学单词
“故事是儿童的第一大需要。”以故事为载体，进行生动活泼的英语单词教学，不仅能唤起学生学习单词的兴趣，而且还可以让学生在故事的语境中体验单词。在字母O、P、Q及以此三个字母为首的单词：ok, orange, peach, pear, queen和quiet的教学设计中，以学生熟悉的三只小猪(three little pigs)引入，同时作为本节课将展开的新故事的主人公。三只小猪分别种了三种不同的水果(教授orange, peach, pear和字母O、P)，当三只小猪争吵着自己种的水果是最好的时候，请他们保持安静(quiet教学)并带着自己的水果去见女皇(queen和字母q的教学)，让女皇品尝。故事以女皇让三只小猪一起分享所有的水果并一起唱歌(将所学单词整合，在chant中巩固复习)作为快乐的结局。本堂课单词的呈现随着三只小猪故事的展开而展开，教师将新单词的呈现化为无痕，学生在读故事中也不知不自觉地掌握了新单词。教师教得轻松，学生学得有趣。
小学一年级英语的学习方法
1、孩子背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2.学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。
3.正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.
4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。
英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。
5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。
英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。
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