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趣味英语学习方法精选推荐

玉莲分享

  在被老师表扬英语学习的不错的时候,你是不是会发现一点学习英语的趣味呢?下面是学习啦小编给大家整理的趣味英语学习方法,供大家参阅!

  趣味英语学习方法:巧记英语法

  人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩六将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大,总词汇量至少在60万以上,实用词汇量为8千至1万,基本词汇量为4千。 一般的说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词,下面介绍20种记忆英语单词的方法。

  1.逻辑记忆:通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如:"ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新,如:bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧,如:cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智:看成 t+act

  2 联想记忆:1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想,如:eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词,联想实际的声音,如:gong 锣 coo 咕咕声。

  3.构词记忆:利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

  4.分类记忆:把单词进行分门类 如:动物,植物等,进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

  5.卡片记忆:自制作单词卡片随时随身进行记单词,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

  6.词典记忆:即背字典,这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记,只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

  7.比较记忆:1)英汉比较 如:mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如:good‐goods, spirit‐spirits wood‐woods 3)同音词的比较 如:right‐write, eye‐I 4)词的阴阳性的比较 如:actor‐actress host‐hostess

  趣味英语学习方法:英语记忆法

  现在,英语在人们的心中的地位越来越重要。从小学三年级就开始英语口语的学习,到六年级就要求掌握比较多的单词,这对学生来说,是一项非常重的任务。对于我们学校所处的这种经济欠发达地区,很多家长们的知识水平是比较低,但他们也知道英语的学习是很重要,可是他们却不知如何帮助子女。因此,不能完全依靠学生回家背单词,依赖家长监督指导。还是只能利用英语课堂上的有效学习和记忆。下面就来浅谈一下我的体会。

  一、采用直观教学,创设模拟情景,激活学习兴趣,增强感官印象 1利用图片教授单词

  有时,某些老师为了追求现代化,什么都使用电脑。如果只是用电脑显示图片的话,那么直接用图片教学更省时、更方便,而且效果也是一样。其实,图片在教学中起着重要的作用。学生对直接的实物教学比较容易接受,图片比较形象、直观,在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、地铁、自行车、火车等,展示到学生面前,能够有效的刺激他们的大脑皮层,有利于长久记忆。当然,图片的出示要能够吸引学生,这就需要结合一些竞赛、游戏等活动进行教学。例如,我在五年级教交通工具的单词时,我就选用了竞猜游戏来激起学生兴趣。先让他们看到图片的一角,便问:“What is it? Can you guess?”学生会抢着回答:“Is it a „?”如果都猜不对,就开放更多的图片内容让他们猜。猜对就奖励他们一颗星。并呈现整张图片让学生加深印象。

  2利用实物教授单词

  学生学习的内容,多与我们周围的环境有关,这就方便了我们利用实物进行教授单词。在四年级的时间教学中,要让学生明白时间的表示,必须利用时钟来反映时间,学生一看时钟就知道是什么时间,当老师教“What time is it? It’s one thirty.”他们就知道老师讲的是什么意思。我们就不用花太多时间去解释。在他们知道几个重要时刻的表示后,让学生归纳总结出时间的表示。最后让学生自己动手摆弄他们的时钟,边转动时钟,边练习。这样学生学习起来会较轻松和快乐。

  3利用简笔画教授单词

  现在,多数老师都使用电脑上课,但我们要知道,电脑不是万能。停电了,电脑还能用得上吗?所以,老师上课时必须两手准备。需要准备很多教具吗?不,简单的一支粉笔就可以了。我们可以用简笔画来教授单词,简笔

  画,顾名思义就是用简单的线条勾画出大致轮廓。它形象直观,一目了然,有着特有的信息沟通作用,能有效省掉语言表达意会的中间“译解”过程,很符合学生形象思维特点。我们画一笔便让学生猜一猜,这个过程,让学生有了更多讲英语的机会,而且每个学生都很好奇会是什么,兴趣、积极性一下子就上来了。但要注意一点就是画画时必须要快和准,简单明了。这就需要老师多花些时间,练好基本功。

  4结合竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等来教授单词

  小学生毕竟还很小,还未定性,要他们长时间学习是不可能的。对于小学生来说,竞赛、活动、游戏、歌曲、chant都是他们的喜爱,因此在教授单词的时候,适当运用竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等方式,有利于激发学生的兴趣,提高积极性。在五年级谈论动物能力的一课中,我们班就举行了一场动物运动会,根据每个学生的特点,让他们扮演不同的动物。运动会开场首先就来介绍一下动物的名称,在各项比赛中,如跳高、游泳、飞行、跑步,他们各获得什么名次呢?这就说明他们能做什么,做得怎样。这比单纯学单词有趣多,学生积极性强多了。又如,在五年级的教材中,出现never、 sometimes、often、usually、always频度副词的学习,我觉得他们在理解这些频度副词的时候常常会混淆。为了加深理解,设计了一个活动:说单词时用拍掌次数表达不同频度,never不用拍,sometimes拍2下,usually拍7下,often拍8下,always拍10下。当然,不是乱拍几下就行,而是在5秒的时间内有节奏地拍。这样的活动,学生的兴趣来了,而且训练了学生的听、说能力。有节奏地拍能够让学生的节奏感和音乐细胞都得到锻炼。

  趣味英语学习方法单词记忆法

  一、

  时机 记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快,脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后,晚上临睡前,节假日等。其它时间要记也要本着心情能静下来为原则。

  二、

  信心 信心是提高记忆力的保证。特别是对于那些读起来拗口及很长的单词,更要排除畏难情绪。

  三、

  方法 单词记忆方法很多,诸如:归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一二种记忆方法,不能见异思迁。

  四、

  目的 有目的地记住的单词,远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。如与老外探讨某个问题时,有几个关键词一定得记住。

  五、

  观察 记生词时不要上来就盲目地拼记。最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构,找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间,但实际上对记单词大有帮助。

  六、

  反复 反复是记忆之母,任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。

  七、

  刺激 显然,脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多,凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。

  八、

  形象 教学法上有直观教学法,即形象地再现动作、物体本身,此法完全可以引入单词记忆法。

  九、

  联想 联想有助于单词记忆,这是毫无疑问的。

  十、

  时间 脑子是很容易疲劳的,记忆的时间学生最好控制在一个半个小时以内。中学生年龄小,一般不要超50分钟(经过心理学研究,在中学生这个年龄段精神集中时间段大概为50分钟这样,最好休息下再来学习,别的科目也是一样)。

  
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