大学生怎么学英语

　　在大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法。下面是学习啦小编给大家整理的大学生英语学习方法，供大家参阅!

　　大学生英语学习方法：写作

　　粗心大意往往会让我们犯一些可以避免的错误，但实际上，很多学习者都仍旧一而再地犯这个问题。为了写作的时候取得好的成绩，写完作文复查是一个很好的防范措施。写完之后，检查单词拼写、第三人称单数的词形是否变化正确、过去时态是否正确等等。耐心地再看一遍，不仅能让自己的英语作文更加完美，也能养成一丝不苟的好习惯。

　　很多作文题是针对时下的社会热门话题。因此，平常多关注社会新闻、留心其他人的观点会让你自己形成更加理性的观点。

　　关键词策略：

　　写作文时，不要急于动笔，而是要先仔细阅读作文题，抓住作文题的关键词，彻

　　底弄清楚题目的意思。然后，围绕着关键词列出一个作文提纲，确定段落的详略安排。重点段落详细一些，开头和结尾简单一些。

　　文章是有其结构性的。选一些优秀的篇章，分析文章的内部结构。但是需要注意的是，背诵范文的目的不是为了记住范文中的观点和思想，而是为了更牢固地掌握搭建起文章结构的过渡词或句型。记住：自己的观点永远是写作中最重要的因素!

　　拿到一个作文题时，可以试着围绕这个题目提一些问题。通常的问题包括What，Who，How和Why等。把这些问题的答案串起来，从中选择比较有意思的内容，有助于打开思路。

　　如果不知道怎样才能表达更为地道准确、或者不知道怎样提高，可以通过比较对照阅读材料或范文来逐步地解决这个问题。写完一篇文章后，对照写作资料上的范文，比较你的文章跟范文有何不同，哪一种更好。比较对照的内容既可以是用词、造句，也可以是思维和观点。平常学习时，时刻记得比较和积累，做一个英语学习的有心人。

　　当看到一个作文题时，找出题目的关键词，把所有跟此相关的事物都列出来，并用箭头等标出它们和作文题或主题的关系，如因果关系，举例等等。这样有利于打开思路，形成新颖的观点。

　　拿到一个作文题时，可以试着围绕这个题目提一些问题。通常的问题包括What，Who，How和Why等。把这些问题的答案串起来，从中选择比较有意思的内容，有助于打开思路。

　　为了理清思绪，可以在正式动笔写作文前先列一个简单的大纲，确定各个部分要写的内容，这样能比较清楚地看出段落间的逻辑关系。

　　句法的提高可以模仿阅读材料或作文范文的句法。在阅读或在学习英文范文时，要特意留心这些文章所用的句法，特别是复杂一点的句法，注意其用法，借鉴到自己的写作中来，由模仿逐渐过渡到自由应用。

　　语法和句法上的问题都需要专门学习基本的语法知识，如常见的时态(现在时态和过去时态)和常见的复合句的句型，应该掌握。如果知识不够牢固，可以参考语法学习资料，系统地学习一遍。但不主张在语法上抠得太细。

　　句法的提高可以模仿阅读材料或作文范文的句法。在阅读或在学习英文范文时，要特意留心这些文章所用的句法，特别是复杂一点的句法，注意其用法，借鉴到自己的写作中来，在模仿中得到提高。

　　写作中词汇缺乏多样性是英语学习者的一个普遍问题。要解决这个问题，平时我们要注意积累同义词。一般说来，我们在识记单词时，至少再记住一个常用的同义词。但是需要注意的是，同义词之间也是有差异的，要注意它们在语气、用法上的细微差别。

　　词汇分为消极词汇和积极词汇两种。消极词汇指仅认识(即读和听)的词汇;积极词汇指不但认识，而且能产出(即说和写)的词汇。有时候，有些能读懂或听懂的单词，自己说和写的时候却想不出来了。为了让更多的消极词汇转化成积极词汇，需要加强产出性训练，即加强说和写的练习。

　　大学生英语学习方法：口语

　　语音、语调和节奏都能通过模仿得到提高。在模仿的时候，要注意连读、失去爆破、弱读和快慢停顿等发音技巧。在书面材料上做好笔记，重点练习这些方面。

　　如果经常听听自己的英语录音，对发现自己口语中的发音、语音语调和节奏等具体问题很有帮助，可以针对发现的问题着重练习比较弱的方面。

　　在听英语广播、观看英语新闻或与外国朋友聊天时，经常出现听不懂话题内容的情况，这很有可能是因为缺乏相关的背景知识造成的，需要积累更多的背景知识。这些大多是有关时事政治、娱乐新闻或体育赛事等热门话题。要想积累这方面的知识，可以多阅读英文报刊、杂志，多听英语广播和观看英语电视节目。

　　复杂思维的表达以及直接用英语去反应都需要学会用英语来思维，因此需要学习英语表达的特点和英美人思维的逻辑和习惯。对此，要多增加英语原版资料的输入，多听多读，并注意原版材料的思想性以及组织观点的方式。

　　用词不地道或表达观点不准确的情况一般是因为原版的语言输入较少造成的，可以通过多留心原版材料中的用词和表达方式来提高自己的英语表达能力。在接触原版的英语材料时要做一个有心人，注意其用词和表达方式。比如看到地道的英文表达方式时，问自己是不是会想到这样去表达。

　　句型、用词单一，甚至表达时找不到合适的词的情况，一般是由于对句型或词汇的掌握程度不够造成的。句型、短语、单词或俚语，不仅需要平常积累多记忆，而且需要多练多用。持之以恒，就能看到自己的进步。

　　阅读篇

　　走神或注意力不集中是阅读的常见现象。解决此问题的关键是要学会调控自己的注意力。为此，(1)我们可以在边阅读时边做笔记;(2)还可以在读完一段停顿一下总结该段的大意;(3)如果发现自己走神，要立刻回读一遍没有读懂的句子或段落。不要在走神的情况下继续阅读，这样只会浪费时间。

　　我们在阅读不同的文体、不同的主题或不同内容的材料时，会出现阅读速度或效果出现差异的情况，这大多是因为我们的知识体系不健全造成的。阅读是语言与个人知识体系互动的过程，因此阅读不仅仅是语言问题，还涉及个人的知识结构。如果具备背景知识，就会减轻阅读过程中认知加工的负担。因此，健全知识体系会有助于阅读不同题材的英文材料。平常要多注意积累各个领域的知识。

　　要想正确理解文章的逻辑思维，必须了解英文写作的一般规律。在英语文章中，每段都有一个中心意思，有时候用一句话来总结，我们称之为中心句。有中心句的文章，建议在中心句上做个标记。有些段落没有中心句，则需要我们稍做总结。如果在阅读中发现跟不上作者的思维了，则需要停下来总结一下各段的主要内容，这样有助于把握文章的总体逻辑。

　　如果对文章的意思把握不准，做阅读题时，很可能会遇到模棱两可的答案。在这种情况下，一定要找到跟该题有关的原文，多读几遍。此外，要注意文章作者的语气和态度，注意用词的褒贬含义，这样才能抓住文章真正的用意，准确把握文章的内涵。

　　遇到长句，首先应该静下心来划分句子的结构，把主谓宾以及主句和从句划分清楚。如果这方面比较薄弱，建议参考语法教材或请教老师同学，另外多做长句分析的练习。

　　单词量对于阅读至关重要。要注意的是：(1)在记忆单词时，不仅要记住中文意思，更要记住英文意思。否则的话，有些单词即便明明知道中文意思，一到句子里就不知道什么意思了。(2)很多单词不只一个意思，有好几种意思。随着英语水平的提高，不仅需要记住最常用的意思，也需要记住单词其它的一些意思。记忆单词的方法有很多，比如可以通过上下文记忆、分解单词记忆等，可以归纳总结适合自己的方法，也可参考相关的学习资料。

　　遇到不懂的单词或者不好理解的内容要查字典，最好是英汉双解的字典，不但要看单词的中文解释，也要看单词的英文解释。通常需要在该单词的几个意思中找到最适合的那个。但不是每个生词都需要查字典，不影响到理解文章的单词不需要查字典。如果一篇文章生词太多，建议把生词都查出来，反复多阅读几遍文章，直到完全理解文章以及记住文章中生词的意思为止。这样的精读训练非常有助于词汇记忆。

　　遇到不认识的生词，偶尔可以猜测其意思。猜测的方式之一是通过上下文。其二是通过分析该单词的构词法。猜测时只要猜出其大概意思即可。

　　大学生英语学习方法：学习总结

　　大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期，也为大学的进一步提高打下了良好的基础，不论是为高考还是为以后的英语学习，高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看，高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练，没什么捷径，最多是些单词记忆法，及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上，要结合知识点多做专项题。在阅读理解上，除每天保证两到三篇的练习外，要增加自己的课外阅读量，目的是培养英语语感;书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟，另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。

　　应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：

　　一、“四勤”

　　1.勤背诵

　　积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。

　　2.勤朗读

　　这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背

　　诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。

　　3.勤练习

　　虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。

　　4.勤总结

　　相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。

　　二、“四多”

　　1.多看

　　近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。

　　2.多听

　　近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。

　　3.多说

　　多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。

　　4.多练

　　通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。

　　当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取法好成绩。

　　大学阶段的学习不再像是中学阶段那样，依靠老师填鸭式的教学，学生完全处在被动的位置。而在大学，老师的任务只是引你入门，真正能学多少，则要看你自己的兴趣以及自己的努力程度。因此，大学生应该成为课堂的主人，自己主宰着自己的学习，养成一种良好的学习方法和学习习惯，就显得尤为重要，也很有必要。同时，《大学英语》课程的设立与高中英语有着明显的不同，《大学英语》开设了两门课，一门是英语读写译，一门是视听说。也就是说，大学英语不像我们中学那样仅仅学习单词和语法知识，甚至大学老师在课堂上几乎不讲授语法知识，单词也是自己课下有计划的记忆，没有人约束;而视听说课则侧重于英语表达能力，锤炼你的发音、语调。中学英语学习注重于读写，而大学英语注重于听说。所以，在大学学习期间要养成好的习惯，利用零散的时间去做事。如果能有效地加以充分利用零散时间，就能积少成多，完成你从前无法实现的事情。

　　第一点，授课教师业务能力强，专业基础非常扎实。作为一名高校英语老师，其发音非常标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。大家一致认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我们在这一点上应该进一步向谢老师学习，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。

　　第二点，授课教师上课运用了诸多的教学方法，能够充分调动学生的积极性。她分别采用了交际法、启发式、直观展示种种教学方法，在和学生的交流当中时不时投以鼓励的目光，及时给予几丝赞许，让发言的同学拥有成就感，未发言的同学也是跃跃欲试，整个课堂在谢老师的启发式提问下是“你方唱罢我登场”，热闹非凡。诚然，本科院校学生的英语基础相比高职院校学生略高一筹，课堂表现更加流畅、通顺，我们在谢老师的课上还是在思考一个问题：我们的学生基础差，但是相应得到的是来自老师更多的关心还是冷嘲?学生的自尊与自信全在老师的一念一言之差之间，应该在学生回答问题、参与课堂活动时给其地位上的平等，宽松的环境，鼓励其不卑不亢，从容自然，不断走向成功。

　　第三点，授课教师上课能够将课文讲解与学生身边的社会问题及校园新闻联系起来，变抽象为具体，变陌生为熟悉。我们的教学必须关注学生的生活经验，以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾。倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者，而不只是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。要真正蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的快乐的生活，教室是师生共处的生活世界。当前，在新理念的指导下，重建一种新型的师生关系，重构一种新的教学生活，是十分必要的。时代在进步，事物在发展，我们的教学要与时俱进、不断创新。惟有创新型的教师才有教学的创新研究;惟有教学的创新研究，才会使教学真正成为促进学生发展的教学